Урок «Инициативность»

Рис. 13.7

В чем урок?

Человек учится сам предлагать занятия, проекты и их реализовывать. Он проявляет инициативу, а не ждет указаний извне. В отличие от урока автономности, инициативный человек не только сам справляется с задачей, но может и сам предложить, какую задачу выполнять (рис. 13.7).

Как формируется?

От трех до шести лет, согласно Эриксону, человек учится проявлять инициативу. Дети придумывают много занятий. Среди них есть и проказы, есть и веселые идеи, и опасные затеи. Дети могут порвать и испачкать вещи. Они экспериментируют с миром, и мир отвечает им, предоставляя обратную связь.

Большую часть обратной связи дают взрослые. От того, насколько эта связь будет сбалансированной, в том числе поддерживающей детские затеи, зависит, какой вывод ребенок сделает о себе: его идеи и инициативы интересны и их стоит предлагать; или все, за что он берется, заканчивается неудачей, и он всем делает только хуже.

Часто взрослые только ругают малыша, когда его проказы грозят плохо закончиться или случается что-то, по их мнению, неприятное, – и не поддерживают его идеи. А ребенок начинает испытывать чувство вины, сдерживает себя в придумывании занятий, тормозит свои желания.

Или, напротив, маленький человек из чувства противоречия может отстаивать только свои интересы, реализовывать только свои желания. А это значит, что человек может и во взрослом возрасте продолжать чрезмерно отстаивать свои идеи и предложения, учась проявлять инициативу.

Если же эту стадию ребенок проходит успешно, то он формирует намерение, желание что-то делать, он полон задумок и идей, о которых он не только мечтает, но и стремится реализовать.

Чтобы ребенок сформировал правильную модель поведения, нужно поощрять его инициативы. Вам не нравится испачканная одежда? Не надевайте ребенку красивые вещи. Пусть на нем будут старые джинсы, но малыш почувствует себя свободнее. Выделяйте специальные места для рисования и поделок, чтобы дети могли спокойно упражняться в работе с пачкающими красками, пластилином и так далее. Поощряйте идеи детей. Чтобы потом не жаловаться, что ваш ребенок ничего не предлагает и не хочет, ждет ценных указаний, занимается чем-то втайне от вас, обманывает. В конце концов, мы же хотим, чтобы ребенок был не послушным, а счастливым.

Плюсы

Недостаток инициативности, как и автономии, способствует тому, что люди становятся хорошими исполнителями. Они работают в заданных рамках и ограничениях.

Минусы

Такие люди неинициативны, пассивны, они боятся предлагать идеи. Они могут быть прекрасными специалистами и экспертами, но будут сдерживать себя от того, чтобы предлагать что-то новое.

Моей клиентке Елене было сложно выступать на собраниях. Она сдерживала свои идеи. Ей было обидно, так как остальные участники собраний высказывали все те идеи, что приходили ей в голову, но о которых она не решалась сказать. И даже самые глупые (как ей казалось), альтернативные идеи, которые могли навредить.

Мы поработали с Еленой, и она начала предлагать свои идеи на собраниях. А также реализовывать свои инициативы на работе и в жизни. Елена стала намного счастливее – ведь она перестала сдерживать свою творческую энергию и свои желания.

Если человеку с недостатком инициативности нужно принимать решения, он может столкнуться со сложностями, впасть в ступор.

У меня была одна клиентка, которая могла целый час выбирать в магазине банку горошка. Ей было сложно сделать выбор между продукцией двух производителей.

Неинициативных людей могут также выводить из равновесия ситуации изменений, выхода за рамки, в которых они до этого осуществляли свою деятельность. Поскольку в этот момент нужно принимать много решений, переставать плыть по течению.

Ваши «зеркала»

Люди, за которых все время приходится все решать, подталкивать их к решениям. Или те, кто преследует только свои интересы, все время предлагает что-то, что не устраивает остальных, и даже абсурдное.

РАЗРЕШЕНИЯ

• Я смело проявляюсь в жизни, это мое творчество.

• Я предлагаю свои идеи и заявляю о себе.

• Не нужно ждать слишком долго, чтобы предложить мои идеи.

• Мои идеи ценны для остальных.

• Не попробовав нового, не познать лучшего.

• Я не боюсь ошибок. Только через эксперименты находятся лучшие решения.

ЧТО ДЕЛАТЬ

• Осознавайте моменты, когда вы сдерживаете свои желания и идеи и боитесь сказать о них себе и другим.

• Формулируйте свои желания в форме намерений, можно про себя: «Я точно хочу сделать то-то и то-то». А можно и вслух. Учитесь делиться своими намерениями с другими: «Я планирую сделать это и это».

• Понимайте отличие желаний от намерений. Намерение – это то, что вы планируете делать. Желание – это более пассивная форма, вы можете просто мечтать об этом.

• Учитесь принимать решения быстро, особенно простые. Например, зайдите в магазин, засеките время (10–15 минут) и быстро выберите себе одежду. Не обязательно ее после этого покупать.

• Если сомневаетесь в себе, делайте анализ альтернатив и рисков. После этого записывайте план действий.

• Мощный инструмент для развития инициативы – план действий. Записывайте свои желания и намерения. И при этом записывайте первый шаг, даже самый маленький. Делайте начальные шаги.

• Найдите тех, кто будет поддерживать вас и ваши инициативы.

• Учитесь не только отстаивать свои интересы и инициативы, но и проявлять внимание к интересам других людей.