Хлюстова Я. Поймать вавилонскую рыбку: Человеческий мозг, нейронные сети и изучение иностранных языков. М.: Альпина нон-фикшн, 2024.

Duolingo – популярное мобильное приложение для изучения иностранных языков. – Здесь и далее примечания авторов.

Marian V., Chabal S., Bartolotti J., Bradley K., Hernandez A. E. Differential recruitment of executive control regions during phonological competition in monolinguals and bilinguals. Brain and Language. 2014. 139: 108–117. DOI: 10.1016/j.bandl.2014.10.005.

Билингв – человек, владеющий двумя языками, родным и иностранным.

Dickey E. Learning Foreign Languages in Antiquity: How Did They Do It? Antigone Journal. 2022. .

Безрогов В. Г. Colloquium Harleianum как учебный текст // Cursor Mundi: человек Античности, Средневековья и Возрождения: научный альманах, посвященный проблемам исторической антропологии. Вып. 9. Иваново: Ивановский госуниверситет, 2017. https://cyberleninka.ru/article/n/colloquium-harleianum-kakuchebnyy-tekst.

Там же.

Dickey E. Op. cit.

Ibid.

Горожанина М. Ю. Русская палеография. Краснодар, 2011. С. 151.

Греки настаивали, что языком богослужений должен быть греческий, а болгарские элиты ратовали за славянский, и выбор кириллического алфавита стал компромиссным решением.

Кириллин В. М. Русская образованность в X–XVII вв. // Герменевтика древнерусской литературы. 2010. № 15. .

Там же.

Устный последовательный переводчик – специалист, который переводит речь спикера целиком или по частям, как только тот перестал говорить.

Воевода Е. В. Теория и практика профессиональной языковой подготовки специалистов-международников в России: дис. … д-ра пед. наук. М., 2011.

Там же.

Там же.

Софья Палеолог (1455–1503) родом из византийской императорской династии Палеологов, племянница последнего императора Византии Константина XI Палеолога. После бракосочетания с Иваном III Великим – великая княгиня московская, мать Василия III, бабушка Ивана IV Грозного.

Посольский приказ – центральное правительственное учреждение в России в 1549–1720 гг., ведавшее отношениями с иностранными государствами, выкупом и обменом пленными, а также управлявшее рядом территорий на юго-востоке страны.

Там же.

Кириллин В. М. Указ. соч.

Там же.

Рыжов А. Н. Образование в «Немецких» школах Москвы в первой четверти XVIII в. // Вопросы образования. 2007. № 2.

Окольничий – чин приближенного к царю лица. С середины XVI в. – второй (после боярина) думный чин Боярской думы. Окольничие возглавляли приказы, полки, назначались в дипломатические миссии и т. д.

Челышев Е. П. У истоков отечественного просвещения. Ч. 2. Фёдор Михайлович Ртищев и его «Братство» в Андреевском монастыре // Пространство и Время. 2012. № 2. .

Кириллин В. М. Указ. соч.

Ржеуцкий В. С. Выбор языка: из истории обучения языкам в России в эпоху Петра I // Ученые записки НовГУ. 2020. № 5 (30). С. 2.

Там же.

Рыжов А. Н. Указ. соч. С. 369.

Сурина О. П. Иностранные языки в системе образования России XVIII века // Педагогическое образование в России. 2008. № 3. С. 75.

Толстой Л. Н. Война и мир. Т. 1. Ч. 1. Раздел I. .

Там же. Раздел IV.

Сурина О. П. Указ. соч. С. 78.

Франция тогда стала играть ведущую роль в Европе, самые видные ученые и философы эпохи Просвещения были французами. Популярность страны настолько выросла, что сама Елизавета Петровна, младшая дочь Петра Великого, воспитывалась во французском духе.

Зуева М. А. Создание и деятельность Комиссии народных училищ при Екатерине II // Вестник ЧГПУ им. И. Я. Яковлева. 2013. № 1–2 (77). С. 84.

Там же.

Находилась на юго-востоке Западной Сибири. В 1796 г. вошла в состав Тобольской и Иркутской губерний.

Сурина О. П. Указ. соч. С. 80.

Бокова В. М. Отроку благочестие блюсти… Как наставляли дворянских детей. М.: Ломоносов, 2010. .

Головина Н. В. Обучение иностранным языкам в России XVIII–XIX веков // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2013.

Буслаев Ф. И. О преподавании отечественного языка // Соч. Федора Буслаева. М.: Изд-во бр. Салаевых, 1867.

Воевода Е. В. Указ. соч.

Там же.

Горляков П. Ю. Преподавание иностранных языков в высшей школе в первые годы Советской власти (1917–1924 гг.) // Общество. Среда. Развитие (Terra Humana). 2018. № 2 (47). С. 92.

Декреты Советской власти. Т. 3. 11 июля – 9 ноября 1918 г. М.: Политиздат, 1964.

Миролюбов А. А. История отечественной методики обучения иностранным языкам. М.: Ступени; Инфра-М, 2002.

Горляков П. Ю. Указ. соч.

Васильева Л. Л. Трансформативно-развивающие технологии при изучении иностранного языка // Образование и право. 2020. № 8.

Собрание постановлений и распоряжений правительства Союза Советских Социалистических Республик. 1940. № 25. С. 858–862.

«Основной иностранный язык» в СССР/РСФСР // Livejournal. 23.06.2024. .

https://content.time.com/time/subscriber/article/0,33009,811036,00.html.

Шлиман Г. Золото Трои. М.: Эксмо, 2019.

Глава 2. Как не надо изучать язык: методы, которые не работают

Салиентность (англ. salience) – термин, по смыслу близкий к русским словам «значимость», «важность», «заметность».

Конаков А. Убывающий мир: История «невероятного» в позднем СССР. М.: Музей современного искусства «Гараж», 2022.

Обучение во сне. М.: Молодая гвардия, 1965. С. 57.

Sleep On It. How Snoozing Strengthens Memories. National Institutes of Health. 2013. .

Wilhelm I., Diekelmann S., Born J. Sleep in Children Improves Memory Performance on Declarative but not Procedural Tasks. Learning & Memory. 2008. 25 April. DOI: 10.1101/lm.803708.

Sleep On It. How Snoozing Strengthens Memories.

.

Lacy B. E., Pimentel M., Brenner D. M., Chey W. D. ACG Clinical Guideline: Management of Irritable Bowel Syndrome. American Journal of Gastroenterology. 2021. 1 January. DOI: 10.14309/ajg.0000000000001036.

Asociación para el Avance de la Hipnosis Experimental y Aplicada. The AAHEA Report on Language Learning Through Hypnosis. https://www.aahea.net/wp-content/uploads/2015/05/The-AAHEA-report-on-language-learning-through-hypnosis.pdf.

Darici N. Suggestopedia: an Effective Way to Teach and Learn a Foreign Language. ScienceRise. 2002. 3. DOI: 10.21303/2313–8416.2022.002565.

Montagner D. Suggestopedia method: pros and cons. Electronic Platform for Adult Learning in Europe. 2022. 15 March. .

Darici N. Op. cit.

False Beginner (от англ. «ложный начинающий») – уровень владения иностранным языком, на котором, как правило, оказывается человек, когда-то изучавший язык, но потом долгое время не практиковавший. В этом случае студенту кажется, что он ничего не помнит (и поэтому он оценивает свои знания как нулевые), но на самом деле знания восстанавливаются в памяти довольно быстро. Такой ученик продвигается в освоении языка гораздо быстрее, чем настоящий новичок.

Organisation des Nations Unies pour l'Education, la Science et la Culture. Réunion de groupe de travail sur la suggestologie et la suggestopédie. Sofia. 11–16 Décembre 1980. .

Darici N. Op. cit.

Understanding the Brain: The Birth of a Learning Science // OECD Publishing. Paris, 2007. P. 113–114. .

Colliander H., Fejes A. The re-emergence of Suggestopedia: teaching a second language to adult migrants in Sweden. Language, Culture and Curriculum. 2020. 34 (1). DOI: org/10.1080/07908318.2020.1767643.

Khaldarchayeva G. Audio-Lingual Method and Its Peculiarities. Academic Research in Educational Sciences. 2021 (2). .

Там же.

Lane J. Can You Learn A Language With The Army Method? + Babbel. 2023. 21 March. .

Smith P. A Comparison of the Cognitive and Audiolingual Approaches to Foreign Language Instruction. The Pennsylvania Foreign Language Project. Philadelphia: CCD, 1970. .

What progress will I make if I stick with Glossika? Glossika Blog. 2023. 25 September. .

Тай-чи, или тайцзицюань, – китайское боевое искусство, одна из разновидностей ушу.

Замяткин Н. Ф. Вас невозможно научить иностранному языку. Иваново: Иваново, 2014.

Николай Замяткин – об авторе. LiveLib. .

Замяткин Н.Ф. Указ. соч.

Захарова Е. А. Методы обучения иностранному языку в историческом контексте и их значимость в современной практике иноязычного образования // Наука и школа. 2017. № 3. С. 178.

Можно перевести как «Вот оно!», «Есть!».

Гончаров И. А. Обыкновенная история: роман. М.: Время, 2018. С. 256–257.

Howatt A. P. R. A History of English Language Teaching. Oxford University Press, 1984.

Maximilian D. Berlitz. Rhode Island Heritage Hall of Fame. .

Richards J. C., Rodgers T. S. Approaches and Methods in Language Teaching. Chapter 3: The Oral Approach and Situational Language Teaching. New York: Cambridge University Press, 2001. DOI: 10.1017/CBO9780511667305.005.

Faucett L. W., West M. P., Palmer H. E., Thorndike E. L. Interim Report on Vocabulary Selection for the Teaching of English as a Foreign Language. Committee on Vocabulary Selection, P. S. King, 1936.

West M. A General Service List of English Words. Addison-Wesley Longman Ltd, 1953.

Hornby A. S., Gatenby E. V., Wakefield H. The Advanced Learner's Dictionary of Current English. London: Oxford University Press, 1963.

Richards J. C., Rodgers T. S. Op. cit.

Zuidema J. French-Speaking Protestants in Canada: Historical Essays. Leiden: Brill NV, 2011.

Directory of Foreign Language Immersion Programs in U. S. Schools. Center for Applied Linguistics, 2011.

Fortune T. W. What the Research Says About Immersion. Center for Advanced Research on Language Acquisition, University of Minnesota.

MBA (англ. Master of Business Administration – «магистр делового администрирования») – квалификационная степень магистра в менеджменте. Квалификация MBA подтверждает способность человека выполнять работу руководителя среднего и высшего звена. Обучение в зависимости от начальной подготовки и конкретной программы длится от двух до пяти лет.

Howatt A. P. R. Op. cit.

Frost R. A Task-based Approach. British Council Teaching English. .

Lewis M. The Lexical Approach: The State of ELT and a Way Forward. Hove: Language Teaching Publications, 1993.

Британский национальный корпус – корпус текстов примерно из 100 млн слов, содержащий образцы письменного и разговорного британского английского языка из широкого круга источников.

Selivan L. Why Has the Lexical Approach Been so Long in Coming? The Guardian. 2013. 23 March.

Keysers C., Silani G., Gazzola V. Predictive Coding for the Actions and Emotions of Others and its Deficits in Autism Spectrum Disorders. Neuroscience & Biobehavioral Reviews. 2024. December. DOI: 10.1016/j.neubiorev.2024.105877

Prabhu N. S. Second Language Pedagogy. New York; Toronto: Oxford University Press, 1987.

Frost R. Op. cit.

Thornbury S. A Dogma for EFL. IATEFL Issues. 2000.

Richards J. C., Rodgers T. S. Op. cit.

Byram M. Total Physical Response // Routledge Encyclopedia of Language Teaching and Learning. London: Routledge, 2000.

Richards J. C., Rodgers T. S. Op. cit.

Метод чтения Ильи Франка. https://www.franklang.ru/index.php/metod-chteniya-ili-franka.

Там же.

Андрей Еремин – лингвист-переводчик, адаптирующий литературные произведения по методу Ильи Франка.

Андрей Еремин. Английский с Шерлоком Холмсом // Arthur Conan Doyle: Sherlock Holmes. https://www.franklang.ru/df/Doyle_Sherlock%20Holmes_M.pdf.

Метод чтения Ильи Франка.

Pimsleur P. A memory schedule. Modern Language Journal. 1967. February. DOI: 10.1111/j.1540–4781.1967.tb06700.x

Капча (CAPTCHA, сокращенно от англ. Completely Automated Public Turing test to tell Computers and Humans Apart – «полностью автоматизированный публичный тест Тьюринга для различения компьютеров и людей») – компьютерный тест для определения того, кем является пользователь системы: человеком или компьютером.

Luis von Ahn. ReCAPTCHA, co-inventor of CAPTCHA & Duolingo. Massachusetts Institute of Technology. .

Маскот – персонаж-талисман, олицетворяющий какой-либо коллектив, компанию, учебное заведение или крупное мероприятие (например, бурый мишка был маскотом Олимпиады–1980).

Duolingo Blog. How we developed our addictive and delightful widget. 29.08.2023. .

Duolingo. О компании // Методология. .

Прогресс-бар (англ. progress bar), или индикатор прогресса, индикатор выполнения, – элемент графического интерфейса программы, который показывает пользователю прогресс выполнения какой-либо задачи. Обычно представляет собой горизонтальную шкалу или окружность, сегменты которых постепенно, по мере выполнения задания, заполняются другим цветом.

Smith B., Jiang X., Peters R. The Effectiveness of Duolingo in Developing Receptive and Productive Language Knowledge and Proficiency. Language Learning & Technology. 2024. 28 (1). DOI: 10125/73595.

Rodríguez-Fuentes Rodrigo A., Swatek Aleksandra, Ariel Robert, Jiang Xiangying. A Comparison Between Classroom and MALL Instruction with Duolingo: Learning English at the A2 CEFR Level. Amazon Web Services. 2023. 14 December. https://duolingo-papers.s3.amazonaws.com/reports/RodriguezFuentes_etal_whitepaper_language_proficiency_Columbia_2023.pdf.

Коэффициент оттока – показатель доли лиц, покинувших группу за определенный период.

Sudina E., Plonsky L. The Effects of Frequency, Duration, and Intensity on L2 Learning Through Duolingo: A Natural Experiment. Journal of Second Language Studies. 2024. 7 (1). DOI: 10.1075/jsls.00021.plo.

На основе след. материала: Шебалова Л. Lingualeo спустя год после трагедии Айнура Абдулнасырова. Реальное время. 03.05.2020. .

.

.

Школа английского языка Skyeng. Учи ученого: как готовят преподавателей английского в Skyeng. .

Глава 5. Как язык «загружается» в мозг?

EdTech (от англ. Education Technology – «образовательные технологии») – форма обучения, связанная с применением электронных технологий для доставки образовательного контента и взаимодействия между учащимися и преподавателями.

Существует и несинаптическая нейропластичность – явление, когда меняются свойства ионных каналов на мембране нейрона, что влияет на распространение электрического импульса (потенциала действия). Этот тип нейропластичности тоже участвует в механизмах памяти и обучения (Zhang W., Linden D. The Other Side of the Engram: Experience-Driven Changes in Neuronal Intrinsic Excitability. Nature Reviews Neuroscience. 2003 (4): 885–900. DOI: 10.1038/nrn1248).

Maguire E. A., Gadian D. G., Johnsrude I. S., Good C. D., Ashburner J., Frackowiak R. S. J., Frith C. D. Navigation-related Structural Change in the Hippocampi of Taxi Drivers. PNAS. 2000. 14 March. DOI: 10.1073/pnas.07003959.

How to become a London taxi driver // How2become.com. .

Hundreds of Black Taxi Driver Sign-ups in London after 'The Knowledge' Test Made Free. The Standard. https://www.standard.co.uk/news/london/black-cab-taxi-driver-london-the-knowledge-test-free-signup-b1128732.html.

Olszewska A. M., Gaca M., Herman A. M., Jednoróg K., Marchewka A. How Musical Training Shapes the Adult Brain: Predispositions and Neuroplasticity. Front. Neurosci. 2021. 10 March. DOI: 10.3389/fnins.2021.630829.

Mårtensson J., Eriksson J., Bodammer N. C., Lindgren M., Johansson M., Nyberg L., Lövdén M. Growth of Language-Related Brain Areas after Foreign Language Learning. NeuroImage. 2012. 15 October.

Olulade O. A., Jamal N. I., Koo D. S., Perfetti C. A., LaSasso C., Eden G. F. Neuroanatomical Evidence in Support of the Bilingual Advantage Theory. Cereb. Cortex. 2015. 16 July. DOI: 10.1093/cercor/bhv152.

Huth A. G., Heer W. A. de, Griffiths T. L., Theunissen F. E., Jack L. G. Natural Speech Reveals the Semantic Maps that tile Human Cerebral Cortex. Nature. 2016. 28 April. DOI: 10.1038/nature17637.

Бурлак С. О левшах и эволюции // Антропогенез.ру. .

Tuckute G., Paunov A., Kean H., Small H., Mineroff Z., Blank I., Fedorenko E. Frontal Language Areas do not Emerge in the Absence of Temporal Language Areas: A Case Study of an Individual Born Without a Left Temporal Lobe. Neuropsychologia. 2022. 3 May. .

Нобелевская премия по физиологии или медицине 1981 г. была разделена между Р. Сперри («за открытия, касающиеся функциональной специализации полушарий головного мозга»), а также Д. Хьюбелом и Т. Визелем («за открытия, касающиеся обработки информации в зрительной системе»).

Stillesjö S., Wirebring L. K., Andersson M., Wiklund-Hörnqvist C. Active Math and Grammar Learning Engages Overlapping Brain Networks. PNAS. 2021. 8 November. DOI: 10.1073/pnas.2106520118.

Бурлак С. Происхождение языка: Факты, исследования, гипотезы. М.: Альпина нон-фикшн, 2025.

Sarrasin J. B., Nenciovici L., Foisy L.-M. B., Allaire-Duquette G., Riopel M., Masson S. Effects of Teaching the Concept of Neuroplasticity to Induce a Growth Mindset on Motivation, Achievement, and Brain Activity: A meta-analysis. Trends in Neuroscience and Education. 2018. 12. DOI: 10.1016/j.tine.2018.07.003.

Lochbaum M., Sherburn M., Sisneros C., Cooper S., Lane A. M., Terry P. C. Revisiting the Self-Confidence and Sport Performance Relationship: A Systematic Review with Meta-Analysis. Res. Public Health. 2022. 19 November. DOI: 10.3390/ijerph19116381.

Lai C. S., Fisher S. E., Hurst J. A., Vargha-Khadem F., Monaco A. P. A Forkhead-Domain Gene is Mutated in a Severe Speech and Language Disorder. Nature. 2001. 4 October. DOI: 10.1038/35097076.

Декларативная память – это тип памяти, к которому мы обращаемся произвольно и сознательно, например, когда хотим вспомнить конкретное событие. Включает в себя эпизодическую память, то есть воспоминания о нашей собственной жизни, и семантическую память, которая хранит общие знания на уровне идей и концепций.

Гиперполиглоты – люди, владеющие большим количеством иностранных языков. Некоторые ученые называют гиперполиглотами тех, в чьем арсенале более 6 языков, некоторые начинают отсчет от 11–12.

Саванты – люди, демонстрирующие выдающиеся способности в одной или нескольких областях знаний, но при этом страдающие от отклонений в общем развитии.

Для передачи звуков китайского языка используется пиньинь – система транскрипции иероглифов с использованием латинского алфавита.

Бурлак С. Происхождение языка.

Kuhl P. K. How Babies Learn Language. Scientific American. 2015. 1 November. .

Бурлак С. Происхождение языка.

Zhao C. T., Kuhl P. K. Development of Infants' Neural Speech Processing and its Relation to Later Language Skills: A MEG study. NeuroImage. 2022. 1 August. DOI: 10.1016/j.neuroimage.2022.119242.

Kuhl P. K., Ramírez R. R., Bosseler A., Lotus Lin J.-F., Imada T. Infants' Brain Responses to Speech Suggest Analysis by Synthesis. PNAS. 2014. 13 July. DOI: 10.1073/pnas. 141096311.

Lewis T. How Bilingual Babies Keep Languages Separate. LiveScience. 2013. 15 February. .

Tomasello M. Constructing a Language: A Usage-Based Approach to Language Acquisition. Cambridge; Massachusetts; London: Harvard University Press, 2003.

Бурлак С. Происхождение языка.

Newport E. L. Children and Adults as Language Learners: Rules, Variation, and Maturational Change. Topics in Cognitive Science. 2020. 12 January. DOI: 10.1111/tops.12416.

Хлюстова Я. Указ. соч.

Perani D., Abutalebi J. The Neural Basis of First and Second Language Processing. Current Opinion in Neurobiology. 2005. April. DOI: 10.1016/j.conb.2005.03.007.

Nichols J. Linguistic Diversity in Space and Time. Chicago; London: University of Chicago Press, 1992.

Bilinguals find it easier to learn a third language. ScienceDaily. University of Haifa. 2011. 1 February. https: .

Все о постановке цели в обучении, или Как учиться, чтобы не слиться. Подкаст «Покажи язык». .

Language barrier. Oxford English Dictionary. .

Большой академический словарь. .

Ляшевская О. Н., Шаров С. А. Новый частотный словарь русской лексики. https://dict.ruslang.ru/freq.php.

Там же.

Головин Г. В. Измерение пассивного словарного запаса русского языка // Социо– и психолингвистические исследования. 2015. Вып. 3.

Saslow L. R., McCoy S., van der Löwe I., Cosley B., Vartan A., Oveis C., Keltner D., Moskowitz J. T., Epel E. S. Speaking under Pressure: Low Linguistic Complexity is Linked to High Physiological and Emotional Stress Reactivity. Psychophysiology. 2014. March. DOI: 10.1111/psyp.12171.

Renner F., Kersbergen I., Field M., Werthmann J. Dutch Courage? Effects of Acute Alcohol Consumption on Self-Ratings and Observer Natings of Foreign Language Skills. Journal of Psychopharmacology. 2017. 32 (1). DOI: 10.1177/0269881117735687.

Кочева Е. Изучение языка как стратегия. .

Mirzaei M., Zoghi M., Asl H. D. Understanding the Language Learning Plateau: A Grounded-Theory Study. Teaching English Language. 2017. 11. DOI: 10.22132/tel.2017.53188.

Морковкин В. В., Богачева Г. Ф., Луцкая Н. М. Большой универсальный словарь русского языка: в 2 т. М.: АСТ-Пресс, 2023.

Gray R. Isolated for six months, scientists in Antarctica began to develop their own accent. Signs of the Times. .

https://www.bbc.com/future/article/20240223-scientists-in-antarctica-developed-their-own-accent-after-six-months-of-isolation.

Guy-Evans O. Brain Reward System. Simply Psychology. 2023. 14 September. .

Varazzani C., San-Galli A., Gilardeau S., Bouret S. Noradrenaline and dopamine neurons in the reward/effort trade-off: a direct electrophysiological comparison in behaving monkeys. Journal of Neuroscience. 2015. May. DOI: 10.1523/JNEUROSCI.0454–15.2015.

Brain Battles Itself over Short-term Rewards, Long-Term Goals. Princeton University. 2004. 14 October. https://pr.princeton.edu/news/04/q4/1014-brain.htm.

Laibson D. Neuroeconomics Lectures. American Economic Association. 2010. January.

Бардакова Ю. Мотивация: как она работает и как работать с ней. Подкаст «Покажи язык». Сезон 1. Выпуск 5. 03.05.2023. .

(М)учитель английского: как фигура преподавателя влияет на процесс обучения и результат. Подкаст «Покажи язык». .

Bradbury N. A. Attention span during lectures: 8 seconds, 10 minutes, or more? Advances in Physiology Education. 2016. 19 October. DOI: 10.1152/advan.00109.2016.

(М)учитель английского: как фигура преподавателя влияет на процесс обучения и результат.

Gap year – это годовой перерыв между окончанием школы и поступлением в вуз, достаточно распространенная практика в США и Европе. Его берут молодые люди, чтобы отдохнуть от экзаменов и понять, чем они хотят заниматься в жизни. В это время выпускники обычно путешествуют, подрабатывают, пробуют себя в разных занятиях.

Руденко Н. Лингвокоучинг: инфоцыганство или будущее образования? Подкаст «Покажи язык». .

Кочева Е. Как я за 2 недели подготовилась с собеседованию на английском. 5 важных шагов. VC.ru. 2022. 31 March. .

Italki – онлайн-платформа, которая позволяет студентам находить онлайн-преподавателей для индивидуального обучения. Однако многие люди, зарегистрированные на этом сайте как преподаватели, работают в основном в качестве собеседников – носителей языка. Они не занимаются грамматикой или лексикой, а помогают студенту «разговориться» и развить навыки живого общения.

What Makes it Hard for Migrants to Learn the Language of Their New Home? The Open University. 2019. 30 August. .

Bayram B., Eryılmaz R. The Relationship Between Acculturation and Second Language Learning in the Context of Sustainable Multiculturalism: A Case Study of Russian Immigrants and Syrian Refugees in Türkiye. Sustainability. 2025. 17 (1). .