Войти в систему
Войти с помощью соц. сетей:
Нарастающие экологические проблемы, влияние которых на саму возможность выживания человечества последовательно замалчивалось многие десятилетия, потребуют от нас проведения комплекса решительных мер, возможных лишь благодаря инструментам и технологиям Четвёртой революции.
Повсеместному внедрению протоколов Экологического Ренессанса будет способствовать сосредоточение большей части населения планеты в городах, что позволит локализовать основные источники загрязнения окружающей среды и минимизировать ущерб, причиняемый экологии бытовым мусором и прочими отходами жизнедеятельности человека. Не меньшее значение приобретёт разумное потребление, которое прочно войдет в нашу жизнь и позволит снизить промышленное производство, а вместе с ним – добычу полезных ископаемых, являющихся мощнейшими драйверами загрязнения планеты.
Стремительное развитие городов и непрекращающийся рост населения подводят к необходимости создания мощной, бесперебойно работающей сельскохозяйственной индустрии, с одной стороны, обеспечивающей потребности жителей планеты в продовольствии, с другой – не нарушающей протоколы Экологического Ренессанса. Разумный выход из положения – высокоэффективное растениеводство, которое благодаря новейшим биотехнологиям способно обеспечить массовое производство продовольствия. И разумный подход к формированию цены на продукцию, благодаря чему удастся существенно уменьшить количество бессмысленно уничтожаемого продовольствия – стоимость товара является идеальным регулятором бережливого отношения.
Комфортную жизнь в гигантских агломерациях для миллионов человек, сосредоточенных на относительно небольших территориях, можно обеспечить только комплексным применением современных технологий, с помощью которых будут оптимизированы и доведены до совершенства все стороны нашей повседневности, включая медицинское обслуживание и безопасность. Платой станет исчезновение врачебной тайны, потеря права на анонимность и всего, что мы называем privacy – система будет знать о нас всё. И это обстоятельство многократно усилит нашу зависимость.
Точнее, она станет абсолютной.
Но ведь Экологический Ренессанс планеты этого стоит?
Когда меня выпускают на свободу, я просто перехожу из одной тюрьмы в другую.
Оскар Уайльд
Мировая промышленная революция, в ходе которой состоялся массовый переход к машинному производству, породила большую потребность в хорошо образованных и колоссальную потребность в грамотных людях. Обслуживание и управление техникой, в том числе боевой, стало невозможным без чтения инструкций, поскольку запомнить все необходимые действия во всех возможных ситуациях, которые могут возникнуть в процессе эксплуатации сложного оборудования, среднестатистический человек оказался не в состоянии, во всяком случае не проработав на машине хотя бы несколько месяцев и не получив нужный опыт. Кроме того, потребовалось большое количество инженеров: как для использования современных машин, так и для разработки новых. Одновременно усложнялись бухгалтерия, ведение делопроизводства и другие сферы, связанные с офисной работой. Цивилизация стремительно развивалась, оставляя неграмотных людей у основания иерархической пирамиды. Зато хорошее образование гарантировало человеку стабильный и достаточно высокий на общем фоне доход, что стало колоссальным стимулом для его получения. Те, кто мог себе позволить, учились сразу, кто не мог, шли к мечте постепенно, получая образование по вечерам, после работы. Если у человека была хоть капля амбиций или здорового честолюбия – он обязательно садился за парту. Доктор, инженер, бухгалтер – названия профессий стали определять положение человека в обществе, и это положение было высоким.
Примерно в течение ста лет, с середины XIX до середины XX века, наша цивилизация переживала невиданный ранее взрыв интереса к получению качественных знаний, которые можно было применить в том числе для основания собственного дела: любое открытие могло сделать изобретателя миллионером. Власти передовых государств того времени – США, СССР, Германии и Великобритании – прекрасно понимали, что только образованные, хорошо обученные и обладающие серьёзным опытом граждане способны создать технологический отрыв, а значит, стратегическое превосходство над остальными странами, и делали всё возможное для воспитания профессионалов во всех сферах. Государства поощряли частные вложения в систему образования, сами её финансировали и активно привлекали специалистов из-за рубежа для работы и передачи опыта.
Появление большой прослойки образованных людей привело к серьёзным переменам в обществе и социальных отношениях. В русском языке есть замечательная поговорка: «Знает себе цену» – так говорят о человеке гордом, хорошо понимающем свои способности и возможности. Образованный человек себе цену знает: он много учился, затем работал, начиная с небольших должностей, приобрёл мастерство, опыт, иногда уникальный, и ему невозможно платить копейки, на такого сотрудника всегда будет спрос. Образованных людей стал интересовать совсем иной уровень жизни, сильно отличающийся о того, который предлагал наёмным работникам дикий капитализм с его абсолютной, почти феодальной властью владельца предприятия над сотрудниками. Образованные люди знали, сколько пользы приносят собственникам, и захотели получить свой кусок пирога. В помощь им развернулось и постепенно стало по-настоящему массовым профсоюзное движение, защищающее права работников той или иной отрасли, а затем возникло первое в истории человечества социалистическое государство и одним своим появлением принудило владельцев средств производства обеспечивать работникам хотя бы приблизительно такие условия, какие обрели граждане СССР: в 1937 году восьмичасовой рабочий день был введён в США, в 1947 году – в Японии, а в 1941 году в США законодательно запретили детский труд. Кроме того, в развитых государствах возникли три очень затратные, но абсолютно необходимые для устойчивого развития системы: образования, медицинского обслуживания и пенсионная. Три кита, на которых держится современное общество. Нужно понимать, что они стали не рождественским подарком властей и собственников, а вынужденным, компромиссным шагом, который они сделали под давлением обстоятельств, все социальные достижения были завоёваны гражданами в длительной и упорной борьбе за свои права. И именно с разрушения этих социальных систем начинается демонтаж любого государства: если нет образования – нет будущего; если нет достойной медицины и возможности накопить на спокойную старость – нет настоящего.
Так почему теперь сама идея качественного образования подвергается нападкам?
Почему шведский профессор Нордстрем открыто заявляет следующее:
«Ценность высшего образования становится ничтожной. Знание в университетском мире перестало быть уникально, матрица разрушает монополию на знания. Вам не нужен Гарвард для знаний из Гарварда, поэтому если пять лет назад «корочка» выпускника давала вам зелёный свет в любую корпорацию, то теперь все эти знания доступны любому желающему и вопрос только в ближайшей смерти физических дипломов. Это дело нескольких лет. То есть если вы сейчас решили начать зарабатывать, чтобы ваш ребёнок через десять лет пошёл в вуз, то не тратьте на это время. Вузы перестанут существовать в привычном для нас понимании. Артикулированные знания необходимы, но это не гарантирует вам успеха…»
Нет ли подвоха в том, что подобные идеи высказывает человек, в своё время получивший два высших образования? Неужели они – «корочки» или «артикулированные знания» – понадобились профессору Нордстрему только для того, чтобы разочароваться в полученном образовании? Неужели они – оба образования! – ему не пригодились? Нет, пригодились, и ещё как пригодились. Тогда почему он не хочет, чтобы фундаментальные знания в классическом изложении получали наши дети? Почему настаивает на мысли, что прочитать учебник, по которому учат в Гарварде, и отучиться в Гарварде – это одно и то же? Почему убеждает своих читателей, что в мире победившей Четвёртой революции высшее образование не будет иметь смысла?
Аналогичную идею выдвигает Клаус Шваб в своей основополагающей работе «Четвёртая промышленная революция»:
«Традиционные определения квалифицированного труда основаны на наличии образования повышенного уровня или специализированного образования и набора определённых способностей в рамках профессии или экспертной области. С учётом ускоряющегося развития технологий Четвёртая промышленная революция будет уделять особое внимание способности работников к постоянной адаптации и усвоению новых навыков и подходов в разнообразных контекстах».
По мнению Клауса Шваба, ярко выраженная волатильность новой эпохи заставит человека менять профессии в течение жизни.
Но сможет ли человек добиться настоящего успеха в каждой из них? Сможет ли стать настоящим профессионалом, постоянно меняя сферы деятельности?
В условиях, когда всё больше и больше рабочих мест – и даже целые профессии! – автоматизируются, а на смену людям приходят роботы и самообучающиеся нейросети, у собственников исчезает необходимость в большом количестве обученного персонала. Ведь завтра место может занять ИИ или беспилотный электромобиль. Зависимость владельцев средств производства от наёмных работников стремительно снижается и будет продолжать снижаться. Современный уровень технического оснащения предприятий стал настолько высоким, что от подавляющего большинства сотрудников вновь, как и в начале XIX века, перестали требоваться глубокие знания: достаточно быть пунктуальным и чётко следовать инструкциям, получаемым от голосового помощника. Обучиться такой компетенции – приходить на работу вовремя и делать то, что тебе говорят, – не составит особого труда, вот нам и предлагают не выбирать серьёзную, перспективную профессию и совершенствоваться в ней, а получить минимум знаний и быть готовым без сожаления уступить своё рабочее место роботу или нейросети. И будут требовать уступать до тех пор, пока будет что уступать.
Классическое современное образование, основы которого были заложены в XIX столетии, а принципы – в Древней Греции, нацелено на гармоничное развитие личности путём постепенного и детального познания мира, благодаря такому подходу молодым людям проще найти своё место в мире. Школьная программа, включающая в себя изучение различных наук, как естественных, так и гуманитарных, формирует широкий кругозор, позволяет прикоснуться ко всем областям знания и отыскать то, что станет по-настоящему интересным и определит всю дальнейшую жизнь.
У такого образования есть только один минус – оно очень дорогое.
История знает страну, растратившую колоссальные средства на обучение невероятного количества инженеров, филологов и врачей, которые впоследствии ни дня не работали по специальности. Гражданам СССР знания доставались бесплатно, и многие из них стремились получить высшее образование только потому, что факт его наличия давал положение в обществе, причём независимо от дальнейших успехов на выбранном поприще. Диплом об окончании высшего учебного заведения позволял получить высокую должность, а бессмысленные, никому не нужные «научные труды» делали карьеристов «академическими светилами» – с соответствующей пользой для науки и государства. Идея массового качественного образования оказалась выхолощенной, а гигантские средства потрачены впустую.
Как избежать подобной ошибки? И в современном мире, и в будущем эта проблема будет решаться повышением ценности получения образования в денежном эквиваленте, и чем престижнее, а значит, доходнее профессия, тем выше должен быть «входной билет» в неё. Это старый метод, придуманный ещё в Средние века, но с тех пор, к сожалению, никто не предложил ничего иного. Минусы такого подхода очевидны: качественное образование будет доступно только тем, кто сможет за него заплатить или готов рискнуть и влезть в долги, чтобы его получить. Недостатки тоже на поверхности: среди богатых молодых людей не пользуются особенной популярностью «сложные» профессии, требующие развитого ума и серьёзной трудоспособности, такие, например, как врач или инженер-конструктор. Проще и выгоднее стать юристом или менеджером. Но поскольку с помощью юристов на Марс полететь невозможно, как и запустить управляемый термоядерный синтез, то, закрывая качественное образование имущественным цензом, мы рано или поздно столкнёмся с острым дефицитом действительно необходимых государству высококлассных специалистов и фундаментальных разработчиков. Чтобы этого не случилось, происходит точечный отбор талантливых, обладающих способностями к нужной профессии претендентов, целенаправленное и глубокое обучение их выбранной специальности с гарантией последующего трудоустройства – такой подход практикуют в настоящее время многие крупные компании. Нет сомнений, что работающая методика сохранится, а с её помощью будет закрыта потребность в высококлассных специалистах. Разумеется, речь идёт о профессиях, которые не будут автоматизированы в обозримом будущем.
Что же касается массового образования…
В ближайшем будущем обязательным, точнее, не обязательным, а бесплатным, поскольку учиться или нет, каждый свободный человек решает для себя сам, станет некий «безусловный базовый уровень» – предоставленный государством онлайн-курс, в ходе которого ребёнка научат читать, писать, считать, заставят зазубрить тщательно отобранные исторические факты (в правильной интерпретации) и познакомят с кратким обзором окружающего мира. Обучение станет проходить онлайн, в любое время, которое будет удобно ученикам, а следить за прохождением уровней станет ИИ. Базовых курсов будет не более трёх, и после их прохождения получится законченный гражданин, приблизительно понимающий действующую систему выборной власти, налогообложения и уголовного права. А затем ИИ посоветует подопечному обратить внимание на ту или иную компетенцию, исходя из оценок, которые обучавшийся гражданин получал во время прохождения проверочных тестов.
Удалённо, упрощённо, дёшево – три столпа, которые определят принципы массового образования ближайшего будущего.
Его задачей станет создание элементарного фундамента, опираясь на который, можно будет в течение жизни получить несколько компетенций в различных сферах деятельности. А популярный лозунг: «Зачем учиться тому, что не пригодится в жизни?» обретёт статус аксиомы. Мы действительно станем получать только те знания, которые потребуются здесь и сейчас, будем знать только «от» и «до», не имея возможности выйти за чётко очерченные рамки, без широты кругозора, без понимания мира как целого, не отдавая себе отчёта в его сложности. Не интересуясь ничем, кроме повседневности.
Мы будем довольствоваться тем, что есть, и перестанем хотеть знать больше.
Стремительное и массовое наступление технологий Четвёртой революции, которое привело к тотальной цифровизации реальности, заставило многих из нас растеряться и потерять привычные ориентиры. Автоматизация производства, включающая в себя всё более интенсивное внедрение промышленных роботов, повсеместное использование беспилотного транспорта, снижение числа занятых в сельском хозяйстве, ставшее следствием перехода на рациональное ведение, а среди офисных работников – благодаря развитию нейросетей и программного обеспечения… Все эти факторы приводят к тому, что мы лишаемся рабочих мест. С каждым днём – всё больше. Многие потеряли, а оставшиеся боятся потерять в обозримом будущем. Неустойчивое психологическое состояние и общее ощущение неопределённости помогают продвигать в широкие массы идею «образования по требованию». В её основе лежит уже прозвучавший тезис: современный мир так быстро меняется, что человеку придётся отказаться от профессии на всю жизнь и последовательно по мере необходимости получать несколько различных компетенций. Возможно, в некоторых случаях эта теория применима, и вчерашний шофёр станет успешным блогером, например, кулинарным, превратив своё хобби – умение вкусно готовить – в источник заработка. Но как быть с профессиями, в которых серьёзное образование и наработанный опыт имеют принципиальное значение? Как инженер-мостостроитель переквалифицируется в оператора атомной электростанции? С помощью пары часовых вебинаров?
Адепты «образования по требованию» предпочитают игнорировать эти вопросы, но вряд ли они согласятся доверить себя доктору, освоившему компетенцию «нейрохирургия» с помощью видеокурса. Зато в ответ мы услышим, что современные технологии позволят установить полный и квалифицированный контроль за здоровьем с помощью iАмбулатории, вовремя ставить правильные диагнозы и начинать лечение. Если же потребуется оперативное вмешательство, то его можно провести с помощью медицинских роботов, которых будет становиться всё больше и больше так же, как промышленных. Цифровое образование, как и цифровая медицина, станет массовым, и никто не станет задумываться о результатах исследований, которые показывают, что чем больше времени ребёнок проводит с гаджетом, тем хуже у него развивается способность к рассуждению. Тем хуже дети общаются со сверстниками, а когда подрастут – с окружающими. Возможно, благодаря низкой коммуникабельности и неумению рассуждать люди будущего сумеют добиться успеха в чем-нибудь значимом, мне трудно представить в чем именно, но не сомневаюсь, это будет нечто выдающееся. Однако в настоящий момент в этих навыках видятся исключительно минусы.
Удалённо, упрощённо, дёшево – мы бесплатно получим сбалансированный набор данных, который позволит нам считать себя образованными. Мы будем знать себе цену – высокую. Однако люди, которым мы попробуем продать свои услуги в качестве наёмных работников, тоже будут её знать – реальную. И образование, полученное в ходе вебинаров, не позволит рассчитывать на слишком большой кусок пирога.
Комфорт, который стал привычным, здравоохранение, которое заставляет смерть отступать всё дальше, растения, которые превращаются в мясо и чернила для 3D-принтеров, которые становятся твёрдым пластиком. Всё это у нас есть. Это и многое другое стало возможным благодаря науке, усилиям и труду образованных людей. Наша цивилизация стоит на технологиях, они – её основа и суть. Мы никогда не были самыми сильными хищниками, но всегда были самыми умными. Мы научились управляться с огнём и камнем, изобрели колесо и корабли; изобретения и открытия позволили переселиться из пещер в небоскрёбы, летать по небу и выйти в космос; мы создали великую цивилизацию, но если мы забудем, что в её основе лежат технологии, – она рухнет. А «забыть» и «не стремиться к новым знаниям» в данном случае одно и то же.
Мы подняли современные технологии на высочайший уровень и снизили зависимость результата работы от человеческого труда до минимальных показателей в истории. Причём снизили во всех отраслях: промышленность, сельское хозяйство, транспорт, энергетика, управление… Оборудование работает автономно или требует минимального внешнего вмешательства – такого, которому легко обучить на вебинаре даже не очень образованного человека. А раз так – зачем тратить колоссальные средства на образование? На создание и поддержание дорогостоящей системы обучения? Уровень грамотности сотрудника должен позволять ему понимать голосового помощника и не ошибаться в последовательности действий. Но при этом цивилизация будет продолжать нуждаться в высококвалифицированных специалистах, которые знают устройство машин и механизмов, понимают, как они работают, и могут их починить, которые способны придумать новое устройство, потому что без развития наступает стагнация. Специалисты нужны, мы без них не останемся, однако доступ к их услугам будет ограничен из-за крайне малого числа предложений: конечно, не единицы и сотни – тысячи, даже десятки тысяч, однако в масштабе миллиардного населения планеты их число окажется невообразимо маленьким. А стоить услуги этих людей будут очень дорого.
И так будет во всех отраслях.
Парадоксально, но факт: высочайший уровень технического развития приведёт к деградации массового образования. И виной тому то, что роль большинства занятых в производстве людей будет примитивной. В том числе в сфере цифровых технологий.
Быть программистом в современном мире и мире ближайшего будущего так же естественно, как быть охотником в племени дакота. Быть программистом или хотя бы иметь хорошее представление об устройстве Сети и понимать её. Иначе не придумать нового. Не открыть перспективный стартап. Мы должны ориентироваться в окружающем нас мире, иначе не сможем ничего добиться. Однако времена, когда все программисты должны были обладать глубокими познаниями, канули в Лету. Бал правят готовые решения, и на этом балу специалисты формируют нечто своё из предложенных крупными игроками «кубиков». Так проще, так надёжнее, а главное – все разработки легко ложатся в предлагаемое программное обеспечение или глобальный пакет, который обеспечивает работу всей компании. Зачем изобретать велосипед, если его можно взять в аренду? Зачем прилагать усилия, если есть готовое решение, которое легко привести в соответствие с нашими запросами? Зачем владельцу компании создавать нечто уникальное и зависеть от разработчиков, если можно купить программное обеспечение и менять обслуживающий персонал по мере необходимости? А если возникнет проблема – обратиться к производителю.
Сегрегация происходит даже в основной для Четвёртой революции сфере IT. И это естественный процесс.
Остались ли талантливые разработчики? Остались и будут всегда. И они всегда будут востребованы как высококлассные и редкие специалисты.
Любых угроз.
Снижение уровня образования приведёт к тому, что у нас просто-напросто не будет знаний, а значит – инструментов, чтобы выйти за пределы выданных нам «кубиков». Чем меньше мы знаем, тем в большую зависимость попадаем от тех, кто превосходит нас в интеллекте.
Образовательный ценз – это идеальный инструмент создания превосходства.
Войти с помощью соц. сетей: