Литература

Алексеев И.С. Способы исследования системных объектов в классической механике //Системные исследования. Ежегодник, 1972. — М.: Наука, 1972.

Алиева А.И. Опыт системно-аналитического исследования исторической поэтики народных песен // А. И. Алиева, Л.А. Астафьева, В.М. Гацак и др. Фольклор. Поэтическая система. М., 1977.

Альтшуллеp Г.С. Как научиться изобретать. — Тамбов: Книжное изд-во, 1961.

Альтшуллер Г.С. Алгоритм изобретения. — М., Московский рабочий, 1969.

Альтшуллер Г.С. История развития АРИЗ. Конспект занятия (рук.). 1986 // www.altshuller.ru/triz2.asp.

Альтшуллер Г.С. Найти идею. — Новосибирск: Наука, 1986.

Альтшуллер Г.С. Творчество как точная наука. — М., Советское радио, 1979.

Альтшуллер Г.С., Верткин И.М. Как стать гением: Жизненная стратегия творческой личности. — Минск: Беларусь, 1994.

Альтшуллер Г.С., Фильковский Г.Л. Современное состояние Теории Решения Изобретательских Задач (рук.). — Баку, 1975; www.altshuller.ru/triz2.asp

Альтшуллер Г.С., Шапиро Р.Б. О психологии изобретательского творчества // Вопросы психологии. 1956. № 6. С. 37–49.

Амнуэль П. Научно-фантастическая литература. Краткое учебное пособие для изобретателей и инженеров (рук.). — Баку, 1975.

Амнуэль П. Сегодня, завтра и всегда. — М.: Знание, 1984.

Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. В 2 т. — М.: Педагогика, 1980.

Андреев В.И. Саморазвитие культуры разрешения конфликтов // Хрестоматия по социальной психологии. — M.: Международная педагогическая академия, 1994. — C. 76–87.

Анисимов О.С. Основы методологического мышления. — М., Внешторгиздат, 1989.

Анохин П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем // Принципы системной организации функций. — М.: Наука, 1973. C. 5–61.

Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы. — М.: Наука, 1980.

Артемьева Е.Ю. Психология субъективной семантики. — М.: МГУ, 1980.

Арутюнова Н.Д. Метафора и дискурс // Теория метафоры. — М., Прогресс, 1990. — С. 5–32.

Арутюнова Н.Д. От образа к знаку // Мышление, когнитивные науки, искусственный интеллект. — М., АН СССР. 1988. — С. 147–161.

Байнхауэр Х., Шмакке Э. Мир в 2000 году. — М.: Прогресс, 1973.

Балл Г.А. Теория учебных задач. — М.: Педагогика, 1990.

Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского. М., 1972. / Режим доступа: http://philosophy.ru/library/bahtin/01/index.html

Бернс Роберт. Новогодний привет старого фермера его старой лошади. / Режим доступа: http://www.world-art.ru/lyric/lyric.php?id=17344

Берталанфи Л. фон. Общая теория систем — обзор проблем и результатов // Системные исследования. Ежегодник. 1969. — М.: Наука, 1969. — С. 30–54.

Богданов А. Тектология. Всеобщая организационная наука. — М.: Экономика, 1989.

Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. — Ростов н/Д: РГУ, 1983.

Богоявленская Д.Б. О предмете и методе исследований творческих способностей // Психологический журнал. 1995. Т. 16. № 5. — С. 49–58.

Богоявленская Д.Б. Психолого-философский анализ творчества / Междисциплинарный подход к исследованию научного творчества. — М.: Наука, 1990. — С. 71–78.

Бройтман С.Н. Из лекций по исторической поэтике: Слово и образ. / С.Н. Бройтман. Тверь: Твер. гос. ун–т, 2001. — 66 с.

Бройтман С.Н. Из статей, написанных для словаря «Поэтика». / Режим доступа: http://ifi.rsuh.ru/vestnik_2006_1_31.html

Брушлинский А.В. Один из вариантов системного подхода в психологии мышления // Принцип системности в психологических исследованиях. — М.: Наука. 1990. — С. 97–103.

Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. — М.-Воронеж, 1996.

Веккер Л.М. Психические процессы. В 3 т. Т. 3. Субъект. Переживание. Действие. Сознание. — Л.: ЛГУ, 1981.

Веселовский А.Н. Психологический параллелизм и его формы в отражениях поэтического стиля //А. Н. Веселовский. Историческая поэтика. М., «Высшая школа», 1989. / Режим доступа: http://az.lib.ru/w/weselowskij_a_n/text_0060.shtml

Вихорев Валентин. Позванивает тишь в июльский колокольчик… / Режим доступа: http://geo.web.ru/bards/Vihorev/part72.htm

Волошинов В.Н. Марксизм и философия языка. / Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/767063/

Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1991.

Ганзен В.А. Системные описания в психологии. — Л.: ЛГУ, 1984.

Гегель Г.В.Ф. Наука логики. В 3 т. — М.: Мысль, 1970–1972.

Гессе Г. Игра в бисер. — М.: Правда, 1992.

Голосовкер Я.Э. Имагинативная эстетика // Символ. Париж. 1993. № 23. — С. 73–130.

Гостев А.А. Актуальные проблемы изучения образного мышления // Вопросы психологии. 1984. № 1. — С. 114–119.

Грин А. Бегущая по волнам. — Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1988.

Гумилев Николай. Я и Вы. / Режим доступа: http://soulibre.ru/%D0%94%D0%

B0,_%D1%8F_%D0%B7%D0%BD%D0%

Джонс Дж. К. Методы проектирования. — М.: Мир, 1986.

Диксон Дж. Проектирование систем. — М.: Мир, 1969. .

Дружинин В.Н. Психология общих способностей. — М.: Лантерна вита, 1995.

Дудецкий А.Я. Воображение. — Смоленск, 1969.

Дудецкий А.Я. Теоретические вопросы воображения и творчества.- Смоленск, 1974.

Дьяченко О.М., Кириллова А.И. О некоторых особенностях развития воображения у детей дошкольного возраста // Вопросы психологии. 1980. № 2. — С. 107–114.

Жеребин Алексей, Павлова Нина. О Самсоне Бройтмане и его «Исторической поэтике». / Режим доступа: http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/slave_0080-2557_2007_num_78_4_7112

Жоль К.К. Мысль, слово, метафора. — Киев: Наукова думка, 1984.

Журавлев А.П. Звук и смысл. — М.: Просвещение, 1991.

Знаков В.В. Понимание как проблема психологии мышления // Вопросы психологии. 1991. № 1. — С. 18–26.

Золотова Г.А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. — М.: Наука, 1982. Иванов Г.И., Быстрицкий А.А. Формулирование творческих задач. — Челябинск: Институт ТРИЗ, 2000.

Ильясов И. Критическое мышление: организация процесса обучения // Директор школы. 1995. № 2. — С. 50–55.

Канке В.А. Основы философии. — М.: ЛОГОС-Высшая школа, 2000.

Кант И. Сочинения. В 6 т. Т. 5. — М.: Мысль, 1966.

Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. Развитие речи: теория и практика обучения. — М.: Просвещение, 1991.

Кондаков Н.И. Введение в логику. — М.: Наука, 1967.

Корнелиyс Х., Фейр Ш. Знакомство с понятием конфликт // Хрестоматия по социальной психологии. — M.: Международная педагогическая академия, 1994. — C. 54–76.

Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. — М.: МГУ, 1979.

Коршунова Л.С., Пружинин Б.И. Воображение и рациональность. — М.: МГУ, 1989.

Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к школе. — М.: Педагогика, 1991.

Лакофф Дж. Лингвистические гештальты // Новое в зарубежной лингвистике. 1981. Вып. 10. — С. 350–368.

Литературный энциклопедический словарь / Под общ. ред. В.М. Кожевникова, П.А. Николаева. — М.: Советская энциклопедия, 1987.

Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. — М.: Наука, 1984.

Ломов Б.Ф. Проблемы образа в психологии // Вестник АН СССР. 1985. № 6. — С. 85–92.

Ломов Б.Ф., Беляева А.В., Носуленко В.Н. Вербальное кодирование в познавательных процессах. — М.: Наука, 1986.

Луферов Виктор. Горизонт. / Режим доступа: http://mp-3s.ru/songs/luferov-viktor_gorizont

Лучников М.Ю. Литературное произведение как высказывание. / М.Ю. Лучников Кемерово, 1989. С. 33–34.

Максименко С.Д. Основи генетичної психологiї. — Київ: НПЦ Перспектива, 1998.

Максименко С.Д. Психологiя в соцiальнiй та педагогичнiй практицi. — Київ, Наукова думка, 1999.

Мартинович Г.А. Опыт комплексного исследования данных ассоциативного эксперимента // Вопросы психологии. 1993. № 2. — С. 93–99.

Маслоу А. Теория личности // Теории личности в западно-европейской и американской психологии. — Самара: ИД «БАХРАХ», 1996. — С. 409–440.

Матвеева Вера. Есть радость у огня. Стихи Б.Окуджавы, музыка Веры Матвеевой. / Режим доступа: http://bards.ru/archives/part.php?id=8867

Матвеева Вера. Ответ Мери-Анны. Стихи Веры Матвеевой. Музыка Владимира Туриянского. / Режим доступа: http://www.bards.ru/archives/part.php?id=8879

Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности // Вопросы психологии. 1989. № 6. — С. 29–33.

Матюшкин А.М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности // Вопросы психологии. 1982. № 4. С. 5–17.

Меерович М.И. Формула улыбки чеширского кота. // Фонд ЧОУНБ, 1992–1993. Вып. 4–5. п. 7. — Одесса, 1992.

Меерович М.И. Формулы теории невероятности. Технология творческого мышления. — Одесса: ПОЛИС, 1993.

Меерович М.И. Опережающая педагогика: задачи и возможности // Постметодика. 1997. № 1. — С. 44–45.

Меерович М.И., Шрагина Л.И. Основы культуры мышления / Школьные технологии. Россия. № 5, 1997. — 200 c.

Меерович М.И. Требования информационного этапа развития экономики и возможности профильного образования: противоречие не разрешается... //Особливостi пiдготовки вчителiв природничо-математичних дисциплiн в умовах переходу школи на профiльне навчання. — Херсон, 2004. — С. 23–25.

Меерович М.И. Изменение основной функции системы образования как проявление действия законов развития искусственных систем // Проблемы реализации принципов продуктивного обучения в профессиональном и допрофессиональном образовании. — Саратов, 2004. — С. 47–51.

Меерович М.И. О терминологии функционально-системного подхода // ТРИЗ-педагогика в системе непрерывного образования. Саратов, 2005. С. 12–16. / Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/680371/

Меерович М.И., Шрагин И.В. Шкив регулируемого диаметра для бесступенчатого вариатора // Математическое моделирование систем и процессов. Пермский государственный технический университет. Сб. научн. трудов № 2(2). 1994. — С. 65–73.

Меерович М.И., Шрагина Л.И. Технология творческого мышления. — Минск: ХАРВЕСТ ; М.: АСТ, 2000.

Меерович М.И., Шрагина Л.И. Смена парадигмы методологии как способ разрешения противоречия в системе образования // Фiлософiя освiти ХХI столiття: проблеми i перспективи. — Київ: Товариство «Знання» України, 2000. — С. 167–173.

Меерович М.И., Шрагина Л.И. Общность взглядов А.С. Макаренко и Л.С. Выготского на значение коллектива в формировании личности // Демократическая школа. 2002. — С. 56–59.

Меерович М.И., Шрагина Л.И. «Идеальные» системы в контексте теории развития искусственных систем // Наукове пізнання: методологія та технологія. № 10. 2002. — С. 75–77.

Меерович М.И., Шрагина Л.И. Законы развития искусственных систем // Успехи современного естествознания. 2004. № 5. Приложение № 1. — С. 241–243.

Меерович М.И., Шрагина Л.И. Современная концепция образования на основе методологии ТРИЗ как синтез философии, психологии и педагогики // Развитие творческих способностей детей с использованием элементов ТРИЗ. — Челябинск, 2002. — С. 31–34.

Меерович М.И., Шрагина Л.И. Технология творческого мышления. Практическое пособие. Альпина Бизнес Букс, Москва, 2008. — 495 с.

Меерович М.И., Шрагина Л.И. Взаимосвязь социально-экономических процессов в контексте функционально-системного подхода. / М.И. Меерович. // II Международный научный конгресс «ГЛОБАЛИСТИКА — 2011: в поиске новых ресурсов глобального развития». Москва, МГУ, 18–22 мая 2011. / Режим доступа: https://groups.yahoo.com/neo/groups/OCR-ru-phil/conversations/messages/1564

Мириманов В.Б. К классификации палеолитических изображений / В.Б. Мириманов // От мифа к литературе. Российский государственный гуманитарный университет, Институт высших гуманитарных исследований; сост.: С.Ю. Неклюдов, Е.С. Новин. — М.: РГГУ, 1993. — 352 с.

Михайлов В.А. Поэтика барокко. / В.А. Михайлов Историческая поэтика. Литературные эпохи и типы художественного сознания. М., 1994.

Модальность. Словарь. / Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Модальность

Мохнатый шмель. Романс А. Петрова на слова Р. Киплинга в переводе Г. Кружкова. / Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97

%D0%B0_%D1%86%D1%8B%D0%B3%

Немов Р.С. Психология. Кн. 3: Психология. — М.: Просвещение-Владос, 1995.

Огурцов А.П. Междисциплинарные исследование творчества: итоги, поиски, перспективы/Междисциплинарный подход к исследованию научного творчества. — М.: Наука, 1990. С. 23–41.

Ортега-и-Гассет Х. Две великие метафоры // Теория метафоры. — М.: Прогресс, 1990. — С. 68–81.

Первый семинар для разработчиков ТРИЗ — Петрозаводск-80 // Журнал ТРИЗ. 1997. № 1. — С. 19.

Пистрый В.И. Культурно-психологические аспекты властных отношений // Практична психологія в контексті культур. — Київ: НІКА-ЦЕНТР, 1998. С. 153–160.

Плотинский Ю.М. Математическое моделирование динамики социальных процессов. — М.: МГУ, 1992.

Поддъяков Н.Н. Новый подход к развитию творчества у дошкольников // Вопросы психологии. 1990. № 1. — С. 16–22.

Полный церковно-славянский словарь / Сост. протоиерей Г. Дьяченко. — М.: Издательский отдел московского патриархата: Посад, 1993.

Полунеев Ю. Конкурентоспособность страны как национальная идея // Зеркало недели. 2005. 19 марта. — С. 13.

Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории. — М.: Мысль, 1974.

Потебня А.А. Мысль и язык. Харьков, 1892. / Режим доступа: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=925453

Потебня А.А. Эстетика и поэтика. — М.: Искусство, 1976.

Пропп В.Я. Русская сказка / Ленингр. гос. ун-т им. А.А. Жданова; Отв. ред. К.В. Чистов, В.И. Еремина. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1984. — 335 с. / Режим доступа: feb-web.ru/feb/skazki/critics/119-1984.html

Пропп В.Я. Морфология сказки. — М.: Наука, 1969.

Рикер П. Метафорический процесс как познание, воображение и ощущение // Теория метафоры.- М.: Прогресс, 1990. — C. 416–434.

Родари Дж. Грамматика фантазии. — Алма-Ата, МЕКТЕП, 1982.

Розет И.М. Психология фантазии. — Минск: БГУ, 1977.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т. 1. — М.: Педагогика, 1989.

Розмаинский И., Холодилин К. История экономического анализа на Западе http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Econom/rozm/intro.php

Селье Г. От мечты к открытию. — М.: Прогресс, 1987.

Симонов Константин. В корреспондентском клубе. / Режим доступа: http://books.google.com.ua/books?id=fayHobDUgoUC&pg=PT274&lpg

Словарь русского языка. Т. 2. — М.: Русский язык, 1982.

Соссюр де Ф. Труды по языкознанию. — М. Прогресс, 1977.

Страхов И.В. Психология воображения. — Саратов, 1971.

Стромилов Семен. То не ветер ветку клонит /Слова Семена Стромилова, музыка Александра Варламова, / Режим доступа: http://a-pesni.org/popular20/tonevetervetku.htm

Стругацкий Аркадий. Сталкер / Аркадий Стругацкий, Борис Стругацкий. Киносценарий./Режиссер Андрей Тарковский, Мосфильм, 1979. / Режим доступа: http://lib.ru/STRUGACKIE/stalker.txt

Сукаленко Н.И. Отражение обыденного сознания в образной языковой картине мира. — Киев: Наукова думка, 1992.

Телия В.Н. Метафора как модель смыслопроизводства и ее экспрессивно-оценочная функция // Метафора в языке и тексте. — М., 1988. — С. 26–51.

Тертычный А. Фукуяма ошибся: «конец истории» отодвигают украинские исследователи // Зеркало недели. 2003. № 13 (438). 5 апреля. — С. 20.

Томашевский Б.В. Стилистика и стихосложение. — Л., 1959.

Топоров В.Н. К происхождению некоторых поэтических символов. Палеолитическая эпоха // Ранние формы искусства. М., 1972.

Тубельский А.Н. Школа самоопределения // Школьные технологии. 1997. № 1. — С. 48–54.

Уайтхед А.Н. Избранные работы по философии. — М.: Прогресс, 1990.

Уемов А., Сараева И., Цофнас А. Общая теория систем для гуманитариев. — Wydawnictwo Uniwersitas Rediviva, 2001.

Фет Афанасий. Дул север. Плакала трава… / Режим доступа: http://pishi-stihi.ru/dul-sever-plakala-trava-fet.html

Фет Афанасий. Истрепалися сосен мохнатые ветви от бури... / Режим доступа: http://www.pergam-club.ru/book/1232?page=1

Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. — М.: Политиздат, 1991. — С. 142.

Философский энциклопедический словарь. — М.: ИНФРА, 1997.

Фишер Р., Юри У. Путь к согласию. — М.: Наука, 1992.

Фрейденберг О.М. Поэтика сюжета и жанра. / О.М. Фрейденберг Л., 1936. / Режим доступа: http://yanko.lib.ru/books/sacra/freydenberg-poetika-s-i-zh.htm

Фрейденберг О.М. Энциклопедия культурологии / О.М. Фрейденберг /2000 Режим доступа: http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_culture/

727/%D0%A4%D0%A0%D0%95%D0

Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. — Томск: ТГУ; М.: Барс, 1997.

Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — СПб.: Питер, 2003.

Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. — М.: Логос, 1996.

Швалб Ю.М. Психологические модели целеполагания. — Киев, СТИЛОС, 1996.

Шрагина Л.И. Процесс конструирования метафоры как объект психологического исследования // Психологический журнал. 1997. № 6. — С. 121–128.

Шрагина Л.И. Развитие мышления с помощью алгоритма конструирования парадоксальных определений понятий // Міжнародні наукові Костюковські читання. Актуальні проблеми психології: традиції ї сучасність. Т. 2. — Київ,1992. — С. 96–97.

Шрагина Л.И. Конструирование вербального образа как творческий процесс. Дисс. ... канд. психол. наук. — Киев, 1999.

Шрагина Л.И. Конструирование метафор в контексте психологии способностей // Психологический журнал. 1999. № 1. — С. 78–85.

Шрагина Л.И. Оригинальные ассоциации по сходству как компонент креативности // Психологический журнал. 2000. № 4. — С. 73–78.

Шрагина Л.И. От национальной нетерпимости к толерантности как проявление развития духовности человечества // Педагогика XXI века. — Одесса, 2000. С. 36–39.

Шрагина Л.И. Логика воображения. — М.: Народное образование, 2001.

Шрагина Л.И. Повышение эффективности усвоения научных понятий при изучении психологии // Психология в вузе. 2005. № 2. — С. 57–61.

Шрагина Л.И. Проблема воображения в контексте функционально-системного подхода / Л.И. Шрагина //Москва-Обнинск, Психология в вузе, № 3, 2005. C. 95–107.

Шрагина Л.И. Проблема психологической природы воображения / Л.И. Шрагина. // Вiсник Одеського Нацiонального Унiверситету. Том 15. Випуск 11, Частина 2, Психологiя, 2010. С. 156–164. / Режим доступа: http://psyfactor.org/lib/shragina2.htm

Шрагина Л.И. От поэтического текста — к поэтическому воображению. / Л.И. Шрагина. // Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія «Психологічні науки» № 1/2014 (принято к печати).

Шрагина Л.И. Функция вербального воображения при конструировании поэтического образа / Л.И. Шрагина //Вiсник Одеського Нацiнального Унiверситету. Том 20. Випуск 2 (32), Психологiя, 2014. (принято к печати)

Шрагiна Л.I., Меєрович М.Й. Суперечностi в системi освiти на сучасному етапi розвитку економiки // Директор школи. 1998. № 28 (40). — С. 1–2

Якиманская И.С. Развитие образного мышления в процессе обучения // Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся. — М., 1989. — С. 5–42.

Якобсон Р.О. Новейшая русская поэзия / Р.О. Якобсон. Работы по поэтике. М., 1987. / Режим доступа: http://philologos.narod.ru/classics/jakobson-nrp.htm

Anderson, H.H. Creativity and its cultivation. — New York: Harper & Row. 1959.

Mednick S.A. The associative basis of the creative process // Psychol. Review. 1969. No 2. P. 220–232.

Torrance E.P. The nature of creativity as manifest in the testing // R. Sternberg, T. Tardif (eds.). The nature of creativity. — Cambridge: Cambr. Press, 1988. P. 43–75; Buffalo, NY: Bearly Limited, 1987.

Wollach M.A., Kogan N.A. A new look at the creativity // Journal of Personality. 1965. No 33. P. 348–369.

1 Батюшков Ф.Д. Творчество // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона, 1901. — С. 11.

2 Подробно история подготовки передачи, проведение первого тура и его итоги описаны в книге: Речицкий В.И. Профессия — изобретатель. — М.: Просвещение, 1988. — С. 139–145.

Об этой передаче упоминается также в учебном пособии: Техническое творчество учащихся / Под ред. д-ра пед. наук Ю.С. Столярова. — М.: Просвещение, 1989. — С. 42.

3 Дефо Д. Робинзон Крузо. — М.: Художественная литература, 1981. — С. 103–104.

4 Альтшуллер Г.С. Первый семинар для разработчиков ТРИЗ — Петрозаводск-80 // Журнал ТРИЗ. 1997. № 1.

5 Для справки: на открытом воздухе раскаленная до рабочей температуры (3000°) вольфрамовая нить лампочки активно соединяется с кислородом воздуха, быстро окисляется и поэтому перегорает.

6 Смоделировать эту ситуацию можно, если сшивать тонкой иглой пленочные (нетканые) материалы, например искусственную кожу.

7 См. приложение 1.

8 Полный текст АРИЗ-85В приведен в книге: Г.С. Альтшуллер. Найти идею. — Новосибирск: Восточно-Сибирское изд-во, 1989.

9 Дерзкие формулы творчества / Сост. А.Б. Селюцкий. — Петрозаводск: Карелия, 1987. — С. 184.

10 Под таким названием включен в сборник «Дерзкие формулы творчества». Из более ранних публикаций см., например: Журавлева В.Н. Снежный мост над пропастью. — М.: Детская литература, 1971.

11 Дерзкие формулы творчества. С. 214.

12 Дерзкие формулы творчества / Сост. А.Б. Селюцкий. — Петрозаводск: Карелия, 1987. — С. 267.

13 Там же. С. 175.

14 Амнуэль П. Сегодня, завтра и всегда. — М.: Знание, 1984.

15 Там же. С. 109.

16 Амнуэль П. Сегодня, завтра и всегда. — М.: Знание, 1984. — С. 115.

17 Там же. С. 118.

18 Знание — сила. 1982. № 11.

19 Альтшуллер Г.С. Патентный фонд фантастики // Техника и наука. 1980. № 6. — С. 29.

20 Там же. С. 30.

21 Здесь и далее в качестве эпиграфов без подписи использованы цитаты из книги: Кэрролл Л. Приключения Алисы в Стране чудес. Алиса в Зазеркалье. — Минск: ЮНАЦТВА. 1990.

22 http://mamatanya.narod.ru/interesting/pictures.html

23 Льюис Кэрролл. Аня в Стране чудес (вольный перевод В. Набокова).

24 Саймак К. Заповедник гоблинов. — М.: Мир, 1972.

25 Саймак К. Заповедник гоблинов. — М.: Мир, 1972. — С. 243.

26 Предлагая это задание дошкольникам, нужно подготовить картинки с предметами, которые будут и изменяемыми объектами, и случайными предметами.

27 Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1991.

28 Родари Дж. Грамматика фантазии. Сказки по телефону. — Алма-Ата: Мектеп, 1982. — С. 9.

29 Г.Х. Подойницын — автор десятков изобретений, многие из которых в качестве учебных задач рассматриваются в книгах по ТРИЗ. Задача о центрифуге — в числе наиболее известных из них.

30 Альтов Г. И тут появился изобретатель... — М.: Детская литература, 1989. — С. 84–87.

31 См. гл. 13.

32 Этот методический ход предложен Л.И. Шрагиной в 1989 г.

33 Р. Аминов предложил сформулировать ИКР следующим образом: поплавок тонет, насос работает, но краска не переливается. И простейшее решение: в стенке ванны на уровне максимума вставляется труба, и лишняя краска сливается обратно в бочку. Теоретически такое решение абсолютно правильно, но применять его на практике невыгодно чисто экономически.

34 Если бы на Земле было мало железа, развитие автомобилизма могло бы пойти в направлении, например, снижения веса. Рост мощности и скорости были бы желательным, но второстепенным фактором.

35 Герасимов В.М., Литвин С.С. Развитие альтернативных технических систем путем их объединения в надсистему // Журнал ТРИЗ. 1990. № 1. С. 12.

36 Герасимов В.М., Литвин С.С. Указ. соч. С. 20.

37 Герасимов и Литвин согласились с этим мнением и следующей формулировкой: «Развитие технических систем путем объединения их альтернативных свойств».

38 Альтшуллер Г.С. Найти идею. — Новосибирск: Наука, 1986. — С. 115–116.

39 Алексеев И.С. Способы исследования системных объектов в классической механике // Системные исследования. Ежегодник, 1972. — М.: Наука, 1972. — С. 73.

40 Уемов А., Сараева И., Цофнас А. Общая теория систем для гуманитариев. — Warszawa: Uniwersitas Rediviva, 2001. — С. 37.

41 Там же. С. 39.

42 Богданов А. Тектология. Всеобщая организационная наука. Кн. 1. — М.: Экономика, 1989. — С. 112.

43 Гостев А.А. Актуальные проблемы изучения образного мышления // Вопросы психологии. 1984. № 1. С. 114–119.

44 Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы. — М.: Наука, 1980. — С. 196.

45 Альтшуллер Г.С. Алгоритм изобретения. — М.: Московский рабочий, 1969. — С. 81.

46 Альтшуллер Г.С., Фильковский Г.Л. Современное состояние теории решения изобретательских задач (рукопись). — Баку, 1975. См. также: http://www.altshuller.ru/triz2.asp.

47 Первый семинар для разработчиков ТРИЗ — Петрозаводск-80 // Журнал ТРИЗ. 1997. № 1. С. 19.

48 Альтшуллер Г.С. История развития АРИЗ. Конспект занятия (рук.). 1986 — См.: http://www.altshuller.ru/triz2.asp.

49 Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. — М.: Политиздат, 1991. — С. 142.

50 Тертычный А. Фукуяма ошибся: «конец истории» отодвигают украинские исследователи // Зеркало недели. 2003. № 13 (438). С. 20.

51 Шрагина Л.И. Анализ теорий личности по критерию роста их функциональности// Актуальні проблеми психології, т. 7, вип. 14, Київ, 2008. С. 283–288.

52 Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. — СПб.: Питер, 2001. — С. 255.

53 Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. 3-е международ. изд. — СПб.: Питер, 2003. — С. 586.

54 Там же. С. 594.

55 Альтов Г. И тут появился изобретатель... — М.: Детская литература, 1984. — С. 66–68.

56 Полная система стандартов приведена в сб.: Нить в лабиринте. — Петрозаводск: Карелия, 1988. — С. 168–226.

57 Поиск общих признаков между «лапшой» и «бульдозером» провели ученики 10-го класса 208-го лицея г. Киева.

58 В учебных целях, во избежание путаницы и излишних дискуссий, для определения понятия используйте те признаки и свойства определяемого объекта, которые были ему присущи (наиболее характерны) в период его создания. Стакан, например, изготовлялся только из стекла и был цилиндрической формы. Тарелки были только круглые и т.д. Пластмассовые конические стаканчики, как и шляпа-котелок, — это уже названия по аналогиям.

59 См.: Ожегов С.И. Словарь русского языка. — М.: Русский язык, 1991.

60 Елена Михайловна Грединарова, кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии и педагогики Запорожского национального университета, директор Школы «ЭйдоС».

61 Грин А. Бегущая по волнам. — Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1988. — С. 221.

62 Там же. С. 6.

63 Там же. С. 213.

64 Аристотель. Поэтика. — М.: Гослитиздат, 1957. — С. 109–110.

65 Грин А. Указ. соч. С. 207.

66 Грин А. Указ. соч. С. 7.

67 Грин А. Указ. соч. С. 207.

68 Телия В.Н. Метафора как модель смыслопроизводства и ее экспрессивно-оценочная функция // Метафора в языке и тексте. — М., 1988. С. 26–51.

69 Грин А. Указ. соч. С. 219.

70 Грин А. Указ. соч. С. 218.

71 Аристотель. Поэтика. — М.: Гослитиздат, 1957.

72 Ортега-и-Гассет, Хосе. Две великие метафоры // Теория метафоры. — М., 1990. — С. 68–81.

73 Аристотель. Указ. соч. С. 117.

74 Арутюнова Н.Д. Метафора и дискурс // Теория метафоры. — М., 1990. — С. 19.

75 Арутюнова Н.Д. Указ. соч. С. 25.

76 Полный церковно-славянский словарь. Протоиерей Г. Дьяченко. — М.: Издательский отдел московского патриархата; Посад, 1993. — С. 366.

77 Литературный энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопедия, 1987. — С. 252.

78 Поляков М.П. Уголовно-процессуальная интерпретация результатов оперативно-розыскной деятельности. — Н. Новгород: Нижегородская правовая академия, 2001. — С. 1. Цит. по: http://kalinovsky-k.narod.ru/b/polyjkov2001/01-6.htm.

79 Скуратов Ю.И. Вариант дракона. — М., 2000. — С. 110.

80 Поляков М.П. Уголовно-процессуальная интерпретация результатов оперативно-розыскной деятельности. — Н. Новгород: Нижегородская правовая академия, 2001. — С.1. Цит. по: http://kalinovsky-k.narod.ru/b/polyjkov2001/01-6.htm.

81 Диксон Дж. Проектирование систем. — М.: Мир, 1969. — С. 41, 42.

82 Джонс Дж. К. Методы проектирования. — М.: Мир, 1986. — С. 244.

83 Хейли А. Колеса. — М.: Машиностроение, 1990. — С. 251–257.

84 Практические возможности применения ТРИЗ-педагогики для развития мышления показаны в тексте «Буря в стакане».

85 Ситуация, предложенная Н.Э. Даниленко (г. Орджоникидзе Днепропетровской обл.).

86 В широком смысле в качестве одного из субъектов общения могут выступать любые объекты: например, море («Прощай, свободная стихия!»), собака («Дай, Джим, на счастье лапу мне!») и др. Здесь мы не будем останавливаться на общении как форме отношения человека с самим собой, природой, Богом и т.д.

87 Философский энциклопедический словарь. — М.: Инфра-М, 1997. — С. 457.

88 Героиня серии рассказов В. Журавлевой.

89 Цит. по: Дерзкие формулы творчества. С. 230–231.

90 Павлов С. Океанавты. — М.: Молодая гвардия, 1972. — С. 142.

91 Павлов С. Океанавты. — М.: Молодая гвардия, 1972. — С. 142.

92 См.: Альтов Г. Третье тысячелетие // Нить в лабиринте. — Петрозаводск: Карелия, 1988.

93 Кондаков Н.И. Введение в логику. — М.: Наука, 1967. — С. 299.

94 Амнуэль П. Сегодня, завтра и всегда. — М.: Знание, 1984. — С. 118–119.

95 См.: Гансовский С. Стальная змея. — М.: Знание, 1991.

96 Рикер П. Метафорический процесс как познание, воображение и ощущение // Теория метафоры. — М.: Прогресс, 1990. — C. 416–434.

97 Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1991. — С. 7.

98 Швалб Ю.М. Психологические модели целеполагания. — Киев: СТИЛОС, 1997. — С. 62.

99 Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы. — М.: Наука, 1980. — С. 25.

100 Цит. по: Бубер М. Два образа веры. — М.: Республика, 1995. — С. 159.

101 Стругацкие А.Н. и Б.Н. Трудно быть богом. Библиотека современной фантастики в 15 т. Т. 7. — М.: Молодая гвардия, 1966. — С. 175.

102 Шаги 1–2 разработаны на основе работы В.А. Королева «Первая часть», шаги 3–7 — на основе шагов частей 2 и 3 АРИЗ-85В в редакции Г.С. Альтшуллера.

В АРПС также использован ряд замечаний и примечаний из АРИЗ-85В. Полный текст АРИЗ-85В (части 1–9) см.: Альтшуллер Г.С. Найти идею. — Новосибирск: Наука, 1986; http://www.altshuller.ru.

103 Черточка над обозначением, например НЭ1, обозначает его противоположное состояние либо отсутствие (не НЭ1). — Прим. М.М.

Рекомендовано к печати в качестве учебного пособия ученым советом Института психологии имени Г.С. Костюка НАНП Украины, протокол № 9 от 24 сентября 2015 года

Рецензенты: С.Д. Максименко, доктор психологических наук, профессор, действительный член АПН Украины, лауреат Государственной премии Украины в области науки и техники; И.В. Данилюк, доктор психологических наук, профессор; А.Ф. Нарбут, доктор физико-математических наук, профессор

Корректор В. Муратханов

Компьютерная верстка А. Абрамов, М. Поташкин

Меерович М.

Технология творческого мышления / Марк Меерович, Лариса Шрагина. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Альпина Паблишер, 2016.

ISBN 978-5-9614-4094-2

Назад: Об авторах

На главную: Предисловие