Глава 19

Моделирование

Что же такое моделирование?

Обычно на ум приходят маленькие копии самолетов, кораблей, машин. Или пробные образцы одежды. Или копии застройки новых районов города в соотношении 1:50, например.

Что же такое модели поведения, как они формируются, зачем они нужны и в каком количестве?

Начнем с последнего.

Открой шкаф и посмотри, сколько у тебя одежды и обуви к ней.

Наверняка есть на все сезоны: рабочая, праздничная, домашняя, дорожная, спортивная…

Вероятно, есть старая, которую уже вряд ли придется надеть, но выбросить жалко. А вдруг еще пригодится?

Возможно, есть и новая, еще не ношеная. Может, она не совсем в твоем стиле? Или вкусе? Или «на вырост»?

А может, тебе нужна еще какая-то одежда или обувь, какой у тебя нет?

Например, нет делового костюма, и в результате на некоторые мероприятия ты не можешь пройти из-за дресс-кода?

Или нет спортивной одежды, и поэтому ты не бегаешь в парке?

Модели поведения чем-то похожи на такой гардероб.

Зачем нам много моделей поведения?

Примерно затем же, зачем и много разной одежды: для того, чтобы иметь возможность выполнять разные социальные роли, оставаясь при этом эффективным и адекватным.

Нет, конечно, можно ходить на коньках летом и в босоножках – зимой. Бывают такие чудаки.

Возможно, и такая модель поведения (чтобы поразить нормальных или притвориться психическим) когда-нибудь пригодится.

Но в основном людям не хватает умений и навыков для самореализации во вполне обычных, повседневных – и при этом максимально значимых для жизни социальных ролях.

Например, роль матери или отца.

Ведь этому вообще специально нигде не учат.

Нет, есть семьи, где можно научиться этому непосредственно от родителей. Это вполне естественно, так и задумано природой.

Однако далеко не каждая семья хотя бы полная, не говоря уже, чтобы еще и счастливая.

В неполной семье у ребенка нет перед глазами поведения партнеров, роли жены и мужа, их взаимодействия. Он не знает, как распределяются между ними ответственность, права, обязанности. Как они договариваются, ссорятся, мирятся, с кем и как дружат, как именно воспитывают детей – и много чего еще.

В полных, но несчастливых, проблемных семьях все это как бы есть, но часто в таком деформированном, болезненном, травматическом виде, что дети, выросшие в таких семьях, не хотят примерять на себя такие роли, быть такими супругами и родителями.

Часто такие люди вообще не хотят, боятся создавать свою семью. Или создают такую же, несчастную, иногда снова и снова. При этом жалуются на «родовое проклятие» или прочие эзотерические ужасы.

На самом деле все гораздо проще и прозаичнее.

Большинство неудач в жизни связано с неумением играть, выполнять какие-то роли. Иногда само слово «роль» вызывает у людей сопротивление, неприятие. Создает впечатление неискренности, лицемерия. Однако так же, как внутри любой твоей одежды все равно находишься ты сам, так же точно происходит и с любой твоей социальной ролью. Ты не притворяешься, например, хорошей женой и матерью. Ты умеешь ею быть. Или не умеешь, со всеми вытекающими из этого последствиями. Или начальником, или подчиненным. Или другом.

Даже в одной роли может быть множество разных ролей: мама мальчика и мама девочки – разные роли.

Так же, как мама маленьких детей, подростков и уже взрослых детей.

Если человек путает роли, ведет себя неадекватно – возникают серьезные проблемы, иной раз до жизненных катастроф. Это встречается очень часто, сплошь и рядом.

И дело не ограничивается женщинами, которые под видом равноправия добились дискриминации мужчин в одной отдельно взятой семье и от этого не стали счастливыми.

Это и плохое представление о своей роли в системе социальных связей, в обществе в целом.

Очень важными в современном мире являются такие роли, как руководитель, лидер, организатор. Освоить их в детском и подростковом возрасте раньше помогали детский спорт, детская массовая самодеятельность (хоры, ансамбли), другие детские и подростковые организации.

Сейчас многие дети растут более-менее обособленно, развитие таких навыков организовать труднее.

Много времени занимает общение в интернете, которое не соответствует по многим параметрам реальному общению в жизненных ситуациях.

В частности, через сеть невозможно полноценно тренировать эмпатию, умение чувствовать и передавать эмоции.

Есть и другие причины, по которым у большинства людей недостаточно освоенных ролевых моделей поведения.

В результате часто человек проявляется неадекватно, играет «не ту» роль и, если продолжить аналогию с театром, бывает «освистан». В жизни – не понят, не признан, поруган или даже уволен.

Печально, да?

Вот и мы так думаем.

Помогают ли тренинги решить такие проблемы?

Ты уже догадываешься или пока нет?

Логика проста.

Для этого не надо снимать заклятия, «венец безбрачия», «сглаз» и «порчу». Надо лишь освоить как можно больше полезных социальных ролей, особенно тех, которые часто пригождаются в жизни.

Облегчают эту задачу те свойства нашего мозга, разума, нервной системы, которые мы уже описывали в разделах про образование, обучение и других.

Речь идет о способности обучаться не только в реальных жизненных ситуациях, но и в игровых, искусственных, условных, например в ситуациях, которые тренер создает на тренинге простыми словами: «Представь себе, что…»

Примерно так же учатся дети, играя в «дочки-матери», в «прятки», «догонялки» и так далее. В таких играх тренируются умения договариваться, соблюдать правила, проявлять смелость, осторожность, артистизм, уверенность, справедливость и так далее.

На взрослых тренингах упражнения, игры подбираются и проводятся более профессионально, с учетом индивидуальных особенностей каждого участника.

Курс «Моделирование» следует за курсом «Проектирование», когда уже выбраны важные жизненные цели, и именно под эти цели клиенты «тренируют, отрабатывают» нужные им навыки и умения, позволяющие в дальнейшем эффективно выполнять свои социальные роли.

В результате в одной и той же группе, в одном и том же зале одни люди становятся потверже, поувереннее. Другие – помягче, подобрее. Кто-то становится смелее, а кто-то осторожнее, разумнее.

Курс «Моделирование» многие люди считают одним из самых ярких и значимых событий в жизни. Это не только незабываемые впечатления, но и шанс изменить судьбу, посеяв новые привычки. Описывать упражнения, игры, которые проводятся в наших тренингах, не имеет смысла, так как они не предназначены для самостоятельного проведения. Лучше подберем что-то из того, что несложно организовать самим.

Истории наших выпускников

♣

Уроки и открытия:

1. Мы способны научиться всему, чему нам требуется научиться, чтобы достигнуть любой поставленной цели.

2. Наша жизнь улучшается только тогда, когда мы сами становимся лучше, а совершенству нет предела!

♣

Привет!

Мне 22, я smm-менеджер и фотограф.

До тренинга у меня тоже было все, кроме огня в глазах, позитивного мышления и понимания, чего я хочу, как этого достичь и что вообще делать. Летом 2017 года узнала от подруги об «Игре Жизни» и сразу решила, что пойду. Захотелось просто чего-то нового и интересного. К тому же я видела, на каком крутом подъеме находилась подруга.

На момент начала тренинга я была в жутком эмоциональном упадке. И в первые минуты, когда зашла в зал, подумала: «Больше не приду». Но в этот же вечер я поняла, что попала туда, куда нужно. После этого тренинга я научилась жить. То есть по-настоящему, а не абы как.

Мои скромные результаты на данный момент таковы: у меня прошли головные боли и улучшилось состояние здоровья в целом; наладились отношения в моей семье, за чем я частично туда и шла; отношения с молодым человеком также стали лучше; приобрела много настоящих друзей, с которыми общаемся по сей день; осознала, как, куда и с кем нужно идти дальше.