Войти в систему
Войти с помощью соц. сетей:
К пониманию того, что учитель английского и коуч – это разные вещи, я пришла после экскурсии в один из самых инновационных онлайн-университетов Америки.
Southern New Hampshire University борется с Amazon за лучшие кадры, а руководителя SNHU признали одной из самых влиятельных персон в образовании США.
Успех SNHU отражается в его показателях. Так, в этом университете самый низкий показатель студентов, которые бросили курс, недоучившись. В чем же секрет?
Они не скрывают свою инновацию. Кроме хорошо разработанных и понятных курсов (а учат они всему, даже управлению самолетами), у них создана система мониторинга прогресса каждого студента на основе искусственного интеллекта и работает целая армия психологов-коучей. В SNHU существует компьютеризированный набор метрик, позволяющих понять, где студент испытывает трудности, и ему моментально приходит на помощь коуч-наставник, который помогает преодолеть препятствие.
Технология выполнения лайфхака:
• подберите коуча или наставника;
• запишитесь на марафон по изучению языка. Особенность марафона заключается как раз в применении технологии коучинга и наставничества;
• попросите друга/подругу контролировать ваш прогресс.
Даниэль Канеман – нобелевский лауреат и, наверное, лучший специалист по памяти в мире – считает, что эмоциональные воспоминания (и приятные, и неприятные) мозг ценит больше нейтральных. Поэтому мы хорошо помним свадьбы или ссоры и хуже – обычные, эмоционально нейтральные коммуникации и события.
«Работа мозга очень плотно связана с эмоциями или, точнее, с «гормоном удовольствия» – дофамином. Вопреки обычным представлениям, дофамин отвечает не только за ощущение счастья и экстаза. Он помогает регулировать все наши эмоции, вплоть до сильнейшего отвращения и чувства необоснованного беспокойства. Каждый раз, когда вы испытываете какую-то эмоцию – страх, радость или разочарование, – дофаминовые нейроны анализируют ситуацию и выясняют, что ей предшествовало, что вызвало эти эмоции. А затем фиксируют эту информацию в памяти (даже если на сознательном уровне вы этого не помните)».
Более того, как показывают последние исследования, мозг невозможно заставить работать логическими объяснениями полезности и нужности какого-либо занятия или упражнения. Чтобы мозг хотел возвращаться к выполнению каких-либо активностей, постарайтесь максимально концентрироваться на позитивных эмоциях, которые вы испытываете.
Именно поэтому я рекомендую подбирать для работы с иностранным языком материал, который может заставить вас смеяться, приведет к выработке серотонина и дофамина и таким образом оставит яркие воспоминания.
Лучшие материалы для изучения иностранного языка со смехом:
• комедии и юмористические сериалы;
• комедийные шоу, стендапы;
• анекдоты и шутки;
• юмористические рекламные ролики;
• мемы (см. лайфхак «Мемы»).
Мемы – это короткие шутки. Мемы сочетают в себе несколько полезных свойств, которые работают на благо языка:
• вызывают положительные эмоции;
• легче запоминаются, потому что вызывают эмоцию смеха;
• отражают «культурный код» страны и поэтому помогают лучше понять ее;
• используют актуальный вокабуляр.
Техника выполнения лайфхака:
• в социальных сетях подпишитесь на большое количество мемов. Самые интересные мемы, которые я рекомендую использовать для изучения языка, – это мемы водителей такси;
• прочитайте и переведите текст шутки. Воспользуйтесь сервисами перевода Reverse context и словарем городского жаргона, шуток и ненормативной лексики Urban dictionary.
В заключение к приемам, так или иначе связанным с записыванием какой-либо информации, хочу добавить, что привычку к записям полезно развивать у себя в любом случае и в любой форме, даже если и только на родном языке.
Ведь что такое запись? Это переход от витающих в голове, подчас довольно туманных образов или вовсе их осколков и смутных теней к зримо и осязаемо выраженным на бумаге мыслям.
А любая запись – как отдельных мыслеобразов, так и целых сюжетных цепочек – тренирует у нас способность к ясности и в то же время к некоторой художественности самовыражения, к концентрации внимания и на внешнем мире, и одновременно на нашем духовном, внутреннем мире и даже способность к определенной философской созерцательности. Она приучает нас не только к самоотчету, лаконичности, но и к насыщенности мышления, она подстегивает нашу не всегда резвую фантазию, импровизационные навыки и другие полезные свойства ума. А все это вместе взятое реально повышает и наши творческие возможности при изучении иностранного языка.
С этим замечательным инструментом развития разговорной речи я познакомилась при подготовке к экзамену TOEFL. Помимо того, что упражнение реально помогает подготовиться к экзамену, оно существенно развивает навык говорить.
В идеале это упражнение нужно делать на время. Умение быстро выражать свои мысли на иностранном языке как раз и является показателем перехода на бессознательный уровень овладения языком. Именно поэтому на экзаменах тестируют навык говорить в указанный промежуток времени.
Но если отойти от критериев знания языка, упражнение само по себе очень сильно развивает способность говорить, и говорить правильно. Помните то ощущение, когда вы в первый раз увидели себя на видеокамере или услышали свой голос в записи? Было ведь у вас такое ощущение: неужели это я говорю?
Когда мы слышим себя со стороны, мы как бы больше внимания уделяем услышанной речи, больше эмоций доставляем в процесс, отчетливее слышим ошибки.
Упражнения с диктофоном можно выполнять по-разному.
Возможны такие варианты:
• запишите на диктофон, как вы читаете вслух книгу. Оцените свое произношение;
• запишите на диктофон ваши мысли, дела, которые планируете сделать в течение дня. Прослушайте свою речь на обеденном перерыве или по дороге на работу, учебу. Отметьте для себя ошибки, которые вы можете самостоятельно идентифицировать;
• выучите четверостишие на английском или отрывок из песни и запишите на диктофон.
Обратите внимание, что специальный диктофон вам ни к чему, сейчас такая программа есть в каждом смартфоне.
Войти с помощью соц. сетей: