Загрузка...
Книга: Необычная книга для обычных родителей. Простые ответы на самые част(н)ые вопросы
Назад: С трех до семи лет
Дальше: Особенности психомоторного развития у недоношенных детей

Этапы развития речевых навыков

Богат и разнообразен животный мир, частью которого по праву является человек как носитель идентичных с животными свойств и инстинктов. Но настоящим Человеком его делает то уникальное и неповторимое качество, которое мы называем речью. Именно это осмысленное действие позволяет нам выражать больше, нежели просто свои эмоции. Каждая мама с нетерпением ждет этого самого переломного момента в развитии ребенка. Однажды… «Ма, дяй!» – раздается нетерпеливое приказание, и мама знает – ее крохотный малыш тоже научился Великому искусству говорить. Когда же он настанет – этот долгожданный миг? Почему у соседки девочке всего год и три месяца, а она уже все повторяет, а моему почти два года, а только «мама» и «баба». Есть ли нормативы? Да, конечно, без них не обойтись. Чтобы оценить уровень речевого развития ребенка, необходимы четкие ориентиры. Но не стоит забывать, что все дети разные, и если малыш заговорил только в 2,5 года, это вовсе не значит, что из него не получится второй Юлий Цезарь.

Становление речи принято делить на три периода.

За первый период (15–22 месяца) ребенок делает поистине колоссальный скачок, но, подобно айсбергу, то, что видят родители, лишь вершина тех изменений, которые происходят в головке малыша. Если к году и 8 месяцам ребенок строит предложение всего из одного слова, уточняя смысл высказывания жестами и интонацией, и употребляет около 29 слов-корней («ди» – иди, «мокко» – молоко), то к году и 10 месяцам он уже начинает составлять предложения из двух, а затем и трех слов-корней и использует в речи уже до 87 слов. Восприятие слова в зависимости от контекста пока не меняется, например, дом, домой, домом, дому ребенок воспринимает лишь как дом.

Завторой период (22–36 месяцев) ребенок проходит путь от детского лепета до грамотного изложения своих мыслей с практически идеальным произношением всех звуков. К 2 годам и 1 месяцу малыш начинает склонять слова (принеси куклу, лежит на столе, пойдем) и использовать прилагательные. Предложения пока насчитывают до 3–4 слов. К 2 годам и 6 месяцам он уже понимает обозначение действий «покажи, кто сидит» и значение предлогов «на чем ты сидишь?». Ребенок использует местоимения я, ты, мне; возникает понятие «один». Характерной чертой детской речи этого возраста является стремление к унификации разных форм слова. Например, «молотокм», «человеки», «левы». Пока еще много грамматических неточностей. Появляются простые предлоги: в, на, у, с, правда, не всегда в правильном употреблении. Только к 3 годам закрепляется понимание как предлогов, так и союзов: и, а, то, потому что, если, тогда, когда (задания типа «положи кубик под чашку», «…в коробку»), но при употреблении более сложных предлогов из-за, из-под наблюдаются аграмматизмы. В речи все чаще используются сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Словарный запас уже составляет 250–700 слов, малыш строит предложения из 5–8 слов. Теперь он может оценить свое и чужое произношение и начинает задавать вопросы о значении слов.

♦ Наступает третий период (от 3 до 7 лет). Значительно сокращается словотворчество. Употребляются предлоги: по, до, вместо, после; союзы: что, куда, сколько. В речи еще иногда встречаются случаи неподвижного ударения при словоизменении («пени», «левы»), но после 4,5 лет такие ошибки должны исчезнуть. Остаются до 5 лет лишь нарушения чередования в основе глагола (заплатю – заплачу). К пяти годам запас слов у ребенка вырастает до 2500–3000 слов. Он активно употребляет обобщения: «одежда», «овощи», «животные» и т. п. В словах уже не встречаются пропуски, перестановки звуков и слогов; исключение составляют только некоторые трудные слова (экскаватор). В предложении используются все части речи. Ребенок овладевает всеми звуками родного языка и правильно употребляет их в речи. Важным в этот период является то, что с четырех лет идет попытка объяснить слова на основе их значения (детская этимология). Таким образом, к школьному периоду ребенок овладевает в основном всей сложной системой практической грамматики.

Это интересно

Звукопроизношение на разных этапах речевого развития: 1 год 8 месяцев – усваивает «а», «о», «у», «и», «м», «п», «б», «к», «д», «х»; 2 года 1 месяц – появляются «ф», «т», «н», «г», «ш»; 2 года 6 месяцев – воспроизводит «в», «з», «л», «с»; 3 года – произносит «ч», «щ», «ж», «ц»; 5 лет – в речи присутствуют все звуки, включая «р».

Назад: С трех до семи лет
Дальше: Особенности психомоторного развития у недоношенных детей

Загрузка...