3.2. Особенности нашего мышления

Того, кто знает много о других, можно назвать умным, но тот, кто знает много о себе, – умнее. Тот, кто управляет другими, может считаться очень сильным, но тот, кто управляет собой, – сильнее.

Лао-цзы

Здесь и далее, говоря о современных подходах к обучению, мы главным образом будем основываться на трудах известного Британского педагога и психолога в области образования Тони Бьюзена [1, 2, 3]. Тони Бьюзен получил мировую известность как изобретатель интеллект-карт, о которых мы обязательно поговорим и покажем, как ими пользоваться.

Дело в том, что на протяжении длительного времени считалось, что информация в человеческом сознании хранится в линейной форме. Это утверждение опиралось на два основных способа коммуникации: речь и письмо.

Визуально письменность линейна по своей природе. Читая эти строки, вы поглощаете одно слово за другим слева направо. Наша речь также линейна: мы произносим и воспринимаем слова только одно за другим. Именно поэтому линейность речи и письма оказала огромное влияние на традиционно сложившиеся способы составления конспектов в процессе работы с информацией. В школах обычно учат оформлять записи в виде предложений или списков, а в большинстве вузов линейные конспекты являются нормой.

Результаты последних исследований показывают, что человеческий мозг функционирует по гораздо более сложным схемам. Человек вовсе не думает словами, и во второй главе мы наглядно показали, что «язык» нашего мозга – прежде всего образы. Бернард Шоу на этот счет высказался очень точно: «Слова – это лишь почтовая марка, обеспечивающая доставку объекта, который требуется распаковать». Тем самым в линейном подходе к процессам речи и письма имеется ряд серьезных упущений.

Можно с абсолютной уверенностью сказать, что мозг обрабатывает информацию нелинейно. Чтобы в этом убедиться, попробуйте проанализировать, как организована ваша мыслительная деятельность, во время разговора с кем-либо. Просто понаблюдайте за собой, и вы убедитесь, что в вашем мозгу непрерывно происходит сложный процесс поиска и выбора информации, которая затем транслируется в виде линейной последовательности озвучиваемых слов. Чтобы донести до слушателя ту или иную мысль, нашему мозгу необходимо перебрать и связать между собой большое количество нужных слов и понятий.

А когда вы выступаете в роли слушателя, то вряд ли вы воспринимаете отдельно каждое слово. Вовсе нет! Вы не просто поглощаете озвученные собеседником слова, вы это делаете в нужном контексте, причем параллельно интерпретируя услышанное через призму своего опыта и в соответствии с вашими ожиданиями от этого человека. Поэтому в процессе всего разговора в сознании слушателя кипит напряженная работа по анализу, кодированию и критической оценке воспринятой информации.

Наверняка у вас были случаи, когда слова, которые казались вам безобидными и вполне приемлемыми, приводили вашего собеседника как минимум к недоумению, а порой к совершенно не той реакции, которую ожидали вы. Так происходит потому, что ваши ассоциации (ваша модель мира) не совпадают с ассоциациями другого человека.

Безусловно, чтение – это линейный процесс, а все книги, а также большинство конспектов и записей представлены в виде последовательности слов, строк, абзацев. Но все же линейное представление информации совсем не обязательно для понимания, а в некоторых случаях даже вредит ему.

Человеческий мозг с легкостью способен воспринимать нелинейную информацию, с чем он успешно справляется изо дня в день. Нас окружает огромное количество данных, представленных в нелинейной форме: фотографии, картины, графики, схемы, целые территории. Проблема заключается в том, что значимость линейного представления информации в современном обществе пока еще сильно преувеличена.

Нелинейный характер процессов, происходящих в человеческом мозге, подтвержден результатами последних исследований в области биохимии, нейрофизиологии и психологии. Ученые обнаруживают, что механизм работы человеческого мозга не просто не линеен, он настолько сложен, что для его подробного и всестороннего изучения понадобится еще не одна сотня лет.

Очевидно одно: мозг эффективнее обрабатывает информацию, причем намного лучше ее запоминает, когда она облечена в наиболее естественную для него форму. В данном случае речь идет о ярких, красочных и запоминающихся образах. Все это вы уже проходили, когда изучали мнемотехнику. Забегая чуть вперед, скажем, что именно конспекты, составленные на основе образов и имеющие нелинейную структуру, лежат в основе быстрого обучения.

Наше мышление протекает одновременно в нескольких направлениях, а начинается все с центральных идей, как показано на рисунке «Радиальное мышление». Этот процесс, по мнению Тони Бьюзена, называется радиальным мышлением.

Само слово «радиальное» указывает на то, что мысли излучаются во все стороны, подобно лучам солнца, берущим начало из центра. При этом слова выступают как посредники, при помощи которых передаются те или иные образы от одного человека к другому. Каждый из нас, независимо от пола, социального статуса и национальной принадлежности, использует радиальное мышление для связи нужных слов с соответствующими образами. Этот процесс протекает мгновенно и лежит в основе всего нашего мышления.

Назад: 3.1. А тому ли нас учили?

Дальше: 3.3. Важность ключевых слов