Войти в систему
Войти с помощью соц. сетей:
На втором году жизни рост ребенка замедляется, ежемесячная прибавка составляет около 1 см. В весе малыш прибавляет по 200–250 г в месяц. Происходит укрепление органов и совершенствование их функций. В 2–2,5 года прорезываются все 20 молочных зубов.
Ребенок с явным удовольствием долго ходит, уже не придерживаясь за опору. Постепенно движения малыша становятся все более ловкими и уверенными. Он бегает, очень любит карабкаться и перешагивать через препятствия. Особенно привлекают его ступеньки лестницы. Вскоре он уже может пройти по ограниченной или приподнятой над полом поверхности. Навык ходьбы закрепляется.
Дети по-прежнему с увлечением играют с предметами, улучшая простые движения, учатся сложным.
Физическое развитие определяет уровень умственного и психического развития, обусловливает первые проявления характера.
Годовалый ребенок – неутомимый исследователь. Его жизнь до сих пор еще не выходит за рамки собственных желаний, но теперь эти желания определяются не только потребностями, но и развивающимися вкусами (появляется разборчивость в пище, в выборе игрушек), особенностями характера.
Теперь ребенок может подолгу что-то разглядывать. Он с увлечением изучает свойства предметов, производит с ними различные действия. Мир предметов, в котором он жил до сих пор, расширяется. Теперь в него входит не только то, что возможно удержать в руке, но и крупные предметы: стол – под него легко залезть, большая коляска – ее можно толкнуть перед собой, диван, на который так интересно вскарабкаться, и т. д. Если дать ребенку второго года жизни 2 предмета, сильно различающихся по размеру, он укажет, какой из них большой, какой маленький, еще через некоторое время он сможет сравнить уже 3 предмета (маленький, больше, большой).
Кроме внешних свойств ребенок открывает назначение вещей, интересуется, для чего они служат. Начинается период активного исследования простых причинно-следственных связей.
Примерно с 1 года 3 месяцев в действиях детей начинает проявляться подражательность, они внимательно наблюдают за взрослыми, а потом пытаются копировать их действия: «варят кашу», «пишут», «читают». К 2 годам ребенок может подобрать по образцу и слову взрослого предметы 3–4 цветов.
У малышей 1,5–2 лет можно наблюдать начатки абстрактного мышления. Они усваивают, что некоторые слова применяются не к отдельным вещам, а к целым классам предметов. Развиваются рассудительность, контроль за своими чувствами и эмоциями, азы дисциплины – дети понимают, с чем можно, а с чем нельзя играть. Однако к ним еще нельзя предъявлять слишком высокие требования.
Постепенно предметная деятельность утрачивает ведущее значение. На 3 году жизни закладываются основы игровой и трудовой деятельности, хотя, увлекаясь процессом выполнения интересного задания, 2–3-годовалый ребенок легко может забыть о его конечной цели. Развивается память.
К 3 годам ребенок может уже запоминать небольшие стихотворения. Теперь ему доступен образ – малыш узнаёт предметы на картинках и близких людей на фотографиях.
К концу 3-го года ребенок овладевает творческими видами деятельности, проявляет зачатки фантазии. Его мыслительные способности быстро развиваются, малыш начинает раздумывать над событиями, входящими в его маленький жизненный опыт, понемногу ориентироваться в причинно-следственных связях, подмечать отличия и несоответствия, определять результаты.
В период от 1 года до 3 лет не только мыслительно, но и психически ребенок быстро развивается. В маленьком человеке начинает проступать будущая личность. Он становится очень эмоционален и обнаруживает множество оттенков настроения.
Чрезвычайно важен в жизни малыша период, когда он начинает осознавать себя отдельно от других людей и впервые говорит о себе в первом лице. Осознание собственного «я» обычно происходит на 2-м году жизни и влечет за собой такое явление, как негативизм (упрямство, желание сделать «наоборот»). Это значит, что неосознанно ребенок уже сам ощущает себя отдельной личностью и стремится противопоставить свою волю воле взрослого. Собственное «хочу» выступает на первый план, и это совершенно нормальное явление, если ребенок не избалован, если его требования «независимости» не переходят в гневные истерики и агрессивность. К 3 годам жизни ребенок становится более сознательным, сравнивает себя со взрослыми. У него появляется свой характер.
В возрасте от 2 до 3 лет у маленького человека возникает потребность общения с другими детьми. Теперь для хорошего развития ему уже недостаточно общества взрослых. Если до 3 лет ребенка не рекомендуется помещать в ясли, так как это может повредить его психике, то в 3 года здоровый, нормально развивающийся ребенок вполне может находиться в коллективе сверстников. В это время у него обычно складывается система поведения с окружающими людьми.
От 1 года до 3 лет возрастает интерес малыша к взрослым. Теперь для ребенка не только интересна какая-то деятельность сама по себе, но и очень важно ее одобрение взрослым, он усиленно ищет, даже требует похвалы. Памятуя об этом, взрослые должны хвалить малыша и поощрять его, но только за дело.
Растет интерес к сверстникам. Играть вместе дети начинают на 2 году жизни.
От годовалого ребенка чаще всего можно услышать лепет, хотя он уже произносит на свой манер некоторые слова.
Слов, которые он понимает, хотя еще не может произнести, намного больше. Понимание слов, собственная речь быстро развиваются на 2 году жизни, особенно если взрослые говорят с малышом короткими фразами, с ударением на главном слове. Не надо постоянно поправлять ребенка и придираться к тому, что он неправильно произносит слова, но переходить на его язык нельзя.
Пусть малыш говорит пока так, как умеет, взрослый же должен произносить слова правильно, не употреблять облегченных словообразований вроде «ням-ням», «ав-ав», «би-би».
К полутора годам малыш узнает от 30–40 до 100 слов и сам постепенно заменяет свои облегченные слова правильными. Он овладевает простейшими предложениями, употребляя слова в начальной, неизмененной форме.
После полутора лет ребенок сам начинает интересоваться, как называется тот или иной предмет. Ближе к 2 годам он понимает несложный рассказ по сюжетной картинке или о знакомых ему событиях, отвечает на вопросы.
В 2,5 года малыш уже знает примерно 300 слов. Он начинает прислушиваться к речи взрослого, с интересом слушает его простые рассказы, сказки или стихи.
К концу второго года ребенок овладевает грамматической формой слов, всеми частями речи.
В 2 года, как правило, ребенок уже хорошо говорит, и взрослые приобретают собеседника.
Войти с помощью соц. сетей: