Схождение в ад (лат.).

Jung C. G. The Collected Works of C. G. Jung (R. F. C. Hull, Trans.). Vol. 9. Part 2. Aion: Researches into the Phenomenology of the Self. Bollingen Series XX. Princeton University Press, 1978, p. 78. А также:

Как ни парадоксально,

Тот, кто принимает на себя людские унижения,

Вполне может стать правителем;

И тот, кто берет на себя бедствия страны,

Способен повести за собой народ.

[Lao Tzu. The concerns of the great. In Tao Te Ching (S. Rosenthal, Trans.), 1984].

«Иногда смотрю я на кудрявого социалиста-интеллектуала, который носит пуловер, пишет социалистические трактаты и цитирует Маркса, – и задаюсь вопросом, что, черт побери, им движет на самом деле. Трудно поверить, что это любовь, особенно к рабочему классу, от которого он далек, как никто другой». [Orwell G. The road to Wigan Pier. London, Penguin, 1981].

Юнг К. Очерки по психологии бессознательного. М.: Когито-Центр, 2013.

Там же.

Десять лет спустя, когда я заканчивал эту рукопись, моя студентка Хайди Тремль написала: «Во время путешествия из Египта в Ханаан нетерпеливые израильтяне стали обвинять Бога и Моисея в том, что они ведут их в пустыню умирать. В наказание Яхве наслал на израильтян ядовитых змей. Те, кого не укусили, покаялись и попросили Моисея заступиться за них перед Богом. Яхве велел изготовить бронзового [или огненного] змея и водрузить его на верхушку шеста. Укушенным надо было посмотреть на змея, чтобы сохранить жизнь. Моисей сделал так, как ему повелел Бог, и всякий раз, когда змея кусала кого-то, этот человек смотрел на бронзовую статую и не умирал (Чис. 21:5–10). Иоанн Богослов говорит Никодиму: “И как Моисей вознес змию в пустыне, так должно вознесену быть Сыну Человеческому, дабы всякий, верующий в Него, не погиб, но имел жизнь вечную” (Ин. 3: 14–15)».

Госпожа Тремль отметила, что многие называют змею орудием смерти (потому что она ядовита) и символом преображения и возрождения (потому что она сбрасывает кожу). Благодаря этим откровенно противоположным характеристикам змея считается подходящим воплощением божественного начала (согласно Рудольфу Отто, мысли которого описаны далее в этой книге). Божественность вызывает страх и трепет (mysterium tremendum), а также обладает мощной притягательностью (mysterium fascinans). Хайди Тремль продолжает: «Если человек мог выдержать взгляд змея, который символизировал его самый большой страх, он получал исцеление».

Почему на моем рисунке и в Новом Завете Христос уподоблялся змею? (Кстати, создавая тот набросок, я вообще ничего не знал о такой ассоциации.) Это имеет некое отношение к описанию его как судьи в Апокалипсисе:

«Знаю твои дела; ты ни холоден, ни горяч; о, если бы ты был холоден, или горяч!

Но, как ты тепл, а не горяч и не холоден, то извергну тебя из уст Моих.

Ибо ты говоришь: “я богат, разбогател и ни в чем не имею нужды”; а не знаешь, что ты несчастен, и жалок, и нищ, и слеп, и наг.

Советую тебе купить у Меня золото, огнем очищенное, чтобы тебе обогатиться, и белую одежду, чтобы одеться и чтобы не видна была срамота наготы твоей, и глазною мазью помажь глаза твои, чтобы видеть (Отк. 3: 15–19)».

Спаситель непременно представляется в роли судьи – причем самого неумолимого, – потому что он является мифологическим воплощением идеала, а идеальное всегда вершит суд над действительным. Архетипический образ Спасителя, символизирующий совершенство и полноценность, ужасает точно так же, как мысль человека о том, насколько он далек от безупречности.

Джойс Дж. Улисс. М.: АСТ, 2019.

Юнг К. Психология и алхимия. M.: АСТ, 2008.

Там же.

В 1996 году измерительная лента Жаклин Кеннеди Онассис была продана за 45 000 долларов [Gould L., Andrews D., Yevin J. The spy 100 line-up. Spy Magazine, 1996, December, p. 46].

Юнг К. Mysterium Coniunctionis. М.: Рефл-бук; Киев: Ваклер, 1997.

Там же.

Элиаде М. История веры и религиозных идей. Собрание сочинений в 3 т. Т. 1. От каменного века до элевсинских мистерий. М.: Критерион, 2002.

Jung C. G. Modern man in search of a soul. New York: Harcourt Brace, 1933, p. 204.

Ницше Ф. Сумерки идолов, или Как философствуют молотом. М.: Эксмо-Пресс, 2018. В оригинале Ницше упоминал англичан, но точка зрения, которую он критиковал, получила такое широкое распространение, что мне показалось уместным вместо этого написать «современные западные люди».

Фукуяма Ф. Конец истории и последний человек. М.: АСТ, 2005.

Ницше Ф. Веселая наука. Злая мудрость. М.: Эксмо, 2010.

Существует по крайней мере четыре разных шумерских повествования (включая поэму «Энума элиш», подробно разбираемую далее), которые описывают происхождение космоса. Элиаде предполагает, что такая множественность традиций, скорее всего, произошла от народов, объединившихся в шумерскую цивилизацию [Элиаде М. История веры и религиозных идей. Собрание сочинений в 3 т. Т. 1. От каменного века до элевсинских мистерий. М.: Критерион, 2002].

Элиаде М. История веры и религиозных идей. Собрание сочинений в 3 т. Т. 1. От каменного века до элевсинских мистерий. М.: Критерион, 2002.

Ницше Ф. По ту сторону добра и зла. Прелюдия к философии будущего. М.: Эксмо-Пресс, 2017.

Там же.

Достоевский Ф. М. Записки из подполья. СПб.: Вита Нова, 2011.

Frye N. Words with power: Being a second study of the Bible and literature. London, Harcourt Brace Jovanovitch, 1990, pp. 90–92.

Рихард Вильгельм перевел китайское Дао – «основание бытия», «путь» – как sinn, немецкий эквивалент английского слова meaning (смысл) [Wilhelm R. The I Ching (C. Baynes, Trans.). Princeton, Princeton University Press, 1971, p. lV. «Путь» подразумевает жизненную стезю, которой управляют процессы, проявляющиеся вне области, ограниченной четкими, логическими когнитивными схемами, не имеющими внутренних противоречий. С этой точки зрения значимые переживания можно рассматривать как ориентиры, обозначающие путь к новому способу бытия. Таким ориентиром может в принципе служить любая форма искусства, которая является эстетически привлекательной или содержит важный смысл [см. Solzhenitsyn A. I. Beauty will save the world. In Pelikan J. (Ed.) The world treasury of modern religious thought. Boston, Little, Brown and Company, 1990, pp. 623–630].

См., например, Элиаде, М. Мифы. Сновидения. Мистерии. М.: Рефл-бук; Киев: Ваклер, 1996.

Gray J. A. The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the functions of the septal-hippocampal system. Oxford, Oxford University Press, 1982; Gray J. A. The psychology of fear and stress: Vol. 5. Problems in the behavioral sciences. Cambridge, Cambridge University Press, 1987; Gray J. A., McNaughton N. The neuropsychology of anxiety: Reprise. Nebraska Symposium on Motivation, 1996, 43, pp. 61–134; Gray J. A., Feldon J., Rawlins J.N. P., Hemsley D. R., Smith A. D. The neuropsychology of schizophrenia. Behavioral and Brain Sciences, 1991, 14, pp. 1–84.

Sokolov E. N. The modeling properties of the nervous system. In Maltzman I., Coles K. (Eds.) Handbook of Contemporary Soviet Psychology. New York, Basic Books, 1969, pp. 670–704.

Там же.

Эти «карты» настолько важны и жизненно необходимы, что их простое абстрактное описание (передаваемое через устное или письменное действие) интересно само по себе и способно вовлечь нас в моделируемый мир [см. Oatley K. A taxonomy of the emotions of literary response and a theory of identification in fictional narrative. Poetics, 1994, 23, pp. 53–74].

Vinogradova O. The orientation reaction and its neuropsychological mechanisms. Moscow: Academic Pedagogical Sciences, 1961; Vinogradova O. Functional organization of the limbic system in the process of registration of information: facts and hypotheses. In Isaacson R., Pribram K. (Eds.) The hippocampus, neurophysiology, and behavior. Vol. 2, pp. 3–69. New York, Plenum Press, 1975; Лурия, А.Р. Высшие корковые функции человека. СПб.: Питер, 2018.

Lao Tzu. Sincerity. In Tao Te Ching (S. Rosenthal, Trans.), 1984.

Ohman A. The orienting response, attention and learning: An information-processing perspective. In Kimmel H. D., Van Olst E. H., Orlebeke J. F. (Eds.) The Orienting Reflex in Humans. Hillsdale, NJ, Erlbaum, 1979, pp. 443–467; Vinogradova O. The orientation reaction and its neuropsychological mechanisms. Moscow: Academic Pedagogical Sciences, 1961.

Там же.

Obrist P. A., Light K. C., Langer A. W., Grignolo A., McCubbin J.A. Behavioural-cardiac interactions: The psychosomatic hypothesis. Journal of Psychosomatic Research, 1978, 22, pp. 301–325.

Gray J. A. The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the functions of the septal-hippocampal system. Oxford, Oxford University Press, 1982.

Ницше Ф. По ту сторону добра и зла. Прелюдия к философии будущего. М.: Эксмо-Пресс, 2017.

Gray J. A. The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the functions of the septal-hippocampal system. Oxford, Oxford University Press, 1982.

Я использую здесь термин «обещание» отчасти потому, что он кажется мне подходящей противоположностью термина «угроза». В данной книге это слово означает «поощрительное вознаграждение», «сигнал к удовлетворению» или «сигнал к завершающему вознаграждению».

И первый, и второй термины вряд ли уместно применять для описания положительного состояния при столкновении с новизной, которую едва ли можно отнести к категории «награда»; кроме того, положительные эмоции могут появляться при соприкосновении с новизной без каких-либо условий [Gray J. A. The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the functions of the septal-hippocampal system. Oxford, Oxford University Press, 1982], поэтому слово «намек» кажется здесь неуместным.

Элиаде М. История веры и религиозных идей. Собрание сочинений в 3 т. Т. 1. От каменного века до элевсинских мистерий. М.: Критерион, 2002; Jung C. G. The Collected Works of C. G. Jung (R. F. C. Hull, Trans.). Vol. 11. Psychology and Religion: West and East. Bollingen Series XX. Princeton University Press, 1969.

Gray J. A. The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the functions of the septal-hippocampal system. Oxford, Oxford University Press, 1982; Gray J. A. The psychology of fear and stress. Vol. 5. Problems in the behavioral sciences. Cambridge, Cambridge University Press, 1987; Gray J. A., McNaughton N. The neuropsychology of anxiety: Reprise. Nebraska Symposium on Motivation, 1996, 43, pp. 61–134.

Кун Т. Структура научных революций. М.: АСТ, 2009.

Там же.

Obrist P. A., Light K. C., Langer A. W., Grignolo A., McCubbin J.A. Behavioural-cardiac interactions: The psychosomatic hypothesis. Journal of Psychosomatic Research, 1978, 22, pp. 301–325.

Кун Т. Структура научных революций. М.: АСТ, 2009.

Юнг К. Mysterium Coniunctionis. М.: Рефл-бук; Киев: Ваклер, 1997.

Jung C. G. The Collected Works of C. G. Jung (R. F. C. Hull, Trans.). Vol. 5. Symbols of Transformation: An Analysis of the Prelude to a Case of Schizophrenia, 1967. Vol. 9. Part 1. The Archetypes and the Collective Unconscious, 1968. Vol. 13. Alchemical Studies, 1967. Bollingen Series XX. Princeton University Press; Элленбергер Г. Открытие бессознательного. История и эволюция динамической психиатрии. От первобытных времен. М.: Академический проект, 2018; Кэмпбелл Дж. Тысячеликий герой. СПб.: Питер, 2018; Элиаде М. Шаманизм. Архаические техники экстаза. М.: Академический проект, 2019; Piaget J. The development of thought: Equilibration of cognitive structures (A. Rosin, Trans.). New York, Viking, 1977; Элиаде М. История веры и религиозных идей: в 3 т. М.: Критерион, 2002.

Bruner J. Actual minds, possible worlds. Cambridge, Harvard University Press, 1986.

Eliade M. Rites and symbols of initiation: The mysteries of birth and rebirth (W. R. Trask, Trans.). New York, Harper and Row, 1965.

Jung C. G. The Collected Works of C. G. Jung (R. F. C. Hull, Trans.). Vol. 5. Symbols of Transformation: an Analysis of the Prelude to a Case of Schizophrenia, 1967. Vol. 9. Part 1. The Archetypes and the Collective Unconscious, 1968. Vol. 11. Psychology and Religion: West and East, 1969. Vol. 13. Alchemical Studies, 1967. Bollingen Series XX. Princeton University Press; Элиаде М. История веры и религиозных идей: в 3 т. М.: Критерион, 2002.

Ницше Ф. По ту сторону добра и зла. Прелюдия к философии будущего. М.: Эксмо-Пресс, 2017.

Элиаде М. История веры и религиозных идей. Собрание сочинений в 3 т. Т. 1. От каменного века до элевсинских мистерий. М.: Критерион, 2002.

Frankl V. Man’s search for meaning: An introduction to logotherapy. New York, Pocket Books, 1971, pp. 70–72.

Скиннер Б. Поведение организмов. М.: Оперант, 2016; Skinner B. F. Contingencies of reinforcement: A theoretical analysis. New York: Appleton-Century-Crofts, 1969.

Солженицын А. И. Архипелаг ГУЛАГ, 1918–1956: опыт художественного исследования. Екатеринбург: У-Фактория, 2006.

Gray J. A. The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the functions of the septal-hippocampal system. Oxford, Oxford University Press, 1982; Gray J. A., McNaughton N. The neuropsychology of anxiety: Reprise. Nebraska Symposium on Motivation, 1996, 43, pp. 61–134; Pihl R. O., Peterson J. B. Etiology. Annual Review of Addictions Research and Treatment, 1993, 2, pp. 153–174; Pihl R. O., Peterson J. B. Heinz Lehmann Memorial Prize Address: Alcoholism: The Role of Differential Motivational Systems. Journal of Psychiatry and Neuroscience, 1995, 20, pp. 372–396; Tomarken A. J., Davidson R. J., Wheeler R. E., Doss R. C. Individual differences in anterior brain asymmetry and fundamental dimensions of emotion. Journal of Personality and Social Psychology, 1992, 62, pp. 672–687; Wheeler R. E., Davidson R. J., Tomarken A. J. Frontal brain asymmetry and emotional reactivity: a biological substrate of affective style. Psychophysiology, 1993, 30, pp. 82–89; Tomarken A. J., Davidson R. J., Henriques J. B. Resting frontal brain asymmetry predicts affective responses to films. Journal of Personality and Social Psychology, 1990, 59, pp. 791–801; Davidson R. J., Fox N. A. Asymmetrical brain activity discriminates between positive and negative affective stimuli in human infants. Science, 1982, 218, pp. 1235–1237.

Gray J. A. The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the functions of the septal-hippocampal system. Oxford, Oxford University Press, 1982; Ikemoto S., Panksepp J. Dissociations between appetitive and consummatory responses by pharmacological manipulations of reward-relevant brain regions. Behavioral Neuroscience, 1996, 110, pp. 331–345.

Wise R. A. Psychomotor stimulant properties of addictive drugs. Annals of the New York Academy of Science, 1988, 537, pp. 228–234; Wise R. A., Bozarth M. A. A psychomotor stimulant theory of addiction. Psychological Review, 1987, 94, pp. 469–492.

Gray J. A. The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the functions of the septal-hippocampal system. Oxford, Oxford University Press, 1982.

Mowrer O. H. Learning theory and behavior. New York, Wiley, 1960.

Wise R. A. Psychomotor stimulant properties of addictive drugs. Annals of the New York Academy of Science, 1988, 537, pp. 228–234; Wise R. A., Bozarth M. A. A psychomotor stimulant theory of addiction. Psychological Review, 1987, 94, pp. 469–492.

Gray J. A. The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the functions of the septal-hippocampal system. Oxford, Oxford University Press, 1982.

Рассмотрено там же.

Скиннер Б. Поведение организмов. М.: Оперант, 2016; Skinner B. F. Contingencies of reinforcement: A theoretical analysis. New York: Appleton-Century-Crofts, 1969.

Panksepp J., Siviy S., Normansell L. A. Brain opioids and social emotions. In Reste M., Field T. (Eds.), The psychobiology of attachment and separation. New York, Academic Press, 1985, pp. 1–49.

Gray J. A. The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the functions of the septal-hippocampal system. Oxford, Oxford University Press, 1982.

Там же; Dollard J., Miller N. Personality and psychotherapy: An analysis in terms of learning, thinking, and culture. New York, McGraw-Hill, 1950.

Gray J. A. The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the functions of the septal-hippocampal system. Oxford, Oxford University Press, 1982.

Там же.

Там же.

Там же.

Там же.

Там же.

Рассмотрено там же.

Рассмотрено в работах: Gray J. A. The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the functions of the septal-hippocampal system. Oxford, Oxford University Press, 1982; Wise R. A., Bozarth M. A. A psychomotor stimulant theory of addiction. Psychological Review, 1987, 94, pp. 469–492; Dollard J., Miller N. Personality and psychotherapy: An analysis in terms of learning, thinking, and culture. New York, McGraw-Hill, 1950.

Wise R. A. Psychomotor stimulant properties of addictive drugs. Annals of the New York Academy of Science, 1988, 537, pp. 228–234; Wise R. A., Bozarth M. A. A psychomotor stimulant theory of addiction. Psychological Review, 1987, 94, pp. 469–492.

Dollard J., Miller N. Personality and psychotherapy: An analysis in terms of learning, thinking, and culture. New York, McGraw-Hill, 1950.

Там же.

Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека. СПб.: Питер, 2018.

Goldman-Rakic P. S. Circuity of primate prefrontal cortex and regulation of behavior by representational memory. In Plum F. (Ed.) Handbook of physiology: Volume 5: The nervous system. Baltimore, American Physiological Society, 1987, pp. 373–417; Shallice T. Specific impairments in planning. Philosophical Transactions of the Royal Society of London (Biological Sciences), 1982, 289, pp. 199–209; Milner B., Petrides M., Smith M. L. Frontal lobes and the temporal organization of memory. Human Neurobiology, 1985, 4, pp. 137–142.

Oatley K. A taxonomy of the emotions of literary response and a theory of identification in fictional narrative. Poetics, 1994, 23, pp. 53–74.

Patton M. F. Can bad men make good brains do bad things? Proceedings and Addresses of the American Philosophical Association, 1988, January, p. 29.

Gray J. A. The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the functions of the septal-hippocampal system. Oxford, Oxford University Press, 1982.

Dollard J., Miller N. Personality and psychotherapy: An analysis in terms of learning, thinking, and culture. New York, McGraw-Hill, 1950.

Gray J. A. The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the functions of the septal-hippocampal system. Oxford, Oxford University Press, 1982; Gray J. A., Feldon J., Rawlins J.N. P., Hemsley D. R., Smith A. D. The neuropsychology of schizophrenia. Behavioral and Brain Sciences, 1991, 14, pp. 1–84.

Dollard J., Miller N. Personality and psychotherapy: An analysis in terms of learning, thinking, and culture. New York, McGraw-Hill, 1950.

Gray J. A. The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the functions of the septal-hippocampal system. Oxford, Oxford University Press, 1982; Fowles D. C. The three arousal model: Implications of Gray’s two factor learning theory for heart-rate, electrodermal activity, and psychopathy. Psychophysiology, 1980, 17, pp. 87–104; Fowles D. C. Motivational effects of heart rate and electrodermal activity: Implications for research on personality and psychopathology. Journal of Research on Personality, 1983, 17, pp. 48–71; Fowles D. C. Psychophysiology and psychopathology: A motivational approach. Psychophysiology, 1988, 25, pp. 373–391.

Wise R. A. Psychomotor stimulant properties of addictive drugs. Annals of the New York Academy of Science, 1988, 537, pp. 228–234; Wise R. A., Bozarth M. A. A psychomotor stimulant theory of addiction. Psychological Review, 1987, 94, pp. 469–492; Gray J. A. The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the functions of the septal-hippocampal system. Oxford, Oxford University Press, 1982.

Gray J. A. The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the functions of the septal-hippocampal system. Oxford, Oxford University Press, 1982.

Wise R. A. Psychomotor stimulant properties of addictive drugs. Annals of the New York Academy of Science, 1988, 537, pp. 228–234; Wise R. A., Bozarth M. A. A psychomotor stimulant theory of addiction. Psychological Review, 1987, 94, pp. 469–492.

Gray J. A. The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the functions of the septal-hippocampal system. Oxford, Oxford University Press, 1982.

Damasio A. R. Descartes’ error. New York, Putnam, 1994; Damasio A. R. The somatic marker hypothesis and the possible functions of the prefrontal cortex. Philosophical Transactions of the Royal Society of London (Biological Science), 1996, 351, pp. 1413–1420; Bechara A., Tranel, D., Damasio H., Damasio A. R. Failure to respond autonomically to anticipated future outcomes following damage to prefrontal cortex. Cerebral Cortex, 1996, 6, pp. 215–225; Bechara A., Damasio H., Tranel D., Damasio A. R. Deciding advantageously before knowing the advantageous strategy. Science, 1997, 275, pp. 1293–1295.

Bechara A., Damasio H., Tranel D., Damasio A. R. Deciding advantageously before knowing the advantageous strategy. Science, 1997, 275, pp. 1293–1295; Damasio A. R. Descartes’ error. New York, Putnam, 1994; Bechara A., Tranel D., Damasio H., Damasio A. R. Failure to respond autonomically to anticipated future outcomes following damage to prefrontal cortex. Cerebral Cortex, 1996, 6, pp. 215–225.

Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека. СПб.: Питер, 2018; Nauta W.J. H. The problem of the frontal lobe: A reinterpretation. Psychiatry Research, 1971, 8, pp. 167–187.

Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека. СПб.: Питер, 2018; Granit R. The purposive brain. Cambridge, Cambridge University Press, 1977.

Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека. СПб.: Питер, 2018.

Там же.

Sokolov E. N. The modeling properties of the nervous system. In Maltzman I., Coles K. (Eds.) Handbook of Contemporary Soviet Psychology. New York, Basic Books, 1969, pp. 670–704; Vinogradova O. Functional organization of the limbic system in the process of registration of information: facts and hypotheses. In Isaacson R., Pribram K. (Eds.) The hippocampus, neurophysiology, and behaviour. New York, Plenum Press, 1975, Vol. 2, pp. 3–69; Gray J. A. The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the functions of the septal-hippocampal system. Oxford, Oxford University Press, 1982; Gray J. A. The psychology of fear and stress: Vol. 5. Problems in the behavioral sciences. Cambridge, Cambridge University Press, 1987; Gray J. A., McNaughton N. The neuropsychology of anxiety: Reprise. Nebraska Symposium on Motivation, 1996, 43, pp. 61–134.

Gray J. A. The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the functions of the septal-hippocampal system. Oxford, Oxford University Press, 1982; Gray J. A. The psychology of fear and stress. Vol. 5. Problems in the behavioral sciences. Cambridge, Cambridge University Press, 1987; Gray J. A., McNaughton N. The neuropsychology of anxiety: Reprise. Nebraska Symposium on Motivation, 1996, 43, pp. 61–134; Sokolov E. N. The modeling properties of the nervous system. In Maltzman I., Coles K. (Eds.), Handbook of Contemporary Soviet Psychology. New York, Basic Books, 1969. pp. 670–704; Vinogradova O. Functional organization of the limbic system in the process of registration of information: facts and hypotheses. In Isaacson R., Pribram K. (Eds.) The hippocampus, neurophysiology, and behaviour. Vol. 2. New York, Plenum Press, 1975, pp. 3–69; Halgren E., Squires N. K., Wilson C. L., Rohrbaugh J. W., Babb T. L., Crandell P. H. Endogenous potentials generated in the human hippocampal formation and amygdala by infrequent events. Science, 1980, 210, pp. 803–805; Watanabe T., Niki H. Hippocampal unit activity and delayed response in the monkey. Brain Research, 1985, 325, pp. 241–245.

Aggleton J. P. (Ed.) The amygdala: Neurobiological aspects of emotion, memory, and mental dysfunction. New York, Wiley-Liss, 1993.

Halgren E. Emotional neurophysiology of the amygdala within the context of human cognition, 1992. In Aggleton J. P. (Ed.) The amygdala: Neurobiological aspects of emotion, memory and mental dysfunction. New York, Wiley-Liss, 1993, p.205.

Там же.

Там же, p. 206.

Halgren E. Emotional neurophysiology of the amygdala within the context of human cognition, 1992. In Aggleton J. P. (Ed.) The amygdala: Neurobiological aspects of emotion, memory and mental dysfunction. New York, Wiley-Liss.

Ohman A. The orienting response, attention and learning: An information-processing perspective. In Kimmel H. D., Van Olst E. H., Orlebeke J. F. (Eds.) The Orienting Reflex in Humans. Hillsdale, NJ, Erlbaum, 1979, pp. 443–467; Ohman A. The psychophysiology of emotion: An evolutionary-cognitive perspective. In Ackles P. K., Jennings J. R., Coles M.G. H. (Eds.) Advances in Psychophysiology: A Research Annual. Vol. 2, Greenwich, CT, JAI Press, 1987, pp. 79–127.

Halgren E. Emotional neurophysiology of the amygdala within the context of human cognition. In Aggleton J. P. (Ed.) The amygdala: Neurobiological aspects of emotion, memory and mental dysfunction. New York, Wiley-Liss, 1992, pp. 191–228.

Документальное подтверждение см. у Tucker D. M., Williamson P. A. Asymmetric neural control systems in human self-regulation. Psychological Review, 1984, 91, pp. 185–215; Davidson R. J. Affect, cognition, and hemispheric specialization. In Izard C. E., Kagan J., Zajonc R. (Eds.) Emotion, cognition, and behavior. New York, Cambridge University Press, 1984, pp. 320–365; Davidson R. J. Hemispheric asymmetry and emotion. In Scherer K., Ekman P. (Eds.) Approaches to emotion. Hillsdale, NJ, Erlbaum, 1984, pp. 39–57; Davidson R. J. Anterior cerebral asymmetry and the nature of emotion. Brain and Cognition, 1992, 20, pp. 125–151; Goldberg E., Podell K., Lovell M. Lateralization of frontal lobe functions and cognitive novelty. Journal of Neuropsychiatry and Clinical Neuroscience, 1994, 6, pp. 371–378; Goldberg E. Rise and fall of modular orthodoxy. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 1995, 17, pp. 193–208; Goldberg E., Costa L. D. Hemisphere differences in the acquisition and use of descriptive systems. Brain and Language, 1981, 14, pp. 144–173; в качестве того, почему могут быть необходимы две различные системы, см. Grossberg S. Competitive learning: From interactive activation to adaptive resonance. Cognitive Science, 1987, 11, pp. 23–63.

Dollard J., Miller N. Personality and psychotherapy: An analysis in terms of learning, thinking, and culture. New York, McGraw-Hill, 1950.

Ohman A. The orienting response, attention and learning: An information-processing perspective. In Kimmel H. D., Van Olst E. H., Orlebeke J. F. (Eds.) The Orienting Reflex in Humans. Hillsdale, NJ, Erlbaum, 1979, pp. 443–467; Ohman A. The psychophysiology of emotion: An evolutionary-cognitive perspective. In Ackles P. K., Jennings J. R., Coles M.G. H. (Eds.) Advances in Psychophysiology: A Research Annual. Vol. 2, Greenwich, CT, JAI Press, 1987, pp. 79–127.

Brown R. Social psychology: The second edition. New York, Macmillan, 1986; Rosch E., Mervis C. B., Gray W., Johnson D., Boyes-Braem. Basic objects in natural categories. Cognitive Psychology, 1976, 8, pp. 382–439. Лакофф Дж. Женщины, огонь и опасные вещи. Что категории языка говорят нам о мышлении. М.: Гнозис, 2011; Витгенштейн Л. Философские исследования. М.: АСТ, 2019.

Элиаде М. История веры и религиозных идей. Собрание сочинений в 3 т. Т. 1. От каменного века до элевсинских мистерий. М.: Критерион, 2002.

Sokolov E. N. The modeling properties of the nervous system. In Maltzman I., Coles K. (Eds.) Handbook of Contemporary Soviet Psychology. New York, Basic Books, 1969, pp. 670–704; Vinogradova O. Functional organization of the limbic system in the process of registration of information: facts and hypotheses. In Isaacson R., Pribram K. (Eds.) The hippocampus, neurophysiology, and behaviour. New York, Plenum Press, 1975, Vol. 2, pp. 3–69; Gray J. A. The neuropsychology of anxiety: An enquiry into the functions of the septal-hippocampal system. Oxford, Oxford University Press, 1982; Gray J. A. The psychology of fear and stress: Vol. 5. Problems in the behavioral sciences. Cambridge, Cambridge University Press, 1987; Gray J. A., McNaughton, N. The neuropsychology of anxiety: Reprise. Nebraska Symposium on Motivation, 1996, 43, pp. 61–134.

Aggleton J. P. (Ed.) The amygdala: Neurobiological aspects of emotion, memory, and mental dysfunction. New York, Wiley-Liss, 1993.

Обсуждение простоты и общей полезности действий при отсутствии (а не в присутствии) запрета см. в работах Brooks A., Stein L. A. Building Brains for Bodies. MIT Artificial Intelligence Laboratory: Artificial Intelligence Memo 1439, 1993; Brooks A. Intelligence without Reason. MIT Artificial Intelligence Laboratory: Artificial Intelligence Memo 1293, 1991.

LeDoux J.E. Emotion and the amygdala. In Aggleton J. P. (Ed.) The amygdala: Neurobiological aspects of emotion, memory, and mental dysfunction. New York, Wiley-Liss, 1992, pp. 339–351.

Там же.

Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека. СПб.: Питер, 2018.

И, как мне кажется, связано с дилеммой стабильности-пластичности, изложенной в работе Grossberg S. Competitive learning: From interactive activation to adaptive resonance. Cognitive Science, 1987, 11, pp. 23–63.

Blanchard D. C., Blanchard R. J. Innate and conditioned reactions to threat in rats with amygdaloid lesions. Journal of Comparative Physiology and Psychology, 1972, 81, pp. 281–290; Bouton M. E., Bolles R. C. Conditioned fear assessed by freezing and by the suppression of three different baselines. Animal Learning and Behavior, 1980, 8, pp. 429–434; LeDoux J.E., Sakaguchi A., Reis D. J. Subcortical efferent projections of the medial geniculate nucleus mediate emotional responses conditioned to acoustic stimuli. Journal of Neuroscience, 1984, 4, pp. 683–698.

Blanchard D. C., Blanchard R. J. Innate and conditioned reactions to threat in rats with amygdaloid lesions. Journal of Comparative Physiology and Psychology, 1972, 81, pp. 281–290.

Kapp B. S., Pascoe J. P., Bixler M. A. The amygdala: A neuroanatomical systems approach to its contributions to aversive conditioning. In Butters N., Squire L. R. (Eds.) Neuropsychology of Memory. New York, Guilford, 1984; Iwata J., Chida K., LeDoux J.E. Cardiovascular responses elicited by stimulation of neurons in the central amygdaloid complex in awake but not anesthetized rats resemble conditioned emotional responses. Brain Research, 1987, 36, pp. 192–306.

LeDoux J.E. Emotion and the amygdala. In Aggleton J. P. (Ed.) The amygdala: Neurobiological aspects of emotion, memory, and mental dysfunction. New York, Wiley-Liss, 1992, pp. 339–351.

Недавнее исследование трех родственных явлений: латентного торможения, предимпульсного торможения испуга и негативной фиксации установки – подтверждает обоснованность этой точки зрения. При латентном торможении (ЛТ) сложно понять, что «А» означает «Б», если раньше «А» означало «В» (при том что «В» чаще всего ничего не означает) [см. Lubow R. E. Latent inhibition and conditioned attention theory. Cambridge, Cambridge University Press, 1989 – обзор литературы; Gray J. A., McNaughton N. The neuropsychology of anxiety: Reprise. Nebraska Symposium on Motivation, 1996, 43, pp. 61–134; Gray J. A., Feldon J., Rawlins J.N. P., Hemsley D. R., Smith A. D. The neuropsychology of schizophrenia. Behavioral and Brain Sciences, 1991, 14, pp. 1–84 – анализ с точки зрения неформальной нейропсихологии]. Если лабораторную крысу подвергать многократному воздействию прерывистых световых сигналов, сопровождаемых ударом тока, она начнет бояться света. Он становится для нее условно-рефлекторным раздражителем, сигнализирующем об ударе током, и поэтому вызывает страх. Однако если эта крыса ранее неоднократно подвергалась воздействию таких же световых сигналов, за которыми ничего не следовало, ей потребуется значительно больше времени, чтобы сформировать новую связь: свет – удар током. Латентное торможение объясняет трудности при усвоении новой значимости из-за уже имеющихся знаний (альтернативу обеспечивает связанный с этим эффект блокировки Камина [Jones S. H., Gray J. A., Hemsley D. R. The Kamin blocking effect, incidental learning, and schizotypy: A reanalysis. Personality and Individual Differences, 1992, 13, pp. 57–60]. Способность к ЛТ характерна для различных видов животных, а также для человека; этот процесс может быть выявлен с помощью ряда экспериментальных парадигм (с использованием различных по значимости безусловных стимулов). У пациентов с острой первичной шизофренией (и ее близкой «родственницей» шизотипией), которые не в состоянии справляться с ежедневными переживаниями, латентное торможение снижено, как и у людей, принимающих амфетамины или другие дофаминергические агонисты (вызывающие стимуляцию исследовательского поведения [Wise R. A., Bozarth M. A. A psychomotor stimulant theory of addiction. Psychological Review, 1987, 94, pp. 469–492]. Психотропные препараты, которые приглушают безусловную значимость вещей, нормализуют сниженное ЛТ.

Предимпульсное торможение испуга происходит, когда сила реакции на мощный неожиданный стимул, например громкий шум, ослабевает благодаря «намеку» на этот стимул, то есть появлению похожего, но менее интенсивного раздражителя (шума) на 30–500 мс ранее. Присутствие намека, по-видимому, снижает относительную непредсказуемость более интенсивных последующих стимулов (уменьшает влияние новизны), по крайней мере среди нормальных людей. Его также можно рассматривать как аналог поэтапного воздействия (процедуры, с помощью которой психотерапевты помогают пациентам справляться со страхами). У людей, страдающих шизофренией или связанными с ней когнитивными нарушениями [Swerdlow N. R., Filion D., Geyer M. A., Braff D. L. Normal personality correlates of sensorimotor, cognitive, and visuospatial gating. Biological Psychiatry, 1995, 37, pp. 286–299], преимпульсное торможение снижено. Возможно, это указывает на то, что они не могут успешно предсказывать, опираясь на прошлый опыт, и регулировать эмоциональные/психофизиологические реакции на раздражители, которые по своей природе требуют ответных действий (то есть на безусловные стимулы).

При исследовании парадигмы негативной фиксации установки испытуемые учились реагировать на раздражитель, который возникает в том же месте, в котором недавно (< 350 мс) появился незначимый или отвлекающий сигнал. Психически здоровые люди быстрее, чем шизофреники или шизотипики, определяют, что некий стимул не имеет значимости. Следовательно, реакция последних на первичное воздействие чего-то негативного длится дольше [Swerdlow N. R., Filion D., Geyer M. A., Braff D. L. Normal personality correlates of sensorimotor, cognitive, and visuospatial gating. Biological Psychiatry, 1995, 37, pp. 286–299]. Парадигма негативной фиксации установки, как и другие, показывает, что человеку необходимо уметь определять незначительность (основную характеристику второстепенного условного раздражителя) и что этот навык может быть вновь утрачен (иногда с катастрофическими последствиями). Таким образом, речь идет об изначальной значимости условного раздражителя и о том, как его статус может быть изменен или устранен в процессе исследования.

Опытное изучение латентного торможения (и связанных с ними процедур) очень познавательно и исключительно важно. Такие эксперименты доказывают, что мы не принимаем во внимание незначительность большинства контекстно-зависимых вещей. Однако ее нужно учитывать, особенно при дальнейшем исследовании, когда меняются обстоятельства, в которых возникает непредвиденное побуждение. Любопытство или надежда при первоначальном столкновении с уже знакомой вещью, по-видимому, появляются благодаря расторможенной амигдалической дофаминергической активации в прилежащем ядре [Gray J. A., Feldon J., Rawlins J.N. P., Hemsley D. R., Smith A. D. The neuropsychology of schizophrenia. Behavioral and Brain Sciences, 1991, 14, pp. 1–84] того же самого центра, который активируется большинством, если не всеми «положительно стимулирующими» наркотиками [Wise R. A., Bozarth M. A. A psychomotor stimulant theory of addiction. Psychological Review, 1987, 94, pp. 469–492]. Сопутствующий этому страх получил меньше внимания исследователей (хотя роль миндалевидного тела в проявлении страха, вызванного новизной, хорошо известна, как описано ранее). Именно угроза и обещание, изначально вызывающие страх и надежду (формирующие основную значимость), обычно находятся за «дверьми восприятия», упомянутыми в стихотворении Уильяма Блейка [Хаксли О. Двери восприятия. Рай и ад. М.: АСТ, 2016], и придают внутренний (а иногда и всеобъемлющий) смысл самому́ существованию: «Если бы двери восприятия были чисты, человеку все казалось бы таким, как есть – бесконечным.

Ибо человек замыкается в себе, пока ему не удается все разглядеть сквозь узкие щели своей пещеры» [Блейк У. Бракосочетание Рая и Ада. М.: Эксмо, 2006].

Необычные особенности физиологии или явления окружающей среды, которые «открывают» эти двери, позволяют нам проникнуть в изначальную природу вещей. Если такое проникновение происходит само по себе (как, например, при шизофрении), оно обладает достаточной силой, чтобы вызвать страх или даже стать губительным. Изначально любой объект имеет огромную значимость и вызывает ужас (настолько сильный, насколько можно себе представить). Привычные обстоятельства и имеющиеся знания защищают нас от этой значимости и ограничивают доступ к смыслу как таковому. Если некие события вмешиваются в обучение или влияют на его условную полезность, они могут способствовать возрождению смысла, наделенного устрашающей силой, от которой невозможно защититься.