Войти в систему
Войти с помощью соц. сетей:
Кто-то, приняв решение изучать язык, записывается на курсы; кто-то ищет преподавателя для индивидуальных занятий; кто-то скачивает самоучители и ищет на YouTube видео от носителей языка, в которых объясняются правила грамматики… А кто-то задается вопросом: «А что эффективнее всего?» Короткого ответа на этот вопрос не существует, а вот довольно подробный ответ мы с радостью дадим.
Чтобы изучать язык самостоятельно, помимо учебных материалов, необходимы:
● самоконтроль (давайте будем честны перед самими собой и признаем, что регулярно заниматься без внешних стимулов, таких, например, как внедренный в расписание урок с преподавателем, могут либо очень мотивированные, либо очень дисциплинированные люди);
● умение самостоятельно осваивать новый язык (в этом случае важно понимать, как именно действовать, с чего начинать, как отрабатывать грамматику и вводить в речь лексику, как проверять выполненные задания).
Яна:
«Если у вас нет опыта изучения иностранного языка, я бы не рекомендовала начинать занятия самостоятельно. Скорее всего, вы просто будете идти по учебнику или самоучителю, выполняя все задания подряд. Это не очень эффективный подход, потому что обычно учебник используется как фундамент, над которым надстраиваются дополнительные материалы: тексты, видео, аудио, грамматические упражнения. И выбор этих дополнительных материалов зависит от особенностей студента: одному нужно больше времени тратить на отработку новой лексики, другому сложно понимать речь на слух, а третий должен преодолеть языковой барьер. Если у вас нет опыта, вы вряд ли сами сможете подобрать адекватные упражнения для решения своих задач и проблем».
Однако люди, которые говорят на нескольких языках, скорее всего, имеют представление о том, как устроен процесс обучения, – просто потому, что уже проходили через него раньше и, вероятно, под руководством преподавателя. В этом случае можно приступать к работе самостоятельно, делая примерно то же самое, что делал учитель.
При этом важно помнить, что язык в первую очередь инструмент коммуникации. Помните правило «чтобы говорить, надо говорить»? Если вы занимаетесь в одиночку и не живете в языковой среде, велика вероятность того, что собеседника у вас нет и практиковать речь вы сможете, только пересказывая тексты или разговаривая с самим собой. К сожалению, в этом случае вы не сможете замечать ошибки в грамматике, лексике или произношении.
Яна:
«Даже если у человека есть все данные, чтобы заниматься языком самостоятельно, я бы советовала делать это только на начальных этапах его изучения – примерно до уровня А2. Дальше нужно все большее внимание уделять развитию речи, а для этого потребуется партнер. Идеальный вариант, если таким партнером будет преподаватель. Он поможет разобраться с нюансами использования лексики и употребления грамматических конструкций, которых по мере повышения уровня языка становится все больше (и в учебниках далеко не всегда есть информация такого рода). Если же вы чувствуете себя уверенно, например изучаете язык, близкородственный тем, которыми уже владеете, можно попробовать формат встреч с носителями языка: существуют сайты и приложения, в которых можно найти собеседника. Только учитывайте, что это не преподаватели, а обычные люди, которые просто поговорят с вами на своем родном языке. С какой скоростью и акцентом они будут это делать, лексику и грамматику какого уровня использовать, смогут ли исправить ваши ошибки (и будут ли вообще это делать) – выяснится только в процессе вашего общения.
Ну и, конечно, если ваша цель – сдать экзамен на определенный уровень владения языком, помощь преподавателя будет необходима. В прошлой главе мы уже обсуждали особенности подготовки к экзаменам и тестам – думаю, вы помните, что владение языком вовсе не означает, что вы сможете справиться с экзаменационными заданиями».
Давайте подведем итог: самостоятельное обучение подойдет тем, кто:
● очень дисциплинирован или мотивирован, а значит, будет заниматься регулярно;
● изучает не первый иностранный язык и знаком с процессом обучения: понимает, как отрабатывать лексику и грамматику, знает свои слабые места, умеет подбирать материалы так, чтобы обучение было эффективным;
● изучает язык не для сдачи экзамена;
● живет в стране изучаемого языка или имеет возможность иным образом регулярно общаться с носителями;
● не готов тратить много денег на изучение языка, по крайней мере на начальных этапах.
Сами по себе групповые занятия, как и индивидуальные, не хороши и не плохи. Важно понять, подойдут ли они именно вам и помогут ли решить именно ваши задачи. Групповое обучение обладает рядом плюсов.
Дает возможность общаться. Если вы получаете удовольствие от разговоров с другими людьми, то на языковых занятиях сможете совместить приятное с полезным. Группы – это еще и отличная возможность практиковать речь с несколькими собеседниками, а не только с преподавателем. Не исключено и то, что во время занятий вы найдете новых друзей или заведете полезные знакомства. А если в группе есть зарубежные студенты, вы сможете получить и опыт межкультурного общения, узнать что-то новое о жизни и традициях других стран.
Обеспечивает моральную поддержку со стороны однокурсников. Конечно, хороший преподаватель умеет создать на уроках комфортную и подбадривающую атмосферу, но все же в группах – особенно начальных уровней – поддержка от товарищей по обучению очень важна.
Снижает нагрузку на каждого отдельного студента. Есть люди, которым очень тяжело сохранять концентрацию на протяжении всего урока (обычно он длится 60–90 минут). Занятие же в группе позволяет немного отдохнуть, когда отвечают другие ученики.
Помогает сэкономить деньги. Групповые занятия всегда стоят дешевле индивидуальных.
Среди отрицательных аспектов групповых занятий можно выделить такие.
Каждый ученик получает ограниченный объем практики и внимания учителя. И этот объем напрямую зависит от числа студентов: некоторые преподаватели формируют мини-группы от 2 до 4 человек, и в этом случае эффективность занятий может быть относительно высокой; по мере же увеличения числа учащихся она будет снижаться.
Студенты в группах почти никогда не бывают одного уровня. Даже если ученики начинают занятия с нуля, уже через 2–3 занятия происходит расслоение: кто-то схватывает материал почти сразу, а кому-то требуется больше времени. Как правило, группы продвигаются вперед со скоростью самого медленного учащегося, и тем, кто уже все понял и сделал, становится скучно – эффективность уроков для них резко снижается.
Все изучают одно и то же. Преподаватель идет по плану, основанному на каком-то учебнике. И если программа предусматривает, что лексической теме «Еда» вы должны посвятить шесть уроков, значит, это будет сделано вне зависимости от ваших интересов и потребностей. Поэтому если у студента есть конкретная цель, при занятиях в группе дойти до нее он может очень не скоро.
Групповые уроки сложнее вписать в плотный рабочий и учебный график. Здесь все понятно: найти день и время, когда у всех студентов будет возможность для занятий, – задача не из простых, особенно когда студенты – взрослые работающие люди.
Если мы суммируем все плюсы и минусы, получится, что групповые языковые занятия подходят тем, кто:
● готов проявлять активность на уроках и уделять дополнительное время домашней работе (как мы сказали выше, во время группового занятия внимание преподавателя распределено между всеми студентами, и более активные из них могут «перетягивать» значительную часть заданий и практики на себя: они отвечают на бо́льшую часть вопросов, участвуют во всех обсуждениях, поэтому, чтобы получить максимум пользы и знаний, желательно входить в число этих активных учеников; по той же причине – более низкой интенсивности работы в группе, чем на индивидуальных уроках, – имеет смысл посвящать больше времени самостоятельной учебе между занятиями, например слушать подкасты, смотреть видео);
● получает удовольствие от общения (интровертам, которых разговоры с малознакомыми людьми скорее утомляют, чем заряжают энергией, скорее всего, будет не очень комфортно в группе);
● изучает язык не с конкретной целью (например, пройти собеседование на работу или максимально быстро адаптироваться к жизни в другой стране), а скорее «для себя», расслабленно и неторопливо;
● готов к тому, чтобы принять выбранное группой время занятий, а еще к тому, что при возникновении срочных дел перенести урок не получится – придется его пропустить.
Яна:
«После университета язык в группах я не учила – всегда выбираю индивидуальные занятия. В группах мне не хватает интенсивности работы, мне нравится задавать преподавателю дополнительные вопросы и глубже уходить в ту или иную тему в зависимости от моих запросов. А еще общение с незнакомыми людьми для меня – это всегда выход из зоны комфорта, поэтому я предпочитаю диалог с преподавателем».
Плюсы частных уроков перечислить несложно.
Индивидуальный подход. Преподаватель формирует программу, исходя из запросов учащегося, и помогает ему дойти до цели кратчайшим путем. Студент не учит ненужную ему лексику. В учебный процесс включены тексты и видео, которые преподаватель подобрал с учетом интересов, уровня знаний и потребностей ученика.
Слабым сторонам студента уделяется повышенное внимание. Если ученик справляется с самостоятельной отработкой грамматических тем, значительная часть упражнений на грамматику может включаться в домашнее задание, урок же в большей степени будет посвящен проблемным аспектам языка, например аудированию или говорению.
Отсутствие смущения перед незнакомыми людьми. Если одному человеку присутствие на занятии однокурсников обеспечивает дополнительную моральную поддержку, то другому, наоборот, стресс. Не все готовы ошибаться и показывать свое незнание в группе. На занятии с преподавателем такой проблемы обычно не возникает: учитель для того и нужен, чтобы помогать студенту.
Гибкость расписания. В случае болезни, командировки или аврала на работе студент, занимающийся языком индивидуально, может попросить учителя перенести занятие. Разумеется, у всех преподавателей свои правила на этот счет, но обычно допустимым считается попросить об изменении времени урока за 12–24 часа до него.
К минусам индивидуальных занятий, прежде всего, относится их стоимость – это самый дорогой формат обучения. А еще некоторым людям такие уроки могут казаться скучными: им хочется разнообразить общение и говорить на изучаемом языке еще с кем-то, кроме учителя.
В целом же индивидуальные занятия подойдут тем, кто:
● ориентирован на определенную цель, до которой нужно дойти кратчайшим путем, либо учит язык для себя, но хочет делать это в своем темпе и с учетом своих интересов, потребностей, слабых и сильных сторон;
● любит работать интенсивно и готов полностью погружаться в работу на время урока;
● готов тратить на изучение языка достаточно денег.
Алексей:
«Индивидуальные занятия – идеальный вариант, когда понятно, что именно требуется изучить. Однажды мне потребовалось прокачать навыки ведения деловых переговоров на американском рынке, поэтому мы с преподавателем несколько занятий разбирали специфические "бейсбольные" идиомы, которые часто используются в бизнес-контексте».
Войти с помощью соц. сетей: