Методы результативного воспитания
1. ПАУЗА ВМЕСТО ТУМАКОВ И ПОДЗАТЫЛЬНИКОВ
Дайте ребёнку время осмыслить свой поступок: «Посиди в комнате, подумай». Время тайм-аута зависит от возраста ребёнка: 4 года – 4 минуты, 6 лет – 6 минут и т. д.
Насилие не поможет осознать причинно-следственную связь, но укажет лишь на одно: «Пока что родители сильнее физически и потому имеют право мной командовать. Но я вырасту, и всё будет иначе, в обратную сторону! Я им всё это верну». Помни, дорогой читатель, закон животной природы гласит: «Кто сильнее – тот и прав!», а закон человеческий утверждает: «Кто мудрее – тот и прав!» В этом отличие гомо энимал от гомо сапиенс.
2. ДАЙТЕ РЕБЁНКУ ВОЗМОЖНОСТЬ ОШИБАТЬСЯ БЕЗ ОЩУЩЕНИЯ ВИНЫ
Кто не ошибается – тот ничего не делает, не движется вперёд. Важно, чтобы ребёнок в семье видел, что взрослые в семье также нормально относятся к своим ошибкам, оставаясь достойными людьми. А это спокойная реакция на ошибки, умение прощать друг другу. Помним: важно не решение проблемы, а реакция. Если этого в семье нет, ребёнок не будет прощать ошибок себе и будет растить комплекс неполноценности, таская за собой чувство вины. Он также не будет прощать ошибки родителям и другим людям.
3. ДАЙТЕ РЕБЁНКУ СВОБОДУ БЫТЬ СОБОЙ, ТАКИМ, КАКОЙ ОН ЕСТЬ.
Каждый неповторим. Будь собой, иначе не будешь счастлив. Ребёнок из этой свободы получает самоуважение, высокую самооценку. Любовь к другим начинается с любви к себе, с принятия себя таким, какой ты есть.
4. ПРОСЬБА ВМЕСТО ПРИКАЗА. ПООЩРЕНИЕ ВМЕСТО НАКАЗАНИЯ
Помним при этом важнейший нюанс: мальчика хвалят за результат; девочку – за старания и за то, что она просто есть – прекрасная, красивая, самая лучшая априори.
5. ДАЙТЕ РЕБЁНКУ СВОБОДУ ВЫРАЖАТЬ ЛЮБЫЕ ЭМОЦИИ В СЕМЬЕ, В ТОМ ЧИСЛЕ НЕГАТИВНЫЕ
Нужно лишь научить выбирать для этого подходящее место (не везде и всюду). Создавать дома условия, при которых ребёнок мог бы прочувствовать негативные эмоции. Он изучает их в себе, весь спектр эмоций. Что сдерживаешь, чему упорствуешь – будет расти. Родители должны научиться спокойно реагировать на проявление негативных эмоций ребёнка, дать ему время для переживания их, осмысления, внутренней проработки, и тогда он быстро с ними справится и научится контролировать.
6. СОЗДАНИЕ КОНТРОЛИРУЕМЫХ ТРУДНОСТЕЙ
Не уберегать ребёнка от решения трудных задач и ситуаций, но быть рядом и контролировать процесс. Пример с ключами от дома: когда ребёнок не хочет брать с собой ключи от дома – не надо! – пусть уткнётся в закрытую дверь и будет ждать до темноты. Но будьте рядом и контролируйте ситуацию. Одного раза будет достаточно. Или: дойти в школу самому – пусть идёт, но идите сзади и контролируйте, как справляется. Не пресекайте попытки ребёнка быть самостоятельным, но незримо будьте рядом для защиты. При этом обязательно должен присутствовать прямо пропорциональный рост доверия.
Рост доверия: чем более ребёнок надёжен в исполнении обязательств (сказал – сделал, дали задание – справился), тем бо́льшую свободу во всём он должен получать, особенно в принятии собственных решений. Это рост доверия. Это как ничто иное стимулирует в нём рост чувства ответственности.
Дети не научатся прощать, если на их глазах никто не совершал ошибок и не получал за это прощения. Дети не могут научиться терпению или откладывать удовлетворение своих чувств, если всё вокруг них всегда происходит так, как они хотят. Дети не научатся сотрудничать, если всё и всегда происходит по их плану. Дети не могут научиться находить творческие решения, которые были бы новее, сильнее, выше и креативнее, чем то, что предлагает им судьба, обстоятельства, если родители сами делают так, что в их детской жизни всё происходит безоблачно и благополучно. Дети не могут научиться состраданию и уважению, если сами никогда не переживали боли и потерь. Дети не могут научиться смелости, если сами не сталкивались с несчастиями или трудными ситуациями. Дети не научатся оптимизму, если не преодолевали трудности. Дети не научатся проявлять настойчивость и твёрдость, если все в их жизни происходит легко. Дети не научатся самоисправлению (работе над собой), если не познали неудач.
Мальчика отец вполне может наказать даже физически при каких-то обстоятельствах. Подзатыльник, резкий окрик, шлепок, даже наказание ремнём по попе – всё это мальчик переносит без психологических последствий, если это происходит один на один с отцом, без свидетелей и уж точно не при маме. Для мальчишки естественно научиться «держать удар», терпеть боль, психологически на это не реагировать. Но к девочке в семье подобное отношение строго запрещено! Это – «чёрное» табу! В противном случае результатом будет психология проституции. Девочка вырастет с ощущением, что насилие над ней – это норма. Но главное, чему нужно учить девочку с рождения: ни в коем случае не терпеть к себе недостойного поведения и насилия в любом виде!
Любое физическое насилие в семье по отношению к девочкам строжайше запрещено!
Мальчика нужно понимать, как всякого мужчину. Девочку нужно защищать, как всякую женщину.
Реакция в ситуации синяков и травм: мальчик/девочка – причина/безусловная защита.
Пришёл ребёнок из школы с синяком. В случае с мальчиком первой на сцену выходит мама. Она проявляет о нём заботу: мази, бинты, лёд, ласковые и ободряющие слова. Затем на сцену выходит папа и выясняет причины – что за ситуация? Подробный «разбор полётов». Кто был виноват? Определить степень справедливости. Как поступил в ответ? Если сын был прав – научить паре приёмов защиты, заинтересовать в изучении боевых искусств.
Если же девочка пришла с синяком из школы, первой на сцену также выступает мама, а у папы вослед выход однозначен: какая зараза это сделала с моей доченькой? И никаких выяснений причин, степени виновности, баланса справедливости и прочего. Папа идёт и ловит эту заразу, убедительно объясняет, какие травмы и переломы зараза получит, если ещё раз. Если встают на защиту родители заразы, папа обрушивает свой праведный гнев и на них, разбирается с ними. Ибо закон Дхармы неукоснительно гласит:
Никто и никогда не имеет права применять по отношению к девочке/девушке/женщине физическое насилие! Возраст не имеет значения. Это – табу!
Нарушивший данное табу – по определению, бесовское чудище, упырь, нелюдь и прочие изощрённые литературные и не очень эпитеты. И задача любого мужчины – защищать мир от таких представителей фауны. Однозначно.
Для девочки, как и для женщины, недосыпания и слишком ранние подъёмы разрушительны во всех аспектах здоровья. Для мальчиков – наоборот, ибо любой стресс или трудность делает их только сильнее.
