Войти в систему
Войти с помощью соц. сетей:
Применяется при любой травме или аварии. При проведении данного процесса убеждайтесь в том, что пострадавший выбирает конкретные места с большой степенью определенности.
ПРОЦЕДУРА
Спросите:
«Где ты не был _________ (травмирован, не ударился и т.п.)?»
Используйте подходящую для конкретного случая формулировку.
Проходите ту же команду снова и снова, до конечных явлений.
Применяется при любых травмах или авариях. Этот процесс заставляет клиента искать места, где травмированная часть тела была бы в безопасности. Никогда – в опасности.
ПРОЦЕДУРА
Команды такие:
1. «Назови мне места, где этой ________ (части тела) было бы безопасно».
2. «Назови мне еще какие-нибудь места, где этой ________ (части тела) было бы безопасно».
Подавать эти команды 1, 2, 2, 2, 2, и т.д., до конечных явлений.
В этом процессе проходится кнопка помощи относительно травмированной части тела. Применяется для различных травм.
ПРОЦЕДУРА
Команды таковы:
1. «Как эта _______ (часть тела) могла бы помочь тебе?»
2. «Как ты мог бы помочь этой _______ (части тела)?»
3. «Как эта ________ (часть тела) могла бы помочь кому-нибудь другому?»
4. «Как кто-нибудь другой мог бы помочь этой _______ (части тела)?»
Проходите эти команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4, 1, 2, и т.д., до конечных явлений.
Применяется для любых травм и несчастных случаев. Делают так, чтобы клиент отметил место получения травмы как некую область в пространстве, и затем отметил место в той комнате, где он находится.
ПРОЦЕДУРА
Команды таковы:
1. «Отметь место, где произошла травма (или несчастный случай)».
2. «Отметь место в комнате».
Проходите эти команды 1, 2, 1, 2, и т.д., до конечных явлений.
Все процессы, о которых говорится в этой главе, я испытывал на собственном ребенке, и убедился в их эффективности.
Когда маленький человек только появился на свет, первые несколько дней лучше никакой процессинг ему не делать, пусть отдохнет после процесса рождения. Но даже в самый первый день можно ему рассказать, что ему рады, что я твой папа (или мама) а ты наш сын (дочка). Многие родители делают это совершенно естественно.
Если вы, например, верите, что новорожденный обладает душой, которая все слышит, видит, понимает и учится жить этом теле и управлять им, можете сделать с ним очень простой процесс, цель которого повысить причинность маленького человека над его телом.
Новорожденному ребенку, лежащему в кроватке, дается такая команда: «Сделай так, чтобы это тело лежало в этой кроватке». Эта команда повторяется некоторое время с небольшими паузами между повторениями. Это тренирует ребенка быть причиной того, что с ним происходит, тренирует его влиять на ситуации.
Это процесс для детей, достаточно больших для того, чтобы ясно выражать свои мысли устно и которые могут понять формальные команды процессинга. Он предназначен для ребенка, который нервничает и расстраивается, но не для серьезно больного.
ПРОЦЕДУРА
Спросите ребенка, когда ранее он чувствовал себя похожим образом. Обычно ребенок это помнит. Позадавать ему вопросы о том, что произошло тогда, что он делал в тот момент, кто и что говорил, как он себя при этом чувствовал и другие обычные вопросы для раскрытия ситуации. Пусть он опишет словами все, что вспомнит.
Когда он это сделает, просто проведите его через это воспоминание еще несколько раз, предложив ему вернуться в начало и рассказать еще раз, как все там было.
Проходите до тех пор, пока ребенок не выйдет из этого состояния, приободрится и вернется в настоящее время.
Это достаточно распространенный шаблон разговорной терапии. Есть хорошая книга «Чистый язык и символическое моделирование», которая поможет вам научиться задавать вопросы, помогающие человеку описывать ситуации. В ней описана хорошая методика задавания вопросов (они называются чистыми вопросами), в которых вопрошающий ничего не добавляет от себя, а просто помогает другому человеку полнее представить ситуацию и описать все ее нюансы. Эта методика очень хорошо работает на детях.
Очень простой процесс, помогающий ребенку выйти из беспокоящего его инцидента.
ПРОЦЕДУРА
Спросите ребенка:
«О чем ты плачешь?»
После того, как он несколько раз расскажет вам, о чем он плачет, причем вы каждый раз помогаете ему направляющими вопросами (вспомним опять про чистые вопросы!), и ребенок немного успокоится, вы можете спросить: «О чем еще ты плачешь?»
Этот вопрос может привести ребенка к более раннему подобному случаю, пусть он и про этот случай расскажет, это поможет ему справиться с ситуацией.
Практикуя этот процесс, я понял, что формулировка вопроса имеет большое значение. Не «отчего ты плачешь», не «почему ты плачешь», а именно «о чем ты плачешь» дает наибольший эффект.
Войти с помощью соц. сетей: