Войти в систему
Войти с помощью соц. сетей:
1. Итак, у вас есть проблема? Прекрасно! Почему? Потому что каждая проблема, с которой вы сталкиваетесь и справляетесь с помощью ПМ, делает вас мудрее, значительнее и успешнее.
2. У всех есть проблемы. Но те, кто обладает ПМ, могут превращать несчастье в зерно равнозначной или еще большей выгоды.
3. Ваш успех или провал в решении проблем, связанных с необходимостью меняться, зависят от вашего мировосприятия.
4. Взяв на вооружение, внедрив и применив подходящие вам принципы, описанные в этой книге, вы сможете направлять мысли, контролировать эмоции и предопределять свою судьбу.
5. Бог всегда милостив.
6. Сталкиваясь с проблемой: а) просите божьего провидения; б) подумайте; в) определите проблему и г) проанализируйте ее; д) поймите, что проблема – «это прекрасно!»; е) приступайте к преобразованию несчастья в выгоду.
7. Чарли Уорд – яркий пример успешных перемен. Будьте готовы меняться, развивая ПМ.
8. Половое влечение – мощнейший инструмент перемен. Преобразуйте сексуальные желания в добродетель.
9. К семи основным добродетелям относятся: благоразумие, стойкость, сдержанность, справедливость, вера, надежда и милосердие. Эта книга расскажет, как взять на вооружение и внедрить эти добродетели в вашу жизнь.
10. Одной идеи, подкрепленной действием, достаточно, чтобы превратить неудачу в успех.
У ВАС ЕСТЬ ПРОБЛЕМА? ПРЕКРАСНО! ИБО КАЖДЫЙ, КТО ОБЛАДАЕТ ПМ, СМОЖЕТ ИЗВЛЕЧЬ ИЗ ПРОБЛЕМЫ ЗЕРНА ВЕЛИКОЙ ВЫГОДЫ.
Джордж У. Кэмпбелл родился слепым. «Двусторонняя врожденная катаракта», – заключил врач.
Отец Джорджа не поверил своим ушам.
«И что, ничего нельзя сделать? Может быть, поможет операция?»
«Нет, – ответил врач. – На сегодняшний день у нас нет лечения от этой болезни».
Хоть Джордж Кэмпбелл и не мог видеть, любовь и вера его родителей обогащали его жизнь. Мальчиком он и не догадывался, что был чего-то лишен.
А затем, когда Джорджу исполнилось шесть, произошло нечто, чего он не смог понять. Как-то вечером он играл с другими детьми. Один мальчик забыл, что Джордж слепой, и кинул в него мячик. «Осторожно! Ударит!»
Мяч попал в Джорджа, и его жизнь круто изменилась. Мяч не ушиб его, но мальчик был сильно озадачен. Позже он спросил у матери: «Как Билл догадался, что со мной произойдет, раньше, чем я об этом узнал?»
Мать мальчика вздохнула. Настал момент, которого она так боялась. Ей нужно было сообщить сыну, что он слепой. И вот как она это сделала…
«Присядь, Джордж, – мягко сказала она, потянувшись и взяв его за руку. – Возможно, мне не удастся объяснить тебе этого, а тебе не удастся понять, но я попробую. – Она с нежностью взяла одну из его маленьких ручек в свою и начала поглаживать пальцы. – Один, два, три, четыре и пять. Твои пальцы похожи на то, что называется пятью чувствами. – Она по очереди сжимала каждый пальчик сына своими большим и указательным пальцами, продолжая объяснение.
– Этот пальчик отвечает за слух, этот – за осязание, этот – за обоняние, этот – за вкус. – Затем она немного поколебалась и продолжила: – А этот – за зрение. Каждое из пяти чувств, как пять пальцев, посылает сигнал твоему мозгу».
Затем она накрыла пальчик, который назвала «зрением», и прижала его к ладони Джорджа.
«Джордж, ты не похож на других мальчиков, – объяснила она, – потому что используешь только четыре чувства, как четыре пальчика: первое – слух, второе – осязание, третье – обоняние и четвертое – вкус. Но не зрение. А теперь встань, я хочу кое-что тебе показать», – мягко попросила она.
Джордж встал. Мать взяла его мячик.
«Вытяни руки так, будто хочешь поймать мяч», – сказала она.
Джордж выставил руки и в тот же момент почувствовал тяжелый мяч в своих пальцах. Он крепко сжал их и поймал его.
«Хорошо. Очень хорошо, – сказала мама. – Я хочу, чтобы ты никогда не забывал о том, что только что сделал. Ты в состоянии поймать мяч четырьмя пальцами, Джордж. Точно так же ты в состоянии вести и поддерживать полноценную и счастливую жизнь с четырьмя чувствами, если захочешь и не будешь бросать попыток». Мать Джорджа прибегла к метафоре, так как эта простейшая фигура речи является наиболее быстрым и эффективным способом обмена идеями между людьми.
Джордж никогда не забывал образ «четырех пальцев вместо пяти». Для него он символизировал надежду. Всякий раз, когда его недостаток заставлял мальчика чувствовать себя неполноценно, он использовал этот образ в качестве самомотивации. И часто повторял: «Четыре пальца вместо пяти». При необходимости эти слова устремлялись из его подсознания в сознание.
И он понял, что мама была права. Он мог вести и поддерживать полноценную жизнь всего с четырьмя чувствами.
Но на этом история Джорджа У. Кэмпбелла не заканчивается.
В середине подросткового возраста в старшей школе мальчик заболел и вынужден был лечь в больницу. Пока Джордж выздоравливал, отец рассказал ему, что наука нашла лекарство от врожденной катаракты. Конечно, существовала вероятность провала, но шансы на успех перевешивали страх неудачи.
Джордж так сильно хотел видеть, что ради этого готов был пойти на риск и проиграть.
В течение следующих шести месяцев было проведено четыре сложных операции – по две на каждый глаз. Целыми днями Джордж лежал в тусклой больничной палате с повязкой на глазах.
И наконец настал день снятия повязок. Медленно и аккуратно доктор размотал марлю, обмотанную вокруг головы Джорджа и поверх его глаз. Сперва был только рассеянный свет.
Технически Джордж Кэмпбелл все еще оставался слепым.
На одно ужасное мгновение Джорджу показалось, что ничего не вышло. Затем он услышал, как доктор возится рядом с его кроватью. Ему на глаза что-то надели.
«Теперь видите?» – спросил доктор.
Джордж медленно оторвал голову от подушки. Рассеянное пятно света обрело цвет, затем очертания и форму.
«Джордж!» – послышался голос. Он узнал его. Это был голос его матери.
Впервые за 18 лет своей жизни Джордж Кэмпбелл мог видеть свою мать. У нее был усталый взгляд, морщинистое лицо 62-летней женщины, узловатые и сморщенные руки, но Джорджу она казалась красавицей.
Для него она была ангелом. Годы тяжелого труда и терпения, годы обучения и планирования, годы, проведенные в роли его глаз, годы любви и привязанности – вот что видел перед собой Джордж.
По сей день он дорожит первым увиденным образом – образом своей матери. И как видите, этот первый опыт научил его ценить зрение.
«Никто из нас не понимает ценности зрения, – говорил он, – пока не потеряет его».
Также Джордж узнал нечто, что пойдет на пользу тем, кто заинтересован в обучении ПМ. День, когда он впервые увидел свою мать в больничной палате и не знал, кто она, пока та не заговорила с ним, навсегда останется в его памяти. «То, что мы видим, – замечал Джордж, – это всегда интерпретация сознания. Следовательно, мы должны тренировать сознание, чтобы понимать, что именно мы видим».
Наука разделяет мнение Джорджа. «Большинство зрительных процессов никак не связано с глазами, – объясняет доктор Сэмюэл Реншоу, описывая психологический процесс зрения. – Глаза выполняют функцию рук, которые „тянутся“, хватают бессмысленные „вещи“ и тащат их в мозг. Затем мозг превращает эти „вещи“ в воспоминания. Пока мозг не распознает их через сопоставление, мы действительно ничего не видим».
Некоторые из нас идут по жизни, почти не «видя» силу и красоту вокруг. Мы не стремимся отфильтровывать информацию, которую предоставляют нам наши глаза через психологические процессы мозга. В результате мы часто смотрим на что-то, но не видим этого. Мы получаем физические ощущения, не понимая, что они для нас значат. Иными словами, мы не используем ПМ, работая с ощущениями, которые обрабатывает наш мозг.
Не пора ли проверить свое психологическое зрение? Не физическое – им пусть занимаются медицинские работники, а психологическое. Психологическое зрение может портиться так же, как и физическое. Когда это происходит, вы начинаете блуждать в тумане ложных понятий, спотыкаясь и без нужды причиняя вред себе и другим.
Наиболее распространенными деформациями физического зрения являются две крайности – близорукость и дальнозоркость. То же справедливо и для психологического зрения.
Человек, страдающий психологической близорукостью, упускает из виду цели и возможности, находящиеся на расстоянии. Он видит только проблемы, находящиеся прямо у него под носом, и не замечает возможностей, которые получил бы в будущем, если бы подумал и все спланировал. Вы психологически близоруки, если не строите планов, не формируете целей и не закладываете фундамент будущего.
Психологически дальнозоркий человек, напротив, не обращает внимания на возможности, которые находятся прямо у него под носом. Он не видит возможностей под рукой. Все, что он видит, – это сказочный мир будущего, оторванный от реальности. Он хочет сразу оказаться на вершине, вместо того чтобы подниматься наверх постепенно, и не понимает, что единственное, что он может сделать, находясь наверху, это копать яму.
Таким образом, в процессе обучения видению вам захочется развить как ближнее зрение, так и дальнее. У человека, который видит то, что находится перед ним, множество преимуществ. Многие годы люди из маленького городка Дембри в Монтане привыкли смотреть на то, что они назвали Кристальной горой. Гора получила такое название, так как при разрушении на ней образовался слегка сверкающий кристальный выступ, который напоминал каменную соль. В начале 1937 года прямо вдоль пласта проложили тропу. Но в течение 14 лет, вплоть до 1951 года, никому не приходило в голову пойти туда, взять кусочек сверкающего материала и выяснить, что он из себя представляет.
Но в 1951 году два жителя Дембри, А. Э. Камли и Л. И. Томпсон, побывали на выставке минералов. Коллекция очень впечатлила их. Среди экспонатов были образцы берилла, который, если верить карточке с описанием, использовался в исследовании атомной энергетики. Томпсон и Камли тут же заинтересовались Кристальной горой. Они отправили образец руды в Горное бюро в Спокане с просьбой прислать проверяющего, чтобы тот посмотрел на «очень крупные залежи» минералов. Позднее в том же году Горное бюро выслало на гору бульдозер, который соскреб с пласта достаточно, чтобы определить, что здесь действительно располагались крупные залежи очень ценного берилла. Сегодня крупногабаритные землеройные машины взбираются на гору и съезжают обратно, нагруженные невероятно тяжелыми минералами, в то время как у подножия чуть ли не с долларовыми чеками в руках ждут взволнованные представители Сталелитейной компании и правительства США, желая купить ценнейшую руду. А все из-за двух молодых людей, которые не просто смотрели глазами, а видели сознанием. Сегодня эти двое уверенно движутся к статусу мультимиллионеров.
Психологически дальнозоркому человеку не под силу сделать то, что сделали Томпсон и Камли, если его психологическое зрение деформировано. Ибо он видит лишь далекие богатства, а преимущества, лежащие прямо у него под ногами, не замечает. Может быть, у ваших ног тоже лежат благоприятные возможности? Оглядитесь вокруг. Есть ли в выполнении ваших повседневных обязанностей нечто, что раздражает вас? Если да, то, возможно, вам стоит подумать, как справиться с раздражением, – придумать способ, который пойдет на пользу не только вам, но и окружающим. Многие люди делали состояния, придумывая способы удовлетворить различные бытовые потребности. Так было с человеком, который изобрел заколку-невидимку, и человеком, который изобрел скрепку. Так было с тем, кто изобрел молнию и металлическую застежку для брюк. Оглянитесь вокруг. Учитесь видеть. И может быть, обнаружите акры бриллиантов на своем заднем дворе.
Психологическая близорукость, однако, может стать не меньшей проблемой, чем дальнозоркость. Человек с подобной проблемой видит только то, что находится у него прямо под носом, а отдаленные возможности не замечает. Такой человек не понимает силы планирования и ценности времени, отведенного на раздумья. Он так озабочен проблемами, с которыми сталкивается в данный момент, что не освобождает сознание, чтобы посмотреть вдаль, попытаться достичь новых возможностей, найти новые тенденции и получить общую картину.
Умение смотреть в будущее – одно из выдающихся достоинств человеческого мозга. В самом сердце цитрусового пояса во Флориде есть небольшой городок под названием Уинтер-Хейвен. Вокруг него располагаются сельскохозяйственные угодья. Естественно, большинство людей посчитало бы город непригодным для туристического отдыха. Он изолирован. В нем нет ни пляжей, ни гор – только небольшая холмистая местность с озером да кипарисовые болота в миле от города.
Но в этот регион прибыл человек, который «посмотрел» на кипарисовые болота так, как до него не смотрели другие. Этого человека звали Ричард Поуп. Поуп выкупил одно из старых болот, огородил его и даже за миллион не соглашался продавать известные на весь мир Кипарисовые сады.
Само собой, все не было так просто. Дик Поуп постоянно «видел» отдаленные возможности своей ситуации.
Например, перед ним встал вопрос о рекламе. Поуп понимал, что единственный способ заманить людей в такую глушь – это хорошо разрекламировать достоинства местности. Но реклама стоила денег. Дик Поуп справился с проблемой просто. Он взял на вооружение фотобизнес. Открыв в Кипарисовых садах магазин с фотооборудованием, он продавал посетителям пленку и учил их делать незабываемые снимки сада. Он нанял профессиональных водных лыжников. Пока те выделывали замысловатые трюки, Поуп по громкоговорителю рассказывал посетителям, какие настройки камеры выбрать, чтобы поймать лучший кадр. И когда путешественники возвращались домой, у них всегда были потрясающие фотографии из поездки в Кипарисовые сады. Они-то и обеспечивали Дику Поупу самую лучшую рекламу – сарафанное радио.
Нам всем необходимо развить подобное творческое видение. Мы должны научиться смотреть на мир незамутненным взглядом – замечать возможности, которые находятся рядом, но в то же время видеть перемены, которые ожидают нас в будущем.
Видеть можно научиться. Но, как и любой навык, умение видеть требует практики.
Нам может казаться, что мы все знаем о своих талантах, но на самом деле мы часто пребываем в неведении относительно них. Давайте рассмотрим это утверждение на примере учительницы, которой нужно было проверить свое психологическое зрение. Она была одновременно близорукой и дальнозоркой, так как не видела ни настоящих, ни потенциальных способностей и возможностей своих учеников и их точек зрения.
Все великие или близкие к величию люди должны были от чего-то отталкиваться. Они не рождались сразу гениальными и успешными. Более того, некоторых успешных людей при жизни считали довольно глупыми. До тех пор пока они не осваивали позитивное мировосприятие и не начинали понимать свои возможности и ставить перед собой конкретные цели по пути к успеху. Так, жил на свете один молодой человек, которого учителя считали «тупым пустоголовым болваном».
Мальчик сидел и рисовал картинки на своей доске. Он оглядывался по сторонам и прислушивался к остальным. Он задавал «невозможные вопросы», но отказывался демонстрировать свои знания, даже под страхом наказания. Другие дети звали его «тупицей», и постепенно он стал держаться в стороне от всего класса.
Этого мальчика звали Томас Алва Эдисон. История его жизни не может не вдохновлять. В общей сложности его обучение в начальной школе продлилось меньше трех месяцев. Учитель и одноклассники называли его тупым. Но ему все равно удалось выучиться, развить талант и стать изобретателем после одного случая, заставившего его перевернуть талисман со стороны НМ на сторону ПМ.
Что же произошло? Что заставило Эдисона изменить свое мировосприятие? Он рассказал матери о том, что услышал, как учитель говорит школьному смотрителю: «Этот мальчик – дурачок, лучше бы ему держаться подальше от школы». Мать Эдисона отправилась вместе с ним в школу и на повышенных тонах объяснила, что у ее сына, Томаса Алвы Эдисона, куда больше мозгов, чем у учителя и у смотрителя вместе взятых.
Эдисон называл мать своим самым ярым защитником. С того памятного дня он стал совсем другим. Эдисон говорил: «Она оказывала на меня влияние, которое не ослабевало всю мою жизнь. Я никогда не забуду то, чему она меня научила. Моя мать всегда была доброй и отзывчивой, всегда понимала меня и верила в мои силы». Вера матери помогла мальчику взглянуть на себя в новом свете. Ее вера побудила его перевернуть талисман стороной ПМ вверх и проявить позитивное мировосприятие в учебе и запоминании. Мировосприятие научило Эдисона смотреть на вещи глубже, что, в свою очередь, позволило ему придумать и разработать изобретения, принесшие пользу человечеству. Возможно, учитель не видел этого, потому что никогда искренне не хотел помочь мальчику. А мать хотела.
Обычно вы видите то, что хотите видеть.
Слышать не всегда значит обращать внимание или применять на практике. Услышать – всегда. Мы хотим, чтобы вы услышали посыл этой книги. Звучит он так: увидьте, как взять на вооружение и внедрить этот принцип в свою жизнь.
Возможно, вы захотите увидеть, как внедрить в свою жизнь принцип, основанный на следующем опыте.
Доктор Рой Планкетт, химик из компании «Дюпон», поставил опыт. И, на первый взгляд, потерпел неудачу. Открыв пробирку по окончании опыта, он ничего в ней не обнаружил. Но он был человеком любопытным и спросил себя: «Почему?» Он не стал выкидывать пробирку, как сделали бы многие на его месте. Вместо этого он взвесил ее. И к своему удивлению обнаружил, что она весит больше, чем другая пробирка того же изготовления и дизайна. И вновь доктор Планкетт спросил себя: «Почему?»
В поисках ответа на свой вопрос он открыл удивительный прозрачный пластик тетрафторэтилен, более известный как тефлон. В годы Корейской войны Соединенные Штаты заключили с «Дюпон» контракт на реализацию всей его продукции.
Когда вы чего-то не понимаете, спросите себя: «Почему?» – и изучите вопрос более детально. Может, и вам удастся сделать великое открытие.
Задавая вопросы себе и другим, вы можете быть щедро вознаграждены. Привычка задавать вопросы приводит к великим научным открытиям.
Во время каникул один молодой англичанин отдыхал на ферме своей бабушки. Он прислонился спиной к яблоне и ушел в раздумья. В этот момент на землю упало яблоко. Молодой человек обучался высшей математике.
«Почему яблоко упало на землю? – спросил он себя. – Это земля притягивает яблоко? Или яблоко – землю? Притянет ли земля другое яблоко? Какой же принцип тут заложен?»
Исаак Ньютон воспользовался силой мышления и совершил открытие. Он обнаружил ответы, которые искал: земля и яблоко притягивали друг друга, ведь закон притяжения массы к массе действует во всей Вселенной.
Ньютон открыл закон гравитации, потому что был наблюдательным и искал объяснения своим наблюдениям. А другой человек, проявив наблюдательность и действуя в соответствии со своим восприятием, обрел благополучие и счастье.
Ньютон задавал вопросы себе, а другой обратился за советом к эксперту.
В 1869 году в японском городе Кобе одиннадцатилетний Кокичи Микимото стал продолжателем отцовского бизнеса по изготовлению лапши в деревне. Сам отец не мог работать из-за болезни. На мальчика легла забота о шести братьях, трех сестрах и родителях. Помимо ежедневного изготовления лапши, юный Микимото должен был продавать ее. Продавцом он был хорошим.
Когда-то Микимото выучил мудрость одного самурая, который говорил:
«Примером истинной веры являются доброта и человеколюбие, а не заученные наизусть молитвы».
Так, опираясь на ПМ и философию позитивного действия, Микимото стал деятелем и развил привычку воплощать идеи в реальность.
В 20 лет он влюбился в дочку самурая. Молодой человек понимал, что будущий тесть не благословит дочь на брак с изготовителем лапши. Так у него появилась мотивация достичь гармонии с этой известной силой. Он сменил деятельность и стал торговцем жемчугом.
Как и другие люди, достигающие успеха в различных уголках мира, Микимото пустился на поиски особых знаний, которые помогли бы ему в его новой деятельности. Он, как и прочие великие предприниматели наших дней, искал помощи в университете. Профессор Йошикичи Мизукури рассказал Микимото об одной недоказанной теории закона природы.
Профессор сказал:
«Жемчужина образуется в устрице тогда, когда в ней застревает посторонний предмет, например, песчинка. Если предмет не убивает устрицу, природа покрывает его той же секрецией, которая образует перламутр на внутреннем слое устричной раковины».
Микимото воодушевился! Он жаждал получить ответ на заданный себе вопрос: «Смогу ли я выращивать жемчужины, намеренно внедряя в устрицы небольшие посторонние предметы и позволяя природе делать свое дело?»
Ему удалось преобразовать идею в позитивное действие, как только он научился видеть.
Видеть Микимото научил тот самый университетский профессор. Использовав силу своего воображения, молодой человек погрузился в творческое мышление. Он прибег к дедуктивным размышлениям и решил, что, раз жемчуг появляется при попадании в устрицу инородного предмета, он может выращивать жемчужины с помощью законов природы. Он может внедрять посторонние предметы в устрицы и заставлять их производить жемчуг. Он научился наблюдать и действовать и стал успешным человеком.
Изучая жизнь Микимото сейчас, можно увидеть, что он прибег к использованию всех 17 принципов успеха. Ибо не знание делает вас успешным, а применение этого знания. Действие!
Многие идеи, приходящие к нам, пока мы учимся видеть незамутненным взглядом, поражают других своей смелостью. Эти идеи могут как пугать нас, так и приносить нам состояние, если мы что-то с ними делаем. Вот еще одна правдивая история про жемчуг. На этот раз в главной роли молодой американец, Джозеф Голдстоун, который продавал ювелирные украшения фермерам Айовы, торгуя вразнос.
В разгар Великой депрессии он узнал, что в Японии изготавливают прекрасные искусственно выращенные жемчужины. Качество у них было отличное, а цена ниже, чем за настоящий жемчуг!
Джо «увидел» отличную возможность. Несмотря на то что в стране была Великая депрессия, они с женой Эстер перевели все материальные активы в наличность и отправились в Токио. В Японию они прилетели, не имея и 1000 долларов в кармане, но у них был план и сильное ПМ.
Они добились встречи с господином Китамурой, главой Японской Ассоциации по доставке жемчуга. Джо метил высоко. Он рассказал Китамуре о своем плане продавать искусственно выращенный японский жемчуг на территории США и попросил предоставить первоначальный кредит на 100 тысяч долларов в жемчужинах. Это была просто неслыханная сумма, особенно в условиях депрессии. Через несколько дней, однако, Китамура согласился.
Жемчуг хорошо продавался. Голдстоуны уверенно двигались к успеху. Через несколько лет они решили организовать собственную ферму по выращиванию жемчуга, что и сделали с помощью Китамуры. В очередной раз они «увидели» возможность там, где другие не видели ничего. Опытным путем выяснилось, что смертность устриц, в которых искусственно вживлялись инородные объекты, превышала 50 процентов.
«Как мы можем устранить столь крупные потери?» – спросили себя Голдстоуны.
После длительного изучения они начали применять к устрицам метод, которым пользуются в больницах для спасения человеческих жизней. Снаружи раковины устриц очищали и отшелушивали, чтобы минимизировать риск заражения. Чтобы расслабить устрицу, «хирург» использовал жидкое обезболивающее. Затем в каждую устрицу, в качестве ядра, из которого впоследствии должна была появиться жемчужина, подсаживался крошечный моллюск. Разрез делали стерильным скальпелем. После этого устрицу помещали в клетку и опускали обратно в воду. Каждые четыре месяца клетки поднимали и проводили осмотр устриц. Благодаря этой технике 90 процентов устриц выжило и дало жемчуг, а состояние Голдстоунов продолжило приумножаться.
Снова и снова мы наблюдаем, как мужчины и женщины применяют психологическую проницательность и становятся успешными. Способность видеть – это намного больше, чем физическое прохождение световых лучей через сетчатку глаза. Это умение понимать, что вы видите, и применять увиденное к собственной и чужой жизни.
Умение видеть подарит вам такие возможности, о которых вы не смели и мечтать. Однако куда продуктивнее учиться ПМ, чем психологической проницательности. И главное, вы должны действовать в соответствии с тем, чему учитесь. Действие важно, потому что через него вы добиваетесь своей цели.
Не медлите. Следующая глава научит вас, как добиваться своего, и поможет подняться еще выше по лестнице успеха с ПМ.
Войти с помощью соц. сетей: