Глава 6

Пока дохожу пешком из «ЗЕЛЕНОГО КЕПИ» до своего корпуса на территории колледжа, алкоголь улетучивается. Спасть ложусь в хорошем настроении, первый раз за всё время. Ощущения — как будто дома побывал.

Утром, как всегда, бегу в спорт городок. Опять пересекаюсь там с Валери, который, похоже, тоже там каждое утро. Интересно, он тоже живёт на территории колледжа? Вряд ли, у него семья. Наверное, просто старается следить за собой.

В перерывах между парами меня в коридоре ловит КорИн крайне необычным образом:

— Курсант-хавилдар, можно вас?

— Я в вашем распоряжении, господин майор! — вытягиваюсь, опешив от странной формы обращения.

— Вы бы не могли проследовать за мной в деканат?

— Я в вашем распоряжении, господин майор! — дублирую на всякий случай.

— Деканат вообще, и наша кафедра в частности, сейчас ведут согласование новой программы обучения. Господин Декан просит вас прибыть частным порядком. — по дороге говорит майор.

Теряясь в догадках, следую за ним.

По пути он частично объясняется по прошлому разу:

— Курсант-хавилдар, примите мои извинения за неподобающий преподавателю тон на прошлой лекции. Один из курсантов, конфликтовавших с вами, мой родственник. И я, не разобравшись в причинах ваших с ним размолвок, невольно спроецировал на вас недовольство некоторой части семьи.

— Благодарю за понимание, — бесстрастно щёлкаю каблуками на ходу. Так и думал.

В кабинете декана — Валери и декан. Нас усаживают за круглый стол. Если сейчас ещё подадут кофе — я вообще не буду знать, как ко всему этому относиться. И что это всё значит. Впрочем, от Валери и декана я подлян не видел, а совсем наоборот. Более того: подозреваю, что выданный мне полтинник — их рук дело. Вернее даже не рук, а интриг. И то, что я живу тут в отдельном кубрике. Который лучше, чем офицерское общежитие в той жизни. Питаюсь, обмундирован — мимо декана никак не могло пройти. Значит, знает. И с «губы» меня Валери со скоростью звука забрал. Справедливо во всём разобрался, пятнадцати минут не прошло. Улькен рахмет. Хотя, разбирательства — они ведь по-разному проходить могут.

Послушаем.

— Господа, довожу до сведения. Деканат начинает переработку учебной программы и, в частности, подготовку командиров взводных групп, действующих в условиях частичной автономности в высокогорье. — Начинает декан.

Три пары глаз почему-то скрещиваются на мне. Ну да, теперь понятно…

— Цель данной рабочей группы — определить перечень хотя бы минимально необходимого учебного материала по теме. — Включается Валери. — Вы, хавилдар, единственный, кто имеет реальный практический опыт, причём положительный, в данной области, плюс — опыт командования.

— Господин подполковник, позвольте быть откровенным. — С Валери не собираюсь ничего ни утаивать, ни искажать. — Мой опыт командования ограничивается командованием отдельно взятым ВПБСом в качестве и.о. Что до опыта в горах — он есть у нескольких соседних погранотрядов помимо нашего. Моего… Бывшего… В несоизмеримо большем объеме. Я не полагаю себя достаточно компетентным для участия в разработке методических документов такой важности.

— Мы не вешаем на вас ответственность, Атени. Я лично прошу вас о помощи. Если хотите — давайте начистоту, — Валери закидывает ногу за ногу, этот жест повторяет и декан. — В штабе вашего отряда были хорошие офицеры? С точки зрения служебной компетентности?

— Разные, господин подполковник. Большей частью — компетентные. Как минимум, в теории.

— А чем теория отличалась от практики? — с интересом подключается декан.

— Ну, начарт, например, был отличным спецом по всем артсистемам — как нашей, так и сопредельной стороны. Любил и знал всё вплоть до осадных гаубиц. Мог выстрелить действительно из всего. С любой позиции. И попасть. Со второго, максимум с третьего раза. Но его задачей была не стрельба, а обучение. А вот уже на этом этапе, хорошо у него учились только офицеры. То есть, люди минимум с десятью — пятнадцатью годами образования за спиной. Когда он пытался что-то объяснить нижним чинам — его понимал максимум один из десяти. При том, что говорили на одном языке, господин подполковник.

— Какой хороший пример, — задвигался в кресле декан, подвигаясь ближе. — Кажется, вам есть что ещё добавить? — Видя моё удивление, декан добавляет, — Я — врач высшей категории. Я вижу ваши эмоции, Атени.

— Далее — вопросы методик подготовки. Например, всех новичков начарт очень долго тренировал в перемещении трубок Брауна на дистанции до двадцати вёрст бегом, группами по три — пять человек. Но потом ввели вьючный транспорт, и месяцы этой физподготовки оказались никому не нужны. А вот некоторые важные моменты были упущены, например, приведение трубки Брауна из походного положения в боевое с зачетом на время, первый залп, пристрелка, накрытие цели вторым залпом. Это мы отрабатывали уже самостоятельно. Без него. Вне ППД.

— Ещё что? — декан не отрывает взгляд от меня.

— Ещё — методика применения. Хоть и той же трубки Брауна. В горах и в лесу она сильно отличается от равнины. Начарт этого не учитывал. При всём к нему уважении. Господин декан, я могу ещё год рассказывать. Возможно, вам лучше задавать вопросы?

— Чтоб правильно задать вопрос, Атени, нужно минимум наполовину знать предмет. — Говорит Валери. — А мы пока даже не понимаем, какие вопросы должны вам задать.

— Господа, а если попробовать «пинг-понг»? — вслед за деканом придвигается к столу КорИн.

— Конкретнее? — не подымая глаз, уточняет Валери.

— Я веду свой предмет в обычном формате. Но лекцию удлиняем на один академический час. После моей лекции, хавилдар Атени оппонирует мне с позиции своего опыта. На ревизию всей программы обучения уйдёт столько времени, сколько у нас нет. В результате ревизии, мы получим только список несоответствий. Но не новых методик, которые нам нужны. А это — ещё время.

— Логично. — рассуждает декан. — Подключение Атени в качестве оппонента к лекциям сейчас как минимум даст перечень узловых моментов, в которых срочно нужна ревизия и срочная замена программы.

— Атени, мы можем рассчитывать на вас неформальным образом? — пристально смотрит на меня Валери.

— Так точно, господин подполковник.

— Вам не помешает ваша нелюбовь к дворянам? — достаточно нейтрально спрашивает декан. Вероятно, он действительно хороший врач. Несмотря на все личные сословные мотивы, лично к нему я уже расположен более чем положительно. Это действительно надо уметь так отстроить отношения с незнакомым человеком.

— В чём именно, господин декан? — уточняю, чтоб не осталось ни малейших недосказанностей.

— В эффективном консультировании по теме учебного процесса, хавилдар.

— Никак нет. Моя нелюбовь не помешает, господин декан. Я могу сколь угодно сильно не любить отдельных людей или институт сословий, но я не понаслышке знаю, что такое оккупация Кименистана. В случае с дворянами, речь идёт только о том, что нас считают людьми второго сорта. А в Кименистане нас за людей не считают вообще. Ни вас, ни нас.

— Мда уж… — разминает пальцы рук Валери. — Господин декан, разрешите присутствовать на сегодняшней лекции КорИна?

— Для сглаживания углов с нашими честолюбивыми курсантами? — весело спрашивает декан.

— Так точно.

— Да не тянись ты, тут все свои… Иди конечно.

На следующую пару идём втроём. Сажусь как обычно — правая первая к лектору парта. Остальные кидают странные косые взгляды.

КорИн, как обычно, делает вступление, многословно поясняя, что ближайшее время, в связи с изменением учебного плана, на его предмете приоритет отдаётся вопросам подготовки горно-стрелковых подразделений для контр-партизанской борьбы. В частности, подготовке командиров взводных групп:

— … необходима подготовка на ТВД, который курсант Атени знает лучше всех нас…

Вот болтун. Ну спасибо, удружил. Целая аудитория ненавидящих взглядов опять скрещивается на мне. Впрочем, мне не привыкать. В группе замечаю несколько нейтральных взглядов и даже один сочувствующий. Что-то новое.

КорИн раздаёт карточки с заданием, рассмотрение как обычно, доклад решения по одному с парты, потом КорИн поясняет своё видение решения.

Валери подымается со своего места сзади, хлопает в ладоши, привлекая внимание, спускается вниз к кафедре и объявляет:

— Курсанты, в рамках оппонирования докладчику, оппонентом майора КорИна выступает курсант Атени. — по рядам идёт ропот, но Валери после паузы сообщает. — Это — решение деканата и господина Декана лично.

Ропот стихает. КорИн подвигается, я поднимаюсь на кафедру:

— Господин майор, Как ваш оппонент, играю за противоположную сторону. Первое. Моя взводная группа, в отличие от вашей, ведёт с собой вьючных животных. Потому у меня с собой от трёх до пяти трубок Брауна с боекомплектом. В вашем снаряжении и плане амуниции я этого не вижу.

— Как вы это видите, господин хавилдар? — демонстративно подчёркивает мой статус Валери.

Кажется, курсанты увлекаются и с искренним интересом следят за беседой. Что для них полезно. Им это действительно может пригодиться в будущем, если…

— Ваш боец, господин майор, несёт стандартный рюкзак. — Обращаюсь к КорИну. — Зная Вас лично, предположу, что наставления Вы соблюдаете. Значит, вес каждого рюкзака в вашей группе будет около трети веса бойца. Перемножаем людей в Вашей группе на вес, вычитаем вес продуктов, снаряжения, стрелкового оружия и далее по списку — и видим, что трубок Брауна вы с собой не взяли.

— А если всё-таки взяли? — настаивает Валери, что-то быстро записывая в блокнот.

— Тогда вы не сможете оторваться от меня на марше: моя скорость движения, при усилении вьючными животными, за сутки в среднем в два с половиной раза больше Вашей. Мы вас «достанем» буквально через полтора дневных перехода.

— А если мы закрепились на высотах и устроили вам засаду? Типа «огневого мешка»?

— В этом случае, вас обнаружит передовое охранение. Хотя, с высокой степенью вероятности, я его потеряю.

— А если мы на ночёвке "срежем" часовых и навалимся на вас спящих?

— Не получится: помогут те же вьючные животные. Мы много раз замечали: лошадь либо ишак чуют чужаков, особенно описываемые Вами группы, даже раньше служебных собак. Ну а поводыри очень хорошо чувствуют настроение своих животных, поверьте. Как ни смешно, но в горах ишак вас учует гораздо раньше, чем вы сможете подобраться ночью на эффективную дистанцию..

— Либо? — не отстаёт Валери.

— Либо — вы в самом начале из засады «выбиваете» передовое охранение, но обнаруживаете себя передо мной. А я останавливаюсь на безопасной дистанции и из трубок Брауна сбиваю вас с господствующих высот. За три минуты.

По лицу КорИна и Валери вижу, что наш привычный миномёт здесь не то что недооценен, а вообще отсутствует в виде методики боевого применения, как класс. Вижу, что нужно сделать отступление.

— Господин подполковник, вы позволите маленькую лекцию из методических указаний для младших командиров Южно-Ужумского погранокруга?

— Внимательно слушаем Вас, господин хавилдар, — устраивается поудобнее Валери.

— Трубка Брауна — это рациональное сочетание могущества снаряда (оперенной мины) и легкости подвижного метательного приспособления. Ценнейшее качество — малый вес при большом могуществе мины. Результативность разрыва одной осколочной четырёх-линейной мины равняется боевой работе пяти-шести ручных гранат номер один. Теперь пересчитаем это на носимый боекомплект у вашей и моей групп.

Делаю на доске несложные расчёты по весу и продолжаю, отмечая, что Валери и КорИн старательно всё списывают, в отличие от откровенно зевающих курсантов:

— Большая крутизна траектории полета мин позволяет уничтожать закрытые цели, не поражаемые настильным огнем артиллерии и стрелкового оружия, обеспечивает ведение огня из глубоких укрытий и стрельбу «через головы» своих подразделений. Кстати, именно большая высота подъема мины позволяет также эффективно сбивать противника с тактических высот. Что я и сделаю. Учитываю разницу в дальности сравнительных поражений с вашей и моей стороны.

Вижу, что Валери упрямо вникает, но, судя по лицу, что-то не может понять. Пробую объяснить:

— Вот дальность эффективной работы вашего стрелкового оружия в саженях, — рисую цифру на доске. — А вот моя, при работе трубками Брауна с безопасной позиции. — Рисую вторую цифру. — Я просто подавлю вас издалека, не сближаясь. Если потеряю передовое охранение. А если не потеряю — как сказано выше, ишаки вас обнаружат раньше.

Мне ещё есть очень много чего рассказать на этом занятии, но я улавливаю, как Валери проводит ладонью горизонтально над партой, и я кладу мел на подставку:

— Благодарю за оппонирование, господин майор!

Под внимательными взглядами Валери и КорИна спускаюсь с кафедры и занимаю своё место.