– Которые совершают люди, чьи поступки не понять основной массе населения.

– Нет.

– Нападение этого шимпанзе сходно расстрелу людей подростком в каком-нибудь торговом центре…

Таким был звонок Адама Лэнзы в декабре 2011 года на американское радио «Анархия» за год до того, как он расстреляет детей и воспитателей в начальной школе «Сэнди-Хук».

Эта история потрясла мир количеством жертв и тем, как много среди жертв было малолетних детей. Что касается самого стрелка, то его личность – это практически классический набор характеристик массового убийцы. Здесь и аутистическое расстройство, и книжность речи, и гениальность, и оторванность от мира, и высокий интеллект, и «компьютерный» мозг. Но обо всем по порядку.

14 декабря 2012 года двадцатилетний Адам Лэнза, одетый в черное обмундирование, жилет и перчатки, вооруженный полуавтоматическим карабином, двумя пистолетами и дробовиком, напал на начальную школу «Сэнди-Хук» в Ньютауне, штат Коннектикут.

Перед выездом из дома Адам четырьмя выстрелами в голову убил свою мать, Нэнси Лэнза, которая спала в своей кровати и, скорее всего, даже не успела проснуться.

Затем Адам загрузил свою боевую амуницию в автомобиль, принадлежавший его матери, и направился в школу «Сэнди-Хук», в которой в тот день находились порядка 570 человек.

В 9:30 утра Адам подъехал к школе и припарковался в 20 метрах от главного входа. С собой из машины он взял только два пистолета и карабин, а винтовку оставил (некоторые в связи с этим предполагают, что после школы он планировал отправиться куда-то еще, чтобы продолжить расстрел, для чего и припас винтовку).

В 9:35 Лэнза подошел к дверям главного входа и дернул за ручку, но к этому времени дверь была уже заблокирована автоматическим замком, который срабатывал после 9:30.

Чтобы проникнуть в школу, убийца разбил стекла витражных окон, совершив несколько выстрелов по ним.

Расстрел людей начался с первых секунд проникновения в школу. Первыми погибли выбежавшие на шум директор школы Дон Хокспранг и штатный психолог Мэри Шерлак. Заместитель директора школы Натали Хэммонд, тоже решившая проверить, что происходит, вышла в коридор из кабинета, где проходило собрание школьной администрации, и получила несколько ранений в руку и ногу. Однако ей удалось скрыться от убийцы в одной из классных комнат. Истекая кровью, Натали позвонила 911 и сообщила о случившемся.

Нападению Адама Лэнзы подверглись два класса, располагавшихся неподалеку от главного входа. Убийца решил не идти вглубь школы и хаотично двигался, переходя из класса в класс, заглядывая в кабинеты и по нескольку раз возвращаясь в уже расстрелянные классы.

Учителя пытались спрятать учеников в уборные комнаты и тумбочки. Молниеносная реакция учителя Кэйтлин Ройг, чей класс находился, в непосредственной близости от главного входа, буквально в эпицентре нападения, помогла ей спасти 14 учеников, с которыми она заперлась в уборной комнате, предварительно выключив в классе свет. Чтобы поместиться в тесном помещении, нескольким ученикам пришлось встать на унитаз. Лэнза, вероятно, подумал, что раз в классе нет света, то там никого нет, и не стал заходить внутрь.

Нападение на «Сэнди-Хук» длилось порядка 10-ти минут. Примерно в 09:45 убийца прекратил стрельбу. Услышав звуки полицейских сирен, он вернулся в одну из классных комнат, в которой до этого расстрелял учеников, и среди окровавленных мертвых тел покончил с собой, выстрелив себе в голову.

В течение 10-ти минут нападения Адама Лэнзы на школу «Сэнди-Хук» погибло 6 взрослых и 20 детей в возрасте 6–7 лет.

Источники приводят следующий список погибших:

1. Дон Хокспранг, 47 лет.

2. Мэри Шерлак, 56 лет.

3. Лорен Руссо, 30 лет.

4. Виктория Сото, 27 лет.

5. Рэйчел Дэвино, 29 лет.

6. Энн Мари Мерфи, 52 года.

7. Дэниэл Барден, 7 лет.

8. Шарлотт Бэйкон, 6 лет.

9. Джозефин Гэй, 7 лет.

10. Чейс Ковальски, 7 лет.

11. Джесси Льюис, 6 лет.

12. Грейс МакДоннел, 6 лет.

13. Ана Маркес-Грин, 6 лет.

14. Джеймс Маттиоли, 6 лет.

15. Эмили Паркер, 6 лет.

16. Джек Пинто, 6 лет.

17. Ноа Познер, 6 лет.

18. Кэролайн Превиди, 6 лет.

19. Джессика Рикос, 6 лет.

20. Авиелл Ричман, 6 лет.

21. Мэделин Сюй, 6 лет.

22. Элисон Уайатт, 6 лет.

23. Бенджамин Уилер, 6 лет.

24. Кэтрин Хаббард, 6 лет.

25. Дилан Хокли, 6 лет.

26. Оливия Энгел, 6 лет.

27. Адам Лэнза, 20 лет, нападавший.

Хотя Лэнза старался не оставлять раненых, стреляя в каждого человека по несколько раз, тем не менее 40-летней Натали Хэммонд удалось скрыться от преступника после полученных ранений, и она осталась жива.

До нападения на школу Адам убил свою 52-летнюю мать.

В общей сложности от рук Адама Лэнзы пострадало 28 человек, 27 из которых были убиты.

Адам Лэнза родился 22 апреля 1992 года в Кингстоне, штат Нью-Йорк. Его отец, Питер Лэнза, занимал высокую должность в крупной американской корпорации, а мать, Нэнси Лэнза, была учительницей. Адам был вторым ребенком в семье. У него был брат Райан, который был старше его на шесть лет.

Имеется информация, что новорожденный Адам пережил апноэ, его дыхание остановилось, но ребенка реанимировали в больнице.

На этом проблемы Адама со здоровьем не закончились. В возрасте трех лет у него стали наблюдаться странности в поведении. Он отставал в развитии от сверстников в области социального взаимодействия. С посторонними людьми он мог общаться только с помощью своей матери, которая буквально пересказывала ему то, что ему говорят посторонние, и только тогда он реагировал. Помимо этого, у него наблюдались отсутствие выразительности речи и трудности с артикуляцией.

В 1995 году Адам пошел в начальную школу «Нью Хэмпшир» в Кингстоне. Он обучался по специализированной программе, которая предполагала посещение школы лишь несколько раз в неделю, трудотерапию и работу с лингвистом и логопедом для развития артикуляции и речевых навыков.

С апреля 1997 года в поведении Адама начали отмечаться новые тревожные симптомы. Он избегал любых прикосновений и тактильных контактов с другими людьми, сочинял свой собственный язык, его движения часто были монотонными, повторяющимися. Он мог внезапно забиться в истерике. Временами он сидел, смотрел в одну точку и бил себя по голове.

В мае 1997 года в истории болезни Адама впервые было упомянуто расстройство аутистического спектра. В это время мальчик продолжал обучаться по индивидуальной программе с упором на развитие речевых навыков.

В 1998 году отец Адама получил новую должность и вся семья переехала в район Сэнди-Хук в Ньютауне, штат Коннектикут.

С осени 1998 года Адам начал посещать начальную школу «Сэнди-Хук». У него по-прежнему наблюдались проблемы с речью и артикуляцией, но он показывал хорошие результаты по чтению и проявлял выдающиеся способности в математике.

20 апреля 1999 года произошла трагедия с массовым расстрелом в школе «Колумбайн». Спустя 10 лет Адам будет активно изучать информацию об этом событии и участвовать в форумах на тему «Колумбайна».

Родители Адама пытались социализировать сына. Устраивали детские праздники, куда приглашали одноклассников Адама. Но это, скорее, расстраивало мальчика и уж точно не приносило ему никакого удовольствия.

Осенью 1999 года Адам закончил обучаться по индивидуальной программе, но при этом он продолжал посещать занятия по развитию речевых навыков. У него также остались проблемы с мелкой моторикой, но в целом ребенок вел себя спокойно, стал более разговорчивым, у него наблюдалось повышенное внимание к мелким деталям.

Осенью 2000 года Адам перешел в третий класс школы «Сэнди-Хук». Его характеризовали как тихого, необщительного мальчика. Однако в учебе он показывал хорошие результаты, соблюдал правила поведения в школе и даже помогал одноклассникам.

К осени 2001 года у Адама наблюдались значительные улучшения в артикуляции, и он перестал посещать занятия по обучению речевым навыкам. При этом его речь так и осталась невыразительной, хотя слова он произносил правильно.

В 2002 году родители Адама развелись. Питер переехал из их дома в Ньютауне, продолжая материально обеспечивать Нэнси, Райна и Адама.

В том же году у Адама появился единственный друг, с которым они катались на велосипедах, ходили друг к другу в гости и, помимо всех этих обычных мальчишеских занятий, вместе начали писать книгу под названием «Бабушкина большая книга». Удивительно, что содержание этой книги не насторожило ни учителей, ни родителей, ведь там описывались сцены насилия и каннибализма. У соавтора книги, друга Адама, позднее было диагностировано психическое заболевание, и он был помещен в психиатрический стационар.

В 2003 году Адам вместе со своими одноклассниками перешел в среднюю школу «Рид». В этот период странности в поведении Адама продолжались. В частности, он по многу раз мог мыть руки, так что у него даже начинала шелушиться кожа, имел определенные предпочтения в еде и одежде, не переносил нарушения привычного, заведенного им порядка вещей, избегал зрительного контакта и прикосновений. Однако в средней школе он проявлял себя как способный ученик, послушный, ладящий со сверстниками, хотя и с трудом идущий на контакт.

В апреле 2005 года Адам перешел в школу «Святой розы в Лиме». В этой школе учителя Адама начали отмечать его странную склонность описывать насилие и агрессию в своих сочинениях. Это тревожило их. Возможно, обеспокоенность учителей стала причиной, по которой Адама забрали из этой школы, и мальчик какое-то время обучался дома.

Адам становился все более замкнутым, очень мало спал, плохо ел. После медицинского обследования ему рекомендовали обратиться к психиатру. В результате у Адама были диагностированы синдром Аспергера и обсессивно-компульсивное расстройство. Ему рекомендовали курс лечения в специализированном центре, однако мать не дала согласие на лечение и дальнейшее обследование Адама и написала расписку, что незамедлительно обратиться к врачу, если ее сын почувствует себя хуже.

Позднее, в октябре 2005 года, один из лечащих врачей Адама рекомендовал ему домашнее обучение вместо посещения школы, что, по мнению многих исследователей, и с ними трудно не согласиться, было большой ошибкой. Ведь для людей с аутистическими расстройствами очень важно обучаться социализации.

С этого времени Адам перешел на домашнее обучение и практически перестал выходить из дома.

Только осенью 2006 года мальчик начал снова посещать школу, сочетая школьные занятия с обучением на дому. Его брат в это время поступил в университет и уехал учиться. Адам и Нэнси остались вдвоем.

В этот период симптоматика синдрома Аспергера продолжала проявляться в поведении Адама. Например, он отказывался браться за ручку дверей, чтобы ее открыть, и ждал, пока кто-нибудь ему не откроет, по-прежнему имел странные предпочтения в еде, строгий, определенный им порядок вещей, а также избегал любых контактов и не смотрел людям в глаза.

Адам продолжал наблюдаться у психиатра.

С декабря 2007 года отмечался повышенный интерес подростка к новостям о массовых расстрелах. Он изучал информацию на эту тему, корректировал статьи в Википедии.

К осени 2008 года Адам почти полностью перешел на домашнее обучение.

2 сентября 2008 Адам Лэнза начал обучение в Западном Университете Коннектикута. Он изучал моделирование компьютерных данных и проектирование баз данных, философию этики и историю Америки.

В октябре 2008 года был последний визит Адама к психиатру. После этого ни одного визита к психиатру зафиксировано не было.

После окончания высшей школы в 2010 году Адам никуда не поступил и не работал. Однажды он обмолвился, что хотел бы пойти в вооруженные силы, чем удивил своих родителей. Но позже он забыл про эту идею.

На протяжении 2010–2012 годов Адам много времени проводил за компьютером, он увлеченно изучал все, что связано с оружием и атаками массовых убийц. В этот же период Нэнси активно пополняла свой арсенал оружия, которое зачем-то коллекционировала. Ее не смущал интерес сына к оружию, и она никак не ограничивала его доступ к своей странной коллекции.

В декабре 2011 года состоялся знаменитый звонок Адама на радио «Анархия», где он рассказал историю о шимпанзе Трэвисе.

На протяжении 2012 года Адам по-прежнему много времени проводил на форумах и сайтах, посвященных массовым убийствам, он все меньше общался с отцом, почти не выходил из своей комнаты.

10 декабря 2012 года Нэнси уехала в Англию и оставила Адама одного дома на несколько дней, вернувшись вечером 13 декабря.

14 декабря 2012 года Адам утром застрелил свою мать, устроил массовый расстрел в школе «Сэнди-Хук», убив 26 человек, и покончил с собой, выстрелив в голову из пистолета.

Казалось бы, объяснение поступка Адама Лэнзы лежит на поверхности. У него есть официально поставленные диагнозы психических расстройств, таких как аутизм, синдром Аспергера, обсессивно-компульсивное расстройство, со всей вытекающей из них симптоматикой. Сами эти болезни предполагают формирование устойчивой схемы тотальной социальной отчужденности. Но стоит ли быть столь скорыми на суждения? А что если взглянуть чуть глубже и попытаться понять, могли ли быть какие-то иные предпосылки к развитию и прогрессированию этих заболеваний, помимо сугубо психофизиологических факторов, основанных на особенностях строения и функционирования отделов головного мозга Адама Лэнзы?

Очевидно, немало вопросов вызывают отношения в семье Адама. Даже не столько развод Питера и Нэнси, сколько их способы взаимодействия друг с другом и с детьми. Оба, и Питер, и Нэнси, в какой-то момент как будто перестали реагировать на то, что происходило с их сыном. С 2008 года не было ни одного визита к психиатру. На самом деле, довольно частое явление своеобразной анозогнозии родителей, когда им очень сложно признать, что их ребенок болен психически и реально нуждается в психиатрической помощи. Помимо этого, тревожность и депрессивность Нэнси, ее нездоровая тяга к коллекционированию оружия и вечные опасения, что это оружие когда-нибудь пригодится для защиты от нападения. При этом она предоставляла абсолютно свободный доступ к этому оружию сыну, страдающему от психических расстройств и проявляющему чрезмерный интерес к массовым расстрелам, убийству, насилию, о чем свидетельствуют его рассказы и рисунки, о которых Нэнси прекрасно знала. У матери Адама была, действительно, нездоровая тяга к оружию. Вполне возможно, этот безудержный интерес к пистолетам, карабинам и винтовкам свидетельствовал о подсознательном враждебном отношении Нэнси к миру, страхе перед этим миром, которые передались и ее сыну.

В контексте вышесказанного можно предположить, что Адам Лэнза рос в атмосфере тревожности, депрессии, подавленной агрессии, проявляющейся в больном интересе к оружию, разлада между матерью и отцом. Это была абсолютно нездоровая атмосфера, которая не могла не оказать воздействия на его психику.

Синдром Аспергера вполне успешно лечится. Есть реально выдающиеся и даже гениальные личности, у которых в подростковом возрасте было диагностировано это заболевание (например, Илон Маск). Основной курс лечения при синдроме Аспергера сфокусирован на помощи пациенту в социализации. А что сделала Нэнси? Она перевела Адама на домашнее обучение. Практически позволила ему запереться в доме, чтобы болезнь прогрессировала. С 2008 года она и вовсе перестала водить Адама к психиатру. Она сама развила в своем ребенке дезадаптивное представление о том, что от мира необходимо прятаться и против него необходимо вооружаться. Что Адам и сделал, подкрепив свое искаженное представление о мире культивируемыми образами стрелков «Колумбайна» и прочими подобными «героями». По сути, в этом расстреле детей в «Сэнди-Хук» Адам транслировал свои представления о мире, которое перенял от единственного самого близкого для него человека – своей матери.

В моей психологической практике мне доводилось общаться с подростками с диагностированным синдромом Аспергера. Даже страшно представить ту боль, которую они испытывают от соприкосновения с миром, от необходимости выходить из дома и общаться с людьми. Но при правильном курсе лечения в конце концов они приобретают навыки адаптации в социуме, что позволяет им чувствовать себя комфортно, выбирать профессии с учетом своих особенностей и быть вполне счастливыми и даже успешными людьми. Но когда это представление о мире, как о чем-то враждебном и ужасном, подкрепляется значимым взрослым, призванным быть для ребенка истиной в последней инстанции, это может обернуться реальной трагедией, что и произошло в случае Адама Лэнзы.

В отличие от стрелков «Колумбайна», которые испытывали каждый в своей степени ненависть к миру, страх перед ним, желание превосходства, доминирования и компенсации своего чувства неполноценности, Адам Лэнза переживал всепоглощающий тотальный ужас перед внешним миром, ему не нужно было кому-то что-то доказывать, над кем-то доминировать, чего-то стыдиться или что-то компенсировать, ему просто хотелось уничтожить то, что доставляло ему такую сильную боль и вселяло такой леденящий ужас, и он увидел, как это можно воплотить в сюжетах о массовых нападениях, и сделал это.

Рис. 10. Модель формирования навязчивой идеи о массовом убийстве и суициде у Адама Лэнзы.

Можно ли было предотвратить эту трагедию? Вероятно, можно. Если бы всеядные СМИ перестали публично культивировать массовых стрелков и насилие, если бы родители Адама признали болезнь сына, если бы вовремя организовали оказание ему необходимой медицинской и психологической помощи, если бы способствовали развитию у Адама позитивного отношения к миру и обществу, развивали его навыки взаимодействия с другими людьми, а не запирали дома, давая ему иллюзию заботы и защиты, вместо реальной помощи, если бы они справились прежде всего со своими психологическими проблемами, чтобы быть надежной опорой для своего ребенка и развивать в нем функциональные представления о мире. Но, к сожалению, история не терпит сослагательного наклонения. И жизни убитых людей никто не вернет.