Глава 19

Притопала в наркомат к Трофимову. Получила ключи от знакомого кабинета.

— Вы, Анна Петровна, кажется, собираетесь стать хозяйкой этого кабинета?

— А вот этого не надо, товарищ майор, — твердо, как Кислярский, ответила я. — Я знаю, куда потом отправляются хозяева таких кабинетов.

— Ну что вы, Анна Петровна. При товарище Берии такого никогда не будет.

— Нет, нет, нет, товарищ майор. Не уговаривайте. Ни за что не соглашусь. Здоровье дороже, а тут даже при товарище Берии здоровья точно не наберешь со всеми командировками и совещаниями. Лучше я уж где-нибудь в Гродно с мужем поживу. Там у нас хотя и бандиты, зато жизнь спокойная. Да и бандитов скоро выведем вчистую.

— И все-таки подумайте. Мне кажется, что в отношении вас у товарища Берии есть подобные планы. Открою вам небольшую тайну. Товарищ Берия приказал пока этот кабинет никому не распределять, а держать в резерве, чтобы вы могли в нем работать во время ваших приездов в Москву.

Вот это действительно сюрприз! При этих словах Трофимова я чуть на пол не села. То есть то, что в отношении меня есть планы, я и так понимала, но что для осуществления этих планов Лаврентий Павлович зарезервирует мне кабинет в самом наркомате, да еще не абы какой, а кабинет, который раньше занимал замнаркома, — этого я никак не ожидала. Тем более что со школы я прекрасно запомнила, что «лучше от господ подале». И Трофимов, понятное дело, привирает. Тайна! Да если бы это было тайной, то фиг бы он мне это сказал. Наверняка Берия приказал ему почву прозондировать. Ну уж нет. Буду упираться всеми руками и ногами. В Гродно хочу, в Гродно. Понятно, что Трофимову я сказала нечто иное:

— Спасибо товарищу Берии за заботу. Это очень любезно с его стороны. А сейчас извините, товарищ майор. У меня, как обычно, срочное задание.

— У вас даже два срочных задания, — поправил меня Трофимов. — Сначала задание от товарища Берии, а потом еще отчет о поездке с товарищем Мехлисом.

Услышав это, я снова чуть на пол не села. Потом сообразила, что надо просто написать более или менее стандартный отчет, стиль создания которых у меня уже немного наработался. Вот только материалов-то у меня никаких нет. Но Трофимов словно прочитал мои мысли и протянул папку с грифом «СС».

— Вот копия ваших материалов по поездке.

Уф, хотя бы с этим повезло. Все-таки начальство понимает, что и как его сотрудники могут сделать и что им для этого надо.

В кабинете, как всегда, было тихо и чисто. Открыла, на всякий случай, сейф. Пустота. И хорошо. Уселась за стол и пригорюнилась. И какие такие ценные рекомендации от меня ждут? В моем времени меня учили спортивной стрельбе лежа, с колена, стоя. Время на стрельбу хотя и ограничено, но никакой срочности нет. Время на тренировки не ограничено. И вдобавок инструктор знал, что первоначальный отбор я уже прошла, то есть заведомо не просто пригодна к стрельбе, но и обучаема. А тут набрали малограмотных деревенских, вручили им винтовки — и вперед. Как таких обучать?

Стоп, пора применять мозги. Во-первых, а всех ли бойцов надо обучать хорошей стрельбе? Исходя из общих правил — всех. А на самом деле? В армии полно, если можно так сказать, обслуживающего персонала. Водители, повара, писари, связисты, саперы. Нет, конечно, они тоже должны уметь стрелять, но не это для них главное. Опять же летчики, танкисты, артиллеристы и тому подобное. Для них винтовка или автомат — вспомогательное оружие. Поэтому их тоже пока вынесем за скобки. Для них подойдут и обычные занятия. Помнится, Серков, который, на мой взгляд, является ходячей военной энциклопедией, говорил, что в армии не менее трети личного состава занято в обеспечении. Если прибавить уже упомянутых бойцов из других родов войск, то получится не менее половины личного состава. Следовательно, вместо трех миллионов на первом этапе достаточно хорошо обучить не более полутора. Уже легче. Запишем на листке — в первую очередь обучать только тех, кто непосредственно должен будет стрелять: стрелковый взвод, рота и так далее.

Во-вторых, пора вспомнить математику. Есть такая замечательная штука, называемая геометрической прогрессией. В мое время ею прекрасно пользовались создатели всевозможных пирамид, облапошивая граждан, не умевших применять школьные знания в обычной жизни. Если один инструктор очень качественно обучит хотя бы пять бойцов, то потом каждый из этих пяти бойцов сможет почти так же хорошо обучить пятерых и так далее. Тогда всего за шесть шагов мы получим около восьмидесяти тысяч (точнее, пять в седьмой степени минус один) хорошо подготовленных стрелков. Это уже цифра.

Третий момент — тоже весьма важный. А всех ли бойцов можно обучить хорошей стрельбе? В свое время тренер мне объяснял, что легче всего учить стрельбе людей с хорошим вестибулярным аппаратом. Он даже приводил в пример какого-то фигуриста, который был еще мастером спорта по стрельбе. Следовательно, в первую очередь нужно отбирать именно таких бойцов. Какие виды спорта укрепляют и тренируют вестибулярный аппарат? Кроме уже упоминавшегося фигурного катания и моей родной гимнастики, к ним относятся акробатика, плавание, борьба, слалом. Понятное дело, хоккей. Вот с боксом не знаю. С одной стороны, боксеры тоже интенсивно тренируют вестибулярку, но, с другой стороны, каждый пропущенный удар в голову приводит к сотрясению мозга. Поэтому боксеров пока в сторонку. Зато нужно добавить охотников. Где-то читала, что в финскую войну призвали сибиряков-охотников для борьбы со снайперами.

Четвертый момент — это уровень образования. Человек, окончивший десять классов или даже первые два курса института, существенно более обучаем, чем человек с четырьмя классами или вообще малограмотный. Правда, образованные нужны всюду. Но кого, куда и сколько — пусть решает начальство. Я только обращу внимание на то, что из неграмотных бойцов инструкторов по стрельбе точно не сделаешь. Кстати, через две недели выпускной вечер в школах. Точно помню, что гуляли именно накануне войны — это и во многих кинофильмах было. Значит, надо выпуск сделать прямо сейчас. Тогда у вчерашних школьников будет больше шансов выжить. И младших командиров из них подготовить намного проще — в них еще живет умение учиться. Это обязательно в бумаге отмечу. Ой-ой. А ведь с такими соображениями гриф у моей работы должен быть другим — «ОГВ». Но сама я поставить его не могу, а в папку с грифом «СС» и Трофимов имеет право заглянуть. Значит, либо отдать материал прямо в руки Берии, либо рискнуть и самой поставить гриф «ОГВ», либо вообще об этом не писать.

Ладно, об этом подумаю чуть позже, а пока по пунктам выписываю:

1) обучать только тех, кто будет непосредственно принимать участие в боестолкновениях;

2) построить обучение по иерархическому принципу, то есть сначала очень хорошо и интенсивно обучаем небольшие группы бойцов численностью до десяти человек, которые в свою очередь станут обучать следующие группы, и так далее;

3) обучать только тех бойцов, которые пройдут определенный отбор по вестибулярному аппарату. Это задача для медкомиссии. Список предпочтительных видов спорта прилагается. Плюс добавить профессиональных охотников;

4) предпочтение отдавать бойцам с полным или неполным средним образованием.

Ну вот, первый этап вроде бы прошла, и довольно быстро. На часах еще нет и одиннадцати. Правда, второй этап будет посложнее. А чему, собственно, обучать и как построить учебный процесс?

Пока мне вспомнился один эпизод из только что закончившейся командировки. Мы с Серковым тогда смотрели на марширующих солдат, и я хмыкнула, что от такой шагистики никакого проку. Лишь зря время на нее тратят. На это Серков очень серьезно возразил, что без нее вместо воинского подразделения всегда будет только практически неуправляемая толпа народу. Оказывается, пользу маршировки открыли еще в Древнем Египте несколько тысяч лет назад, а довели до совершенства в Древнем Риме. Поэтому римская армия и была непобедимой. Из более близкого времени он привел в пример Суворова, отлично вымуштрованные солдаты которого с успехом громили многочисленные орды турок.

— Если взять отдельного турецкого янычара, Аня, — сказал тогда Серков, — то в схватке один на один он стоил двух или трех русских солдат. Но янычары воевали каждый сам по себе, а суворовские солдаты — строем. Толпы янычар оказывались бессильны против грамотного строя.

— Но ведь это когда было, — возразила тогда я, — тогда не было ни пулеметов, ни хорошей артиллерии.

— Да, не было, — согласился Серков, — но и сейчас эта, как вы говорите, шагистика позволяет бойцам почувствовать себя именно членами одной команды, а не одиночками на поле боя. Без этой шагистики ни один командир не сможет управлять своим воинским подразделением. А неуправляемое подразделение погибнет в первые же минуты боя.

Поэтому в обучение обязательно включу строевую подготовку. С объяснением каждому бойцу ее необходимости.