Ключи от будущего

Каждый человек живет сейчас, в настоящем времени, и при этом в его сознании присутствуют прошлое и будущее. С точки зрения временной трансспективы наша психика – это машина времени, позволяющая свободно перемещаться во времени собственной жизни в любых направлениях на сколь угодно протяженные участки.

Для работы с категорией будущего я использую арт-технологию, имеющую два названия: «Назад в будущее» и «Юбилей». Два названия дают мне возможность по-разному предъявлять ее клиенту (группе) в зависимости от цели и конкретно-ситуативной специфики случая (программы, формата работы). Эта арт-технология включает в себя элементы терапии творческим самовыражением и нарративного подхода. Участникам даются листы бумаги (А4 для печатных работ), ручки и предлагается написать небольшое тематическое сообщение для средств массовой информации (например, для радио), посвященное юбилею – 70-летию известного человека. «Представьте, такого-то числа – месяца, такого-то года (кто хочет, поставьте свою реальную дату: дд/мм/20_г) вам исполняется 70 лет. В этот день к вам, известному замечательному человеку, приходит журналист с просьбой рассказать о себе и своей жизни (может быть, в форме интервью или беседы, рассказа), для того чтобы представить это событие общественности. В этом задании вы – и юбиляр, и журналист в одном лице (точнее, в одной пишущей руке). Вы решаете, что о себе говорить и что будет оглашено в средствах массовой информации, в какой форме. Помните, что в средствах массовой информации много времени не дадут, поэтому и лист бумаги один. Пожалуйста, пишите максимально разборчивым почерком, чтобы это мог прочитать другой человек. Если кому-то будет нужен некий ориентир, «куда думать», можно ориентироваться на такой план:

• цели и ценности в жизни;

• успехи и достижения;

• семья, друзья, коллеги, ученики;

• какие идеи пропагандировал, для кого был примером, с чем никогда не мог смириться. Напишите, что и как вам захочется, это всего лишь направление, чтобы дать старт мысли».

Пока пишем работу, не просто взрослеем – старимся. Из странного путешествия в будущее прошлое так многое становится понятным: как все мы похожи в своих желаниях сохранить здоровье, состояться в любимом деле, быть вместе с близкими людьми, понять что-то важное в жизни и рассказать об этом детям. От пристального взгляда в себя застреваешь в безвременье и от этого так остро чувствуешь сегодняшний день и себя в нем. Из фантазий о будущем так много о нас разного: вот чистый лист и ручка, пауза, «…не знаю, что писать», затянувшаяся пауза становится пугающей; вот чья-то жизнь на одном листе уместилась, и все в ней четко, последовательно и стройно; вот – просят дать несколько листов, они исписаны и там не вся жизнь, а только предисловие к ней, но время кончается, а ты, кажется, только начал и вошел во вкус…

На эту работу отводится примерно 20–30 мин, после чего я собираю все листы, и далее мы переходим к следующему этапу. Я прошу участников развернуть стулья и сесть спиной в круг, раздаю каждому по листу текста (не своего!), прошу пробежать его глазами, чтобы понять почерк и содержание, и, когда все более-менее готовы, каждый читает вслух юбилейный текст. Все остальные участники в кругу слушают без комментариев. Никакой очередности не устанавливается, каждый сам слушает обстановку, чувствует и решает, когда вступать с текстом (для многих участников эта задача представляется очень сложной. Как? Как можно, не договариваясь и не видя друг друга, понять, когда кто читает текст? Факт: как-то получается, и об этом с удивлением и удовольствием говорят в обсуждении).

Что здесь важно по организации процесса? Во-первых, определиться с выбором, кто будет читать. Можно обсудить с группой, есть ли какие-то индивидуальные пожелания (для кого-то очень важно, что написанный им текст о юбилее и юбиляре будет прочитан конкретным человеком – доверие) или мы выбираем распределение методом случайного выбора (перетасовали, раздали, кому что досталось; исключение – меняем, если досталось свое). Во-вторых, дать достаточно времени, чтобы участники освоились в чужом тексте. В этот момент я кругами хожу по кругу со словами: «Если кто-то затрудняется разобрать слово, фразу – скажите, я к вам подойду». В-третьих, разворот спиной в круг для этого этапа – это методический прием, обеспечивающий дополнительные условия психологической безопасности, относительную уединенность каждого в присутствии других, возможность слушать и слышать, более тонко чувствовать (собственную динамику: от вслушивания в свои слова, звучащие голосом другого человека, до определения момента, когда тебе вступить с рассказом о чьем-то «сегодняшнем» 70-летии; состояние другого человека: того, о чьем юбилее ты сейчас повествуешь; общее групповое состояние – буквально: спиной).

И только когда все готовы – начинаем читать и слушать.

Побывав на всех юбилеях (читая и слушая), мы разворачиваемся лицом в круг и приступаем к обсуждению. Первое, что бросается в глаза в этот момент: все как-то по-особому вглядываются друг в друга, как будто давно не виделись и вот встречаются. Ну да: мы же вернулись из будущего с воспоминаниями о прошлом, многое в котором еще не случилось. Мне кажется, что «другие глаза» вернувшихся в круг – это (помимо содержания, написанного и услышанного) результат эффекта «сшибки времен», попытки осознать, что мы, сидя с бумагой и ручкой во времени настоящем, пишем о времени будущем, в форме воспоминаний о прошедшем, уже состоявшемся: «назад в будущее».

В рефлексии я прошу обратить внимание на эмоциональные реакции и динамику состояний:

• услышав задание и в процессе написания текста о своем 70-летии;

• когда участник слушал «сообщение в средствах массовой информации» про себя;

• когда слушал о других юбилеях и юбилярах. Мы анализируем и обсуждаем, кто и как себя представляет в 70-летнем возрасте; где проходит юбилей (что это за место); кто рядом с нами; как автор воспринимает свою «прожитую» и дальнейшую жизнь; кто чего хочет и к чему стремится в жизни, в профессии; можем ли мы оценить значимость некоего совершаемого жизненного выбора не столько для настоящего, сколько для будущего; что важно, что самое главное, когда смотришь оттуда, из 20__ г.; что из того, чем наполнена твоя каждодневная жизнь сейчас, вошло в юбилейные «воспоминания»; что из того, о чем было рассказано на юбилее, уже есть в жизни; если многого еще нет, что надо планировать и осуществлять сейчас, чтобы было что рассказать, хотя бы собственным внукам; если все, о чем рассказывается, уже есть сейчас, что я буду делать в ближайшие __ лет своей жизни; что из того, что есть в 70 лет, сделано тобой или зависит от тебя и т. д.

Арт-технология «Юбилей» («Назад в будущее»):

• выявляет цели и жизненные ценности личности, актуализирует личностные смыслы;

• развивает умение четко определять приоритеты;

• проявляет уровень притязаний, развивает способность конструктивно оценивать происходящее и свершившееся; находить (формировать) смысл событий, поступков, решений;

• создает условия для выстраивания целостной временной перспективы в неразрывном единстве прошлого, настоящего и будущего; • дает возможность мечтать (настолько, насколько осмелишься), приглашает в мыслях и в реальности (на бумаге) выстроить свою жизнь такой, какой хочется;

• развивает умение для значимого содержания (что-либо о себе) находить соответствующую форму выражения (предназначенную для восприятия другими людьми), а также соотносить желания (как я хочу, воспринимаю, расставляю акценты) и средства (читать будет другой человек, и я могу: доверить ему нечто свое и принимать (как есть, как состоялось));

• соединяет субъективную реальность (собственные представления, желания, намерения – то, что написано на листе) с возможностью дистанцированного восприятия и объективизации оценки этого опыта (что я слышу, когда написанное мною читает другой человек, как это меняет мое восприятие написанного и происходящего в моей жизни);

• развивает умение «работать под задачу», т. е. рассказывать о человеке (в данном случае о себе) такое и так, чтобы это было хорошо для человека, правду – поддерживающую, вдохновляющую, созидающую: человека и его будущее. За годы работы с этой арт-технологией мне довелось «побывать» на юбилеях людей разного возраста и рода занятий, имеющих семью и еще только мечтающих о создании собственной, идущих к карьере и в противоположном направлении, ищущих себя и уставших от этого поиска, целеполагающих и живущих «без цели, но со смыслом», написавших на языке русском и латышском, длинно и коротко, серьезно и с юмором… Хочется привести примеры, но как выбрать из множества заглянувших «назад в будущее»? На каждом листе – чья-то жизнь…

Приведу примеры из моего «балетного прошлого» – работы с учащимися Академии Русского балета имени А. Я. Вагановой. Во-первых, это люди одного возраста и профессии, во-вторых, они сами – средоточие прошлого, настоящего и будущего (своего жизненного, профессионального и Русского балета как школы), в-третьих, жизнь артиста балета – миг между еще мечтой и уже воспоминанием…

«__ _________ 2065 года. Сегодня замечательный день! Я рада, что столько людей меня сегодня поздравили с юбилеем. Позади остались 70 лет жизни, сколько всего свершилось – и хорошего, и плохого. Было много препятствий, но без этого не было бы и яркого взлета! А впереди еще много планов, проектов и идей! Сегодня я бы хотела поделиться своей историей.

Балет – то, чему я посвятила свою жизнь! Искусство – моя душа. Это настоящий храм, где танцор в роли священника. Он исповедует через танец. С самого детства я чувствовала потребность в движении, в танце. Академия Русского балета дала мне основу, базу, без которой не обойтись. Я любила ставить перед собой сложные задачи по исполнению партий. И чего бы мне это ни стоило – исполняла их. Одной из главных целей было – стать Примой. И я достигла этого! Это было нелегко, ведь наша профессия очень тяжелая. Я люблю открывать что-то новое. После освоения классического репертуара я открыла для себя мир современной хореографии, безграничный мир! Не могу описать восторга от того, с какими людьми мне удалось поработать! Со многими завязалась крепкая дружба.

Я ценю в людях человечность, преданность, доброту… Не знаю, что бы я делала без друзей. Они меня очень часто выручали. Спасали, когда были проблемы. Это были тяжелые, ужасные времена. В то время родных не было рядом, и только друзья помогли мне подняться на ноги, они верили в меня!

Но, конечно, самая большая поддержка всегда была от родных, от мамы! Я ее безгранично любила и буду любить. Она мне всегда была опорой, спасительным кораблем… Ее гибель для меня была крайне тяжелым моментом. Но я чувствую, что и сейчас она со мной, в моем сердце; и ее любовь всегда будет греть мою душу.

Наша профессия артиста балета достаточно рано заканчивается на сцене. Но жизнь с искусством продолжается до конца дней. Я решила стать педагогом, чтобы передать все свои знания, накопленные за столь небольшое, но плодотворное время. Помогать ученикам раскрыться, не бояться и не ущемлять себя – одна из главных моих целей.

Наше искусство не стоит на месте, оно изменяется постоянно. Но чтить прошлое нужно обязательно. Я никогда не любила рамки, ограничения. Я всегда искала свободы, больше пространства для реализации своих идей».

«Сегодня __ _______ 2063 года. В этот день 70 лет назад родился заслуженный артист балета Российской Федерации _____________________. И мы немножко расскажем вам о жизни этого замечательного человека.

Он родился в _____________ и там же поступил в хореографический колледж. Проучился он там до предпоследнего курса и отправился в Санкт-Петербург. И это была очень забавная история, ведь он поехал поступать в Академию Русского балета с одним лишь паспортом. Поступив в академию, он проучился еще три года и выпустился с высшим специальным образованием артиста балета. Устроился на работу в Михайловский театр, где только через год его заметили и начали давать второстепенные роли. Он протанцевал очень много лет и, выйдя на пенсию, стал замечательным педагогом. И до сих пор он преподает.

Главным для него все же оставалась семья: это те, кто никогда не предаст, и всегда будут рядом. И так и было.

Всегда не мог смириться с тем, что большинство людей подхалимы. Никогда не любил таких людей.

И как же вы думаете, какая была его заветная мечта? Стать знаменитым? Боюсь вас расстроить, но – нет. Его заветной мечтой было – съесть целый торт руками.

И угадайте, на какой день рождения его мечта сбылась?»

«__ _______ 2065 г.

Журналист: Здравствуйте, ____________________! Хотелось бы поздравить вас с этим знаменательным днем! От всей души пожелать здоровья, счастья, любви…

N: Ой, спасибо, спасибо, всего этого, к счастью, хватает, благодаря людям, которые меня окружают.

Журналист: Вы по-настоящему счастливый человек, можно только позавидовать.

N: Лучше не завидовать, а что-то делать для достижения цели.

Журналист: Расскажите нашим читателям, как вы добились таких успехов? Был ли это трудный извилистый путь или вам благоволила фортуна?

N: За счет одного везения не выедешь, хотя и без него, конечно, невозможно. Я считаю, главный путь к достижению цели – это труд и полная самоотдача. Надо жить тем, чем занимаешься, по-другому – никак.

Журналист: Несомненно. У меня сложилось такое впечатление, что вы всю жизнь находитесь в поисках: сначала балет, потом – кинематограф, музыка, мода… Почему не остановились на чем-то одном?

N: Дело в том, что у меня есть четкое убеждение: в жизни надо реализовать все свои таланты, способности, ведь все это нам дано не просто так…

Журналист: И неужели при таких амбициях нашлось время для личной жизни?

N: Ну, как видите! (смеется.) Никогда не было цели – во что бы то ни стало найти спутника жизни, все сложилось само собой. И сложилось как нельзя лучше. Знаете, в молодости я такие глупости говорила, кричала на каждом углу, что не хочу детей, а сейчас вижу взрослую красивую дочь, подрастающих внуков, понимаю, как чудовищно ошибалась.

Журналист: Вы прекрасная мать, бабушка и к тому же замечательный педагог. Расскажите, как вам пришла идея создать собственную школу?

N: Я очень долго жила с этой мыслью, долго не решалась ее реализовать, но в один прекрасный момент поняла, что мне действительно есть что рассказать, чем поделиться. Опять же, спасибо моим близким, друзьям, они помогли мне воплотить мечту в реальность.

Журналист: Многие в вашем возрасте теряют интерес к жизни, становятся ворчливыми и недовольными. Вы же, напротив, светитесь изнутри и не собираетесь останавливаться на достигнутом. Я прав?

N: Несомненно! Сидеть сложа руки – удел слабых людей. Так что вы обо мне еще услышите, и не раз!»

«Набережная Дантеса. Дом № 16. Двухэтажная вилла с видом на гавань Уругвай. 2064 год __ _______.

Я встречаю свое 70-летие в кругу самых близких. Родная сестренка, только вернувшаяся из Праги, и любимая жена Изабелла. Дети давно живут на модном Марсе и лишь иногда звонят. Наверное, и этим вечером я услышу их голоса. А ведь когда-то я был первым человеком на Марсе. Эх…

Звонок в дверь. Наверное, пришли соседи поздравить знаменитость.

Медленно спускаюсь по лестнице. Стальной протез левого колена работает как у 20-летнего (привет из балетного прошлого). Чего нельзя сказать о правом, к сожалению.

– Иду, иду, пожалейте старика, – кричу с середины лестницы. Открываю дверь. Передо мной стоит молодая девушка с модным диктофоном, вмонтированным в браслет.

– Здравствуйте! Я из Urugvay times, я звонила вам 2 недели назад.

– Ппппривет, – мямлю я. Никак не могу вспомнить. (Я перестал пить таблетки памяти с прошлого года, уж очень они противные). Моя жена убежала в спортклуб, может, она вспомнит. – Проходите.

– Спасибо большое, – сказала, заходя, журналистка. – Меня, кстати, зовут Мао, и я хочу взять интервью у самого известного человека в Западном полушарии.

– Ой, ладно вам, – махнул я железной рукой. – Проходите на веранду, я сейчас подойду.

– У вас тут очень красиво, – сказала журналистка.

– Спасибо, это жена, она очень талантливый дизайнер. Вы, кстати, что хотите выпить?

– Мне зеленый чай, – скромно ответила журналистка.

– Хорошо, а я выпью рому, если вы не против. – Выбрав на планшете нужные пункты, я занялся гостьей. – Что вы хотите услышать?

– Историю вашей жизни, вернее, самые интересные и яркие моменты.

– Ооооох, это будет трудно.

– Кстати, я совсем забыла, – сказала она и стала доставать что-то из сумки. – Это вам, от нашей редакции.

Она протянула мне небольшую коробочку. Механическая рука с легкостью открыла ее, и я достал магнитный компас в деревянной оправе.

– Ох, такой был у моего отца, где вы его достали? – Я был очень удивлен. Сейчас уже никто не пользуется такими штуками.

– Начните сначала, пожалуйста. Я слышала, что вы были артистом в молодости.

– Да, было дело, – сказал я, похлопывая по стальному колену. – Я танцевал балет, настоящий балет, а не тот цирк, что сейчас идет в театрах. Нам было важно донести образ, а не прыгнуть под потолок и скрутить на голове пару десятков туров. После того как я закончил учиться, я был принят в императорский Мариинский театр. Танцевал, конечно, но не так много, как хотелось. Потому я всегда работал на уроке усерднее остальных. Это меня и подвело. Сдуру прыгнув в двойной кабриоль вперед, очень поздно открыл левую ногу и ужасно на нее приземлился. Хруст стоял во всем зале. Было ясно, что танцевать я больше не смогу. Я и ходить не мог толком.

Тут мне приходит письмо, в котором меня вызывают в один военный госпиталь. Я был очень удивлен. И, чего скрывать, я боялся. Но собравшись с мыслями, сел на мотоцикл и приехал по адресу. Мне предложили ужасную операцию, в ходе которой вместо моего колена сделали идеальный протез. Но я должен был после работать на государство. Думать долго я не стал и согласился. Операция прошла успешно, я снова мог крутить грандпируэт, но мне предстояла работа на них.

Вскоре я узнал, что меня хотят отправить в космос. Проблем со здоровьем не было, я со всем легко справлялся. И снова рука фортуны – меня хотят отправить на Марс. Год идет 2021, американцы уже на Венере, и мы должны им ответить.

Это было ужасно долго, целых 527 дней я летел туда в компании собаки.

Так я стал первым человеком на Марсе».

Есть еще четвертая причина, почему я привела примеры «балетных юбилеев». Именно для этих ребят был придуман и реализован творческий проект «Ключи от будущего».

Выпускной курс, репетиции, экзамены, выпускной спектакль и бал… Очень хотелось подарить что-то. Творческое, необычное, впечатляющее, трогательное, близкое сердцу, запоминающееся. Всем вместе и каждому в отдельности. Не помню, как именно у меня родилась идея «золотого ключика», но процесс пошел…

В проекте «Ключи от будущего» принимали участие ученики 1-го и 3-го балетных классов, студенты бакалаврских и магистерских программ (хореографы и концертмейстеры, артисты балета – будущие педагоги) и даже плотник вагановской академии – Николай Петрович. Собственно, с него я и начала реализацию проекта:

– Николай Петрович! Правда же, всегда есть какие-нибудь старые ключи от разных дверей классов и кабинетов академии?

Замки меняются, старые ключи никому не нужны. Можно мне все, сколько есть?

– А вам зачем?

– Мы хотим выпускникам подарок сделать на память. У нас творческий проект такой, «Ключи от будущего» называется. Помните, в сказке «Приключения Буратино» черепаха подарила золотой ключик? Вот, мы из этих старых ключей сделаем золотые, и каждый унесет с собой на память «золотой ключик» от каких-то дверей академии, и кто знает, в чьих руках за долгое время побывали эти ключи…

– Завтра.

Завтра я получила проволочную гирлянду, на которой висели старые ключи, и еще невероятный подарок – моток золотистой тесьмы от старого занавеса в учебном театре Академии, заботливо сохраненный после ремонта: «Может, вам пригодится…» Кто скажет, что плотник – не творческая профессия?!

Этот проект, как круги на воде от брошенного камня, все шире и шире привлекал к себе тех, кому было интересно, и активно разрастался идеями от ключей до… до чего успеем. Ключи я покрасила аэрозолем золотого цвета для металлических поверхностей. Когда они высохли, я пришла к детям – ученикам 1-го и 3-го классов – на урок (то ли русского, то ли литературы) с рассказом о проекте и предложением выбрать каждому желающему по одному ключу и сочинить сказку, историю про этот ключ. Когда «ключевые истории» были написаны, несколько дней со всеми желающими мы делали креативные брелоки для этих ключей. Для этого по всей Академии мы собирали все, что может пригодиться. Студенты (в большинстве своем артисты балета, работающие или уже завершившие балетную карьеру) приносили из дома кусочки тканей, пуговицы, элементы украшений костюмов, ленты, аппликации из бисера и многое другое, непременно что-то показывая и рассказывая о памятных для них моментах профессиональной жизни, связанных с этими вещами. Творческий процесс шел так: в кабинете на столах лежала всякая всячина для изготовления брелоков (проволока, нитки, бусины, ткани, бисер, та самая тесьма от старого занавеса и еще невесть что, неизвестно откуда взявшееся) и инструменты: ножницы, кусачки, клей, нитки, иголки, степлер, клеевой пистолет и т. д.; кто-то сидел и что-то делал по своим задумкам; принципиально дверь в кабинет всегда была открыта нараспашку, и каждый проходящий мимо по коридору заглядывал с любопытством или классическим вопросом: «А что это вы тут делаете?» Моей задачей на этом этапе (да и вообще во всем этом проекте) было: рассказывать, заинтересовывать, увлекать, приглашать присоединиться (прямо сейчас или завтра), поучаствовать любым способом (принести пуговичку, значок, сломанную красивую заколку или из того, что есть на столах, сделать свой брелок для золотого ключика). Это было открытое пространство для творчества, креативная среда, в которой каждый желающий мог свободно реализовать любую свою идею для этого проекта. Я радостно пересчитывала сокровища и складывала в коробку: ключей с брелоками становилось уже больше, чем выпускников.

Вместе с несколькими наиболее активными участниками проекта мы приступили к работе над книгой. Книга «Ключи от будущего» представляла собой собранные воедино листы А3, на которых каждому ключу был посвящен разворот – две страницы; на одной – иллюстрация, рисунок по мотивам истории этого ключа, а на другой приклеен карман с вложенным в него листом – текстом истории, придуманной детьми балетных классов, написанной от руки – с зачеркиваниями, ошибками и исправлениями, с неровными строчками слов, торопящихся за мыслью. Книга посланий в будущее на двух языках – образном, символическом (кистью и цветом) и словесном (рукой и мыслью), посланий одних людей (детей и взрослых) другим людям – выпускникам Академии.

Символическими посланиями в чье-то будущее были и креативные брелоки для ключей. Каждый брелок с ключом был авторским арт-объектом, созданным в процессе реализации проекта. Брелок в виде длинной воздушной юбки балерины; в виде загадочной дамы в черном, в широкополой шляпе и длинном платье, к подолу которого был прикреплен ключ; с драконом, сплетенным из бисера, охраняющим гору несметных богатств; в виде изысканной королевской подвески-ожерелья из жемчуга, янтаря и золотой тесьмы; с озорной девчонкой с торчащими в разные стороны косичками; в виде браслета с нежным плетением из золотой тесьмы, белого кружева и голубых бусин; в виде странной птицы с телом из коричневой шерсти пуделя, длинными лапками, перьями из льняной нити, кружевным бантом на шее и красным глазом-пуговкой; с восточным богато украшенным потайным ларцом – конфетой, внутри которой что-то загадочно пересыпалось; с ветками, листьями и цветами… С каждым автором брелока я говорила об идее, чувствах и смыслах, и каждому выпускнику это послание автора рассказывала.

Когда выпускникам вручали документы об образовании, «черепаха Тортилла» внесла в класс нечто, накрытое белой тканью… Вуаля! В вазе на золотых ветках висели сказочные золотые ключики. Со словами: «Академия дала вам основы мастерства – ключ, но волшебную дверь, которая откроется этим ключом, вам предстоит найти самим…» – каждый снял своей рукой с ветки золотой ключик. Каждый хотел прочитать историю своего ключа и услышать еще что-то особенное, важное, только ему предназначенное, переданное вместе с этим (уже своим!) ключом.

«Этот ключик был использован в разных сказках для открытия сундуков и сокровищ. Этот ключик мог спасти жизнь кому-либо: открыть клетку, дом, холодильник, сейф. Ключи могут быть простые, волшебные, разные! Ключ может быть счастливым, например, когда ты вырос, и ты купил себе дом, и тебе дают твой ключ. Ключи бывают разные – оловянные, железные, игрушечные. Ключик может быть от какого-нибудь царства, где живут разные существа, или от тайного места, где лежат разные нужные вещи, или это может быть ключ от зоопарка или музея, где хранятся разные скелеты красивых и некрасивых животных».

«Однажды жила-была девочка Света. Когда-то она шла по улице и увидела в окне балерин, и начала представлять себя балериной. Она решила, что будет поступать в балетное училище, сказала об этом маме, и мама ей разрешила. И вот началось поступление, но она не поступила! Она очень расстроилась и шла очень грустная… И вот где-то через месяц она решила, что не будет сдаваться и будет пробовать еще раз. Света каждый день усиленно занималась, и она поступила! Она была очень счастлива! Вот шел год за годом, и на каждом экзамене по классике она получала самые высокие оценки. И вот пришел последний год, и ее пригласили в театр. Света была примой, и танцевала все главные роли. И после того как она отработала в театре, она пошла на педагога, она была лучшим педагогом! И однажды она вспомнила, что около училища находила золотой ключ, и с полной уверенностью сказала: “Это был ключ в мир балета”».

«Этот ключ нашли кладоискатели в Северной Америке в древнем мире. Им можно было открыть любые двери, и тому, кто его носил с собой, везде всегда везло, и у этого человека все получалось.

Этот ключ из золота. Он передавался по наследству рода американца Джонсона Вэбэра.

Этот ключ много путешествовал по миру и дошел до России, попав в семью Удальцовых к девочке Даше, и она его потеряла. У этого ключа было правило: если его кто-то потеряет, то этого человека ждет много неудач и много горя.

…Когда Даша вернулась домой, то не обнаружила своего золотого ключа, который носила в школу, чтобы показать своим одноклассникам. Она очень долго искала его везде, но не нашла. После этой потери Даша стала плохо учиться, ругаться с мамой, папой, друзьями, а еще у нее умер кот. И Даша не знала, как это исправить.

…В один прекрасный день, когда Даша сидела одна дома и рисовала, в дверь постучали. За дверью стояла маленькая девочка, которая держала в руках потерянный Дашей два месяца назад ключ. Она отдала его Даше и сказала: “Я почему-то знала, что он твой!” После этого у Даши и ее семьи все наладилось, и жили они долго и счастливо…»

«Эта история о необычном ключе. Он увидит много людей, которые сделали много дел. Сперва этот ключ нашел Том Сойер, который носил его в кармане всю жизнь. Ключ открывал много дверей, Том его получил взамен монеты за козу на рынке. Тому нравилась девчонка по имени Лекси, дочь дяди Феди (пьяницы). Она была самостоятельная, и Том решил, что будет надежней отдать ключ ей! Ключ был большой и длинный, как палка, и Лекси не знала, зачем он ей. Том объяснил, что он открывает все, абсолютно все!!! Лекси обрадовалась нужной вещи, но все равно не знала, что ей открыть. Как-то раз она шла с Томом после прогулки в лесу, видит – мальчик не может попасть домой. Этим ключом Лекси помогла мальчику, и так она начала многим помогать: открывать двери, замки, бутылки, бочки… пока однажды не потеряла ключ у озера. Нашла ключ собака Бим (Белый Бим). Бим отнес ключ Алисе, которая еще не побывала в Стране чудес. И только-только Бим отдает Алисе ключ, как она падает в яму. Алиса успела схватить ключ, приземлилась и пользовалась этим ключом все свое путешествие. После она его отдает мышонку Гасу, который дружит с Золушкой. Когда Золушка стала принцессой, этот ключ ей верно служил все это время. Сделав копию ключа, Золушка отправила копии всем своим друзьям. Теперь эти необычные ключи много у кого есть!»

«Каждый раз перед нами стоит выбор. Сложный или простой – это неважно. С детства нас учат выбирать. Мы не знаем, как поступить, какой выбор будет верный. И каждый раз мы сомневаемся.

Представим, что это ключ от какой-либо двери. От какой? Дверь удачи? Дверь любви? Дверь денег? Это тайна. Но вот ключ. И мы не знаем, от чего он. От сундука с сокровищами или от обычного шкафа. Наше воображение безгранично.

…Однажды шел мальчик и увидел ключ. Ему захотелось узнать, от чего ключ. Ключ был необычным. Он исполнит желание, если оно для благих поступков или же мечта всей жизни. Мальчик закрыл глаза и начал воображать. Он мечтал. Он увидел то, что хотел: мир, огромное пространство с горами, с рекой, протекающей около леса, бабочек, кружащих вокруг, поющих птиц… Он любил этот мир. Он открыл глаза и посмотрел на ключ.

Он выбрал этот мир и стал более приветлив и добр ко всем. Этот ключ изменил его.

Ключ от двери с миром, гармонией и добротой».

«Этот ключ я нашла, когда поступала в академию. Ключ этот не простой, у него еще долгая жизнь, он будет передаваться из поколения в поколение. Я бы назвала этот ключ ключом знаний. Он подходит ко всем балетным книгам, в которых хранится вся история о нашей Академии. Этим ключом знаний я буду открывать каждую дверь перед новым учебным годом. Например, на первом году обучения я открыла этим ключом дверь в самое волшебное искусство – балет. В следующем году каждый новый ученик Академии откроет своим ключом дверь в балетную жизнь. Наши выпускники своими ключами открыли уже каждую дверь в этой балетной жизни. У них осталась одна очень важная дверь в театральную жизнь. Наши педагоги помогают нам открывать эти двери ключами знаний. Этот ключ будет со мной жить до конца моей учебы и театральной жизни. Потом я так же, как и наши педагоги, буду помогать ученикам открывать их ключом двери знаний. Я бы хотела, чтобы у этого ключа никогда не заканчивалась жизнь. Ключ знаний – наш верный друг. Пока что мой ключ еще маленький, но он уже много чего открыл для меня. Пусть этот ключ поможет мне и другим людям, а я помогу себе стать лучше своими усилиями и обязательно помогу детям открыть двери в балетную жизнь!»

Кстати, в конце книги «Ключи от будущего» приклеены два пустых «кармана» с надписью: «Для ваших историй, выпускники АРБ имени А. Я. Вагановой!»

В общем, все так и было: всем вместе и каждому в отдельности. Творческое, необычное, впечатляющее, трогательное, близкое сердцу, запоминающееся. Проект «Ключи от будущего» состоялся.

Я хорошо понимаю разницу между арт-терапией в классическом смысле, терапией творческим самовыражением и творческим проектом. Для меня в этом проекте арт-терапия проявляется главным образом:

• в психологических эффектах (личностных и социально-средовых): опыт раскрытия внутренних ресурсов и творчества с полной отдачей и высокой мерой свободы; личного выбора из своих интересов и возможностей; готовности пробовать что-то новое, генерировать идеи; присоединяться к некой идее, группе единомышленников, творческому процессу и находить для себя возможности самореализации; умения устанавливать и поддерживать партнерские отношения с другими людьми в рамках проектной деятельности; опыт творчества как ресурса для отдыха и восстановления сил, гармонизации состояния (увы, для представителей творческих профессий творчество – это работа); ощущение радости и удовольствия от того, что ты можешь (и хочешь!) сделать что-то доброе, искреннее, хорошее для других (абсолютная правда – все, кто так или иначе участвовал, разворачивались к проекту и другим людям лучшими своими сторонами);

• методах и средствах реализации идеи: процесс и результат творческой деятельности, самовыражение, художественная экспрессия, символический образ, воображение, креативность; вербальная и невербальная коммуникация, безоценочное принятие, поддержка, равные доверительные партнерские отношения в творческом процессе;

• условиях реализации: творческая среда, открытое креативное пространство, атмосфера свободы, позволяющие ориентироваться на себя и на задачу, откликаться, предлагать, выбирать, отказываться, экспериментировать, быть безответственным, доверять, помогать и принимать помощь, получать удовольствие, отдыхать, переключаться и т. д.

Год спустя идею с ключами для выпускников другого вуза подхватили мои коллеги (вместе с оставшимися у меня лишними ключами с той самой гирлянды из Академии). Благодарили и говорили, что их выпускники были очень довольны.

Мое творческое воображение, арт-терапевтическое мастерство и женская предприимчивость предсказывают высокую востребованность идеи «золотых ключиков».

Не открыть ли мне мастерскую по изготовлению «Ключей от будущего»?