Память — это уникальный феномен, лежащий в основе любого психического явления. Ощущения и восприятия без включения про цессов памяти каждый раз переживались бы человеком, как впервые возникшие, что дезориентировало бы его во времени и пространстве, исключило бы возможность познания мира. Память обеспечивает це лостность человеческой личности, нормальное развитие и функцио нирование в обществе невозможно без памяти.

В настоящее время существует много теорий и гипотез, в ко торых ученые и специалисты-медики пытаются объяснить фе номен памяти, но единой теории памяти до сих пор нет. Память связывают с изменениями в нервной системе, которые сохраня ются в течение некоторого времени. Эти изменения и описывают ся различными теориями памяти. Из них наиболее значимый след в науке оставили информационно-кибернетическая, физиологи ческая, биохимическая, химическая, физическая и психологиче ская теории.

Физическая теория памяти основывается на следующих принци пах. Нервный импульс, проходя через определенную группу клеток (нейронов), способен вызвать электрические и механические изме нения в местах соприкосновения с ними. Он оставляет после себя физический след. Электрические и механические изменения вы зывают повторный импульс, который проходит по этому же самому пути. Таким образом запоминается материал.

В основе химической теории памяти лежат следующие принципы. Вследствие химических изменений в клетках информация запомина ется, что осуществляется под влиянием внешних раздражителей. На чинает происходить перегруппировка белковых молекул нейронов. Прежде всего перегруппировка идет в молекулах нуклеиновых кис лот. Носителем генетической памяти является молекула дезоксири бонуклеиновой кислоты (ДНК). Носителем и основой индивидуальной памяти является молекула рибонуклеиновой кислоты (РНК).

Сторонники этой теории считают, что память имеет двухступенча тый характер запоминания. Физиологические изменения в мозгу вызы вает кратковременная, ежесекундная реакция. Они имеют обратимый характер и являются механизмом кратковременного запоминания.

На втором этапе происходит образование протеинов (новых белко вых веществ). Происходят необратимые изменения в нервных клет ках (нейронах), что считается механизмом долговременной памяти.

Эта теория базируется на учении И.П. Павлова. Основным ее принципом является то, что есть некоторые особые закономерности в работе высшей нервной деятельности. В основе физиологического процесса запоминания лежит условный рефлекс. Благодаря услов

ному рефлексу и происходит процесс запоминания, осуществляется связь между тем, что ранее было закреплено в памяти, и новой ин формацией, поступающей в мозг.

Исторически же первой физиологической теорией памяти была теория Д. Хебба. Он разделил память на кратковременную и долго временную.

Эта теория памяти нового поколения, которая возникла с появле нием вычислительной техники, развитием программирования. Рост ПЭВМ, большие объемы информации потребовали поиска путей ее принятия, переработки и хранения. Это потребовало рассмотрения электронно-вычислительных машин по аналогии с человеческим мозгом. Ведь человеческий мозг — это сложнейшая биологическая электронно-вычислительная и аналоговая машина.

Психологические теории памяти развиваются в двух основных направлениях: ассоциативном и деятельном.

Первое      направление      основывается      на      следующем      постулате:

«если определенные образования в психике человека возникают в сознании одновременно либо друг за другом, то образуется четкая ассоциативная связь между ними».

Согласно второму направлению, именно деятельность может быть тем фактором, который определяет формирование всех про цессов. Сначала образуются связи между действиями человека и материалом, который надо запомнить. В этой деятельности и проис ходит запоминание материала, сохранение и воспроизведение запо минаемой информации.

Эта теория предусматривает, что работа соответствующих про цессов находится в непосредственной зависимости от наличия или отсутствия смысловых связей, объединяющих материал по своему значению. При запоминании первая роль отдается смысловому со держанию материала, ведь смысловое запоминание подчиняется иным, чем механическое, законам. Опыты С.Л. Рубинштейна пока зали, что работа памяти зависит от наличия смысловых связей, объ единяющих запоминаемый материал в единое целое, и факт лучше го запоминания осмысленного материала не подлежит сомнению.