Войти в систему
Войти с помощью соц. сетей:
Это процесс для ребенка, который, например, пришел из школы сам не свой, в подавленном состоянии, расстроенный, с плохим самочувствием. Скорее всего, что-то было реактивировано, рестимулировано и наша задача – помочь ребенку это отыскать и выговорить.
ПРОЦЕДУРА
Спросите: «Что случилось такого, что заставило тебя чувствовать себя плохо?» или «Что я сказал такого, что заставило тебя чувствовать себя так?»
Если ребенок вам доверяет, он сможет рассказать о том, что заставило его почувствовать себя плохо. Пусть он рассказывает вам об этом до тех пор, пока не почувствует себя лучше. Ваша задача – выслушивать его внимательно, помогать ему, задавая чистые вопросы.
Процесс для ребенка, который никак не может успокоиться, бегает, шумит и т. п.
ПРОЦЕДУРА
Используйте команды типа: «Бегай по комнате! Еще быстрее бегай! Громче ори и быстрее бегай!»
Повторяйте эти команды снова и снова. Это сделает ребенка причиной над тем, что он делает. Проходите до тех пор, пока ребенок не успокоится и не приободрится.
Практика показывает, что таким способом успокоить ребенка гораздо проще и быстрее, чем с помощью запретов и подавления.
Подобный процесс мы уже рассматривали. Он применяется после сильного расстройства, травмы, несчастного случая и т. п.
ПРОЦЕДУРА
Используйте примерно такие формулировки:
«Что могло быть хуже, чем это?»
«Давай, расскажи мне о чем-нибудь худшем, чем это».
«О'кей, назови мне что-то еще хуже, чем это».
Продолжайте подавать подобные команды, адаптируя вопросы под языковое восприятие конкретного ребенка.
Проходите это до тех пор, пока ребенок не почувствует себя лучше.
Обсудив, проговорив самые худшие варианты, ребенок обычно начинает веселиться, потому что сейчас ведь не так плохо, как могло бы быть.
Соматика – это неприятные ощущения в теле. Это не обязательно боль, могут быть и другие нежелательные ощущения.
ПРОЦЕДУРА
1. Вы кладете руку на его тело и говорите ему: «Почувствуй мою руку». Он дает вам знать, что почувствовал, вы это подтверждаете, говоря «хорошо».
2. Затем кладете его руку на ту же часть тела и даете команду: «Почувствуй свою руку». Также дождитесь, чтобы он вам дал знать, что выполнил команду, и дайте ему подтверждение.
Пройдите эти команды 1, 2, 1, 2, 1, и т.д., используя обычные части тела, до конечных явлений.
Этот процесс является разновидностью процесса прикосновения, поэтому желательно более подробно протрогать ту часть тела, где находится эта психосоматика, и дойти до конечностей и головы. Помним о соблюдении баланса лево-право и спереди-сзади.
Ребенок обычно воспринимает этот процесс как игру, у него довольно быстро улучшается настроение и проходят неприятные ощущения.
Применяется с физическими дефектами или психосоматическими заболеваниями.
Это простой процесс, от которого ребенок получит удовольствие.
ПРОЦЕДУРА
Используйте команды:
1. «Почувствуй мою руку».
2. «Почувствуй свою руку».
Пройдите эти команды 1, 2, 1, 2, 1, и т.д., используя обычные части тела, до конечного явления.
Мы уже рассматривали этот процесс, он хорошо сработает для ребенка, который только что получил травму, попал в несчастный случай, вышел после операции и т. п.
Процесс основан на идее, что необходимо отцепить внимание ребенка от места, где произошел несчастный случай, и привести его в настоящее время.
ПРОЦЕДУРА
Спросите:
1. «Где это произошло?» Пусть он ответит на вопрос и покажет, где это произошло. Пусть расскажет, что произошло, вы ему можете помогать, задавая наводящие вопросы.
2. «Где ты теперь?» Пусть он ответит на вопрос и покажет, где он теперь.
Команду можно менять в зависимости от конкретной травмы или происшествия. Например:
1. «Где ты упал?» Пусть он ответит на вопрос и покажет или расскажет, где он упал.
2. «Где ты теперь?» Пусть он ответит на вопрос и покажет, где он теперь.
Или
1. «Где ты ушибся?» Пусть он ответит на вопрос и покажет, где он ушибся.
2. «Где ты теперь?» Пусть он ответит на вопрос и покажет, где он теперь.
Пройдите эти команды 1, 2, 1, 2, 1, и т.д., до тех пор, пока ребенок не приободрится и его внимание не отцепится от местоположения происшествия или травмы. Старайтесь максимально понимать ребенка, улавливать то, что он вам говорит.
В подобных процессах необходимо проявлять творчество, подбирая вопросы, наиболее подходящие к конкретной ситуации. Однажды я проводил подобный процесс, используя такие вопросы: «Когда это произошло?» и «Сколько времени теперь?».
Это разновидность процесса прикосновения, применимая для различных травм. Предполагается, что травмированная область находится в зоне видимости ребенка. Если это возможно, то перед проведением этого процесса желательно сделать контактный процесс.
ПРОЦЕДУРА
Говорите ребенку: «Посмотри на мои пальцы» и легко дотрагивайтесь вокруг пострадавшей области.
В этом случае мы опять же работаем со спайкой, образовавшейся во время травмы, и наша задача способствовать рассасыванию этой спайки. Как и в процессе прикосновения, желательно дойти до пальцев рук и ног.
Войти с помощью соц. сетей: