Галина ушла из школы после восьмого класса и поступила в медицинское училище. Учителя не отпускали талантливую девочку из школы, убеждали мать не забирать документы. Они не смогли понять эту детскую душу. Она была сильной и не хотела, не могла больше оставаться в зависимости.

В пятнадцать лет она уже заработала свои первые деньги. Ей страшно хотелось красиво одеться, но мать не одобряла ее и не считала правильным на это тратить деньги. Галина не отчаялась, она сама отправилась в горисполком и добилась разрешения на подработку после учебы в центральной аптеке.

Она с оптимизмом мыла полы, всегда готова была чему-то поучиться, и вскоре ей уже доверили стерилизовать пузырьки для расфасовки лекарств. Эта непокорная девчонка успевала все. Конкурсы, олимпиады, занятия плаванием. Староста группы, сценарист студенческих спектаклей. Весь шкаф был завален наградами: грамоты, вымпелы, медали.

Я слушала Галину и видела перед собой прирожденного победителя. Лидера. Рулевого. Человека неуемной и неиссякаемой энергии. Не ребенок, а родительский идеал, ожившая фантазия самых амбициозных родителей — повод для бесконечной гордости.

Но, как ни поразительно, родители Галины не проявляли никаких признаков удовлетворения, не разделяли с дочерью радости ее успеха. Почему? Галина не знала.

Единственное, что нам удалось предположить: мать всю жизнь боялась выделяться, говорить, что думает, так как выросла в семье репрессированных. А отец? Просто не верил, что в жизни можно чего-то достичь своими усилиями.

— Мне было лет семь-восемь, я вернулась домой с соревнований по плаванию, вбегаю в комнату и ору со всей детской дури: «Мама! Я выиграла!!» А она как стояла у раковины, как мыла посуду, так и продолжала. Посмотрела на меня и буркнула: «Молодец, может, хватит уже хвастаться?» Или, помню, я получила единственную в классе пятерку за контрольную по химии. Из меня эмоции фонтаном били! Но мама… Я что-то тараторю, а ей, знаете… как будто все это неинтересно.

— Что вы чувствовали тогда? Как объясняли себе ее молчание и отсутствие интереса?

— Думала, наверное, не дотягиваю до похвалы. Надо еще поднажать.

— То есть вы должны были получить шестерку?

— Наверное! — Галина рассмеялась.

Как ловко мы пробились к сердцевине скрипта: сценарное решение ребенка лежало перед нами, как на ладони. Маленькая Галина сделала вывод: как бы она ни старалась, чего бы ни добивалась, насколько бы ни была трудолюбивее прочих — любой ее успех будет оценен как лишь норма. То есть никак не оценен.

Быть самой лучшей и самой сильной — просто норма. Успех — не повод для самоуважения, не повод для уважения и не повод для любви. На этот пункт нужно было обратить особенное внимание в нашей дальнейшей работе.

Достижения и победы в детстве и отрочестве Галины не заканчивались удовлетворением и радостью, что крайне важно для формирования здоровой жизненной позиции человека. Увы, у этой девочки они заканчивались эмоциональной пустотой. Галя знала, что по-другому быть и не может. Эта часть сценария пришла от матери.

На этом фоне каждая неудача или ошибка рассматривалась Галиной как провал, как унижение и подтверждение собственной ничтожности. Это было достаточным основанием, чтобы сровнять себя с землей. Эта часть сценария явно была написана под влиянием деспотичного и карающего отца.

Холод детства и тотальный дефицит любви — вот как я определила бы фундамент личности моей клиентки.

Холод взрослых, безвоздушное пространство, поверхность Марса. Неоткуда ждать человеческой заботы и поддержки.

База сценария — треснувшее доверие к людям. К самому миру. Галину бросили в одиночество живьем, без спасательного жилета. Люди с подобной травмой не ждут от жизни вообще ничего хорошего. А если это хорошее все же приходит к ним, то воспринимается как нечто временное, нечто чужое, нечто украденное у судьбы — захваченное без права.

Возможно, именно этот системный сбой восприятия был причиной того, что Галина сначала достигла успеха, а потом бессознательно сама же его сломала? Сломала, дабы вернуться в привычное состояние полного одиночества и бесправия — перед лицом счастья.