Гиперактивность
Детям свойственно быть любознательными, много прыгать, бегать и громко кричать – на то они и дети. Но иногда поведение некоторых малышей выходит за границы нормы, и их называют гиперактивными.
Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) – одна из форм нарушения работы мозга, которую относят к минимальной мозговой дисфункции. Этот термин скорее о поддающихся лечению, преходящих, функциональных нарушениях в работе мозга. Но несмотря на это, СДВГ не проходит бесследно и доставляет массу неудобств как родителям, так и ребенку.
Синдром дефицита внимания и гиперактивности – это все же диагноз, а не особенности характера ребенка, и давайте определим, чем же такие дети отличаются от своих ровесников.
Гиперактивность – всегда испытание для родителей. Зато гиперпассивность неблагоприятна для развития ребенка
Гиперактивный ребенок с дефицитом внимания ни минуты не может усидеть на месте: он просто не способен сидеть и слушать сказку. Его глаза в постоянных поисках новых целей, он хватает со стола фломастер, а покрутив его в руке, тут же замечает, что рядом лежит машинка и, бросив фломастер, принимается играть жирафом. Но уже через секунду его взгляд упирается в конструктор, разбросанный на полу, и он соскакивает со стула, чтобы поиграть цветными деталями. Соединив два «кубика», он бросает их и бежит к мячу. И вот в таком режиме постоянной карусели ребенок живет каждый день, поэтому к вечеру обычно сильно устает.
Дело в том, что у этих детей действительно большие сложности с концентрацией внимания и ограничен объем кратковременной памяти. К тому же нередко в течение первого года такие малыши опережают своих сверстников в двигательном развитии: рано начинают садиться, ползать, вставать и ходить. Но впоследствии неспособность концентрироваться на словах, игрушке или каком-либо одном предмете мешает ребенку осваивать новые навыки и развивать умения, в связи с чем спустя некоторое время родители часто обнаруживают, что их чадо испытывает трудности в обучении.
На отказы или запреты родителей, особенно в раннем возрасте, такие дети часто реагируют истериками и криками. В чуть более старшем возрасте им очень трудно внимательно слушать учителя, выполнить задание или хотя бы спокойно посидеть на месте несколько минут. Их просто распирает изнутри, и они вынуждены постоянно двигаться. В школе таких детей часто ругают и наказывают. Но такое поведение не полностью зависит от воли и желания ребенка. Отчасти его причиной становятся нарушения в работе мозга, связанные с родовой травмой, отчасти – особенности воспитания.
Сильное сдавливание черепа в родовых путях, смыкание черепных швов провоцирует повышение внутричерепного давления, нарушает кровоснабжение головного мозга и работу нервных центров. В результате в мозге начинают преобладать процессы возбуждения, и ребенок ведет себя именно так, как описано выше.
Впрочем, некоторые исследователи разделяют такой синдром на два самостоятельных диагноза, так как встречаются дети (преимущественно девочки), у которых наблюдается только синдром дефицита внимания без гиперактивности, а многие гиперактивные дети не страдают при этом синдромом дефицита внимания. Но, как бы то ни было, у этих двух состояний причина одна. На мой взгляд, разделение не имеет смысла, так как в любом случае мы видим явное нарушение работы мозга, которое требует лечения, а вовремя выполненное лечение обязательно даст хороший результат.
Случай из моей практики
Оскар Г., 6 лет. Ко мне на прием обратилась женщина с ребенком. Жаловалась она на то, что его способности к обучению значительно снижены. Когда все дети в классе сидели за партами и делали задания учителя или размышляли над вопросами, которые задал учитель, ее сын вставал и ходил по классу, отвлекая всех или смешил учеников своими выходками. Способность к концентрации у него почти полностью отсутствовала: сфокусироваться на одном предмете он мог не более нескольких минут. Стоит ли говорить, что эта ситуация очень расстраивала маму, причем ей приходилось каждый день тратить массу эмоциональных сил на то, чтобы организовать этого ребенка и каким-то образом помочь существовать в обществе со всеми его индивидуальными особенностями. Кроме этого, у него была младшая родная сестра, на которую он имел большое влияние, и она во многом ему подражала.
Мама старалась изменить ситуацию, неоднократно консультируясь с детскими психологами, специалистами по раннему развитию, педагогами, но предлагаемые ими методики либо давали слишком незначительный эффект, либо были совсем не эффективны.
Во время первого сеанса мальчик вел себя очень беспокойно, крутился на кушетке, вертел головой. Приходилось прикладывать много усилий, чтобы удержать его на месте. Следующий сеанс состоялся примерно через месяц после первого. Мама была очень довольна эффектом. Мальчик начал учиться. Он смог концентрироваться в течение продолжительного времени, перестал работать как катализатор беспорядка вокруг себя. Меня тоже обрадовал быстрый результат. Такое бывает достаточно редко. И всегда этому есть рациональное объяснение. Например, в этом случае мама не опускала руки, все время занималась с мальчиком, при этом была очень положительно настроена на лечение.
Любого ребенка с гиперактивностью надо показать хорошему остеопату, чтобы восстановить положение костей черепа, наладить кровоснабжение мозга, после чего сбалансируются процессы возбуждения и торможения в коре. Результат будет в любом возрасте, но, конечно, чем раньше начато лечение, тем меньше скажется травма на развитии и успеваемости ребенка. Для хорошего стойкого эффекта нужен курс, потому что размотать этот клубок повреждений и нарушений невозможно за один прием. Нужно разматывать его поэтапно и обязательно давать телу время на восстановление. Бурная и несдержанная реакция формирует в мозге «нейронную дорожку», и в следующий раз при таком же раздражителе сигналу легче «пробежать» по той же «дорожке». Процесс смены «дорожек» занимает не менее года при условии, что будут устранены нюансы воспитания, и ребенок перестанет получать постоянные раздражающие стимулы от родственников в виде критики, замечаний и одергиваний.
Воспитание – искусство, а воспитание расторможенных детей – высшее искусство. Нужно очень тщательно подбирать манеру общения, поведения, наиболее подходящую для вашего ребенка. Это должно быть умелое сочетание кнута и пряника. Будет полезно обратиться к проверенному психологу, имеющему опыт общения с гиперактивными детками.
