2.5. Простые системы запоминания

Назад: 2.4. Важнейшие принципы прочного запоминания

Дальше: 2.6. Сложные (продвинутые) системы запоминания

2.5.1. Система формы цифр

Все люди делятся на две категории: одним легче подмечать различия, другим – сходство.

Фрэнсис Бэкон

Приступим к изучению наиболее простого инструмента для запоминания – системы формы цифр, которую можно назвать базовой. Суть этой системы проста: в ней используется 10 неизменных образов, с которыми можно связать и запомнить до десяти разнообразных предметов. Классикой в этом случае является запоминание различных списков и последовательностей (например, список покупок, 10 заповедей, 8 базовых эмоций, 7 навыков высокоэффективных людей Стивена Кови и т. д.), т. е. всего того, что ограничивается десятью позициями.

Позже мы, конечно, покажем, как запоминать бо́льшие списки. Однако всему свое время: надо идти от простого к сложному.

Как работает система формы цифр? Весь алгоритм состоит их двух шагов. Первый шаг: вначале берем цифры от 0 до 9 и придумываем, на какой предмет, по вашему мнению, больше всего похожа каждая из десяти цифр. Второй шаг: к уже отработанным образам (цифрам) следует мысленно присоединить образ того слова, который идет в запоминаемом списке под конкретным номером.

Скоро мы обязательно приведем характерные примеры, но вначале подробно расскажем о правилах создания образов и правилах соединения двух образов. Эти правила стоит хорошенько запомнить и, самое главное, – начать практиковать.

ПРАВИЛА СОЗДАНИЯ ОБРАЗОВ

1. В качестве образа необходимо взять (выбрать) один предмет, который вам хорошо знаком.

2. Данный предмет необходимо увидеть в своем воображении очень четко: в деталях, цвете и объемным. При этом лучше всего в процессе конструирования образов задействовать визуальный канал: глаза поднимаем немного вверх и вправо (если вы правша) или вверх и влево (для левшей). Желательно, чтобы образ «мог» издавать звуки, иметь вкус, запах и определенные контуры, которые можно мысленно потрогать. Если всего этого сделать не получается, т. е. слово вроде бы знакомо, но его образ представляется довольно смутным, тогда ищем другой вариант.

3. Нежелательно в качестве образов брать какие-либо части от других предметов и объектов (нос, голову, ножку стола и т. п.).

Например, цифра «0» похожа на бублик, яйцо, колесо и т. п., однако использовать в качестве образа букву «О» в данном случае недопустимо: ее нельзя потрогать, она не издает звуков, «О» не является предметом. Цифра «1» напоминает удочку, кол, стрелу, гарпун. Если образ гарпуна вам плохо знаком, а хорошо известен деревянный кол (это предмет, есть четкая форма, его можно потрогать, есть запах, например кол из сосны), то берем в качестве своего образа именно «кол».

Важно! В процессе конструировании образов и последующего их припоминания лучше всего задействовать визуальный канал восприятия. Так, при создании образов глаза поднимаем немного вверх и вправо (если человек правша) или вверх и влево (для левшей). А для того чтобы вспомнить нужные образы, свой взгляд следует направить немного вверх и влево (для правшей) или вверх и вправо (для левшей).

Описанные выше правила создания образов являются универсальными, их необходимо хорошо запомнить. Лучше всего это сразу же делать на практике – читая эту книгу и на месте выполняя соответствующие упражнения.

Ниже мы приводим возможные примеры и сделаем наброски некоторых образов.

0 – яйцо, бублик, колесо, обруч, мяч.

1 – кол, столб, карандаш, свеча, стрела, гарпун.

2 – гусь, утка, змея.

3 – парусник, стул (перевернутый), кактус.

4 – усы (перевернутые), наручники, лук (спортивный).

5 – крючок, одноколесный велосипед, серп.

6 – вишня, груша, бомбочка (с фитилем).

7 – топор, коса, бумеранг.

8 – снеговик, неваляшка, песочные часы.

9 – зонт, воздушный шарик, теннисная ракетка.

Теперь вам необходимо подобрать свои образы на десять цифр. Возможно, какие-то заготовки из предложенных выше покажутся вам удачными, а какие-то вовсе не откликнутся в воображении. Дело в том, что каждый из нас уникален, и эта уникальность обусловливается различной мозговой проводкой (нейронной сетью) отдельно взятого человека. Ассоциации по форме цифр, созданные вашим воображением, будут намного лучше в использовании, чем если вы их просто позаимствуете у кого-либо.

У наших учеников – школьников начальных классов – подобные задания практически не вызывают затруднений. Иногда взрослые ученики отвечают «не знаю, на что это похоже» или «не могу себе представить этот образ». Неужели у взрослого человека меньше опыта, чем у ребенка? Или у взрослого полностью пропало воображение? Нет, конечно! Просто школьное обучение, а затем вузовское, во многом заставляет отказаться от его использования и начать оперировать логикой. Получается такая ситуация: у некоторых взрослых воображение как бы заснуло, и его нужно просто разбудить!

Представьте себе, что данное задание – не задание, а просто игра! Вернитесь на время в свое детство, когда ваше воображение не знало границ. Выделите 5–10 минут, придумайте и запишите ниже свои образы по системе формы цифр. Помните, что здесь нужно подобрать только один самый яркий образ, с которым у вас ассоциируется соответствующая цифра.

Далее схематично зарисуйте выбранные образы рядом с каждой цифрой. Так вы еще лучше запомните эту систему и будете ее с легкостью применять в дальнейшем, запоминая списки, различные классификации и т. д.

Теперь, не глядя в книгу, мысленно проверьте, как вы запомнили все десять образов. Для этого обратите свой взгляд немного вверх и влево (для правши) или вверх вправо (для левши). После чего, называя себе цифру 0, в течение 2–3 секунд нужно вспомнить, какому образу соответствует ноль. Затем то же самое проделывайте с единицей, двойкой и т. д. – до девятки. Далее можно чуть усложнить проверку: вы выборочно называете любые цифры из этого списка и также в течение 2–3 секунд вспоминаете соответствующие им образы.

Если какие-либо цифры вызывают затруднение с припоминанием «вашего» образа, то в таком случае есть два варианта. Первый: представить себе этот образ еще четче, добавить в него ярких красок, больше интересных («прикольных») деталей, максимально подключить ощущения (звук, вкус, запах, тактильность), заставить образ двигаться, увеличить или уменьшить его размер.

Второй вариант – более радикальный: просто поменять «проблемный» образ на другой, более вдохновляющий, соблюдая все те же правила создания образов, описанные выше.

Если с этим заданием вы полностью справились, переходим к следующему не менее важному этапу. Теперь мы поговорим о ПРАВИЛАХ СОЕДИНЕНИЯ ДВУХ ОБРАЗОВ, которые следует хорошо усвоить.

1. Вначале необходимо хорошо представить два образа, которые требуется запомнить, т. е. увидеть их четкими, цветными, объемными (см. правила создания образов). Если образы имеют один и тот же цвет, то желательно «поиграть» на их контрасте.

2. Соединяя образы между собой, представляем их примерно одинаковыми по размеру и делаем это как можно необычнее. Допустимо нарушать контуры одного из них (протыкать, прокалывать, придавливать один образ другим, деформировать образы и т. п.).

3. Два образа следует привести в движение, статичные картинки плохо запоминаются. Важно постараться услышать и почувствовать эти образы.

4. Если в качестве образов выступают предметы (карандаш и утка), можно оживить эти образы, сделать их «мультяшными», говорящими.

Важно! При соединении двух образов нежелательно:

а) один из них полностью прятать в другой. Лучше поместить один образ в другой, но так, чтобы было видно оба;

б) делать из двух образов один. Например, если требуется запомнить образ муравья и автомобиля, то не следует представлять себе автомобиль, на котором нарисован муравей. Лучше вообразить, как огромный муравей тащит на себе автомобиль: у машины звучит сигнализация, мигают фары, кузов помят оттого, что муравьище прихватил его слишком крепко.

Теперь покажем, как можно легко и качественно запомнить список из десяти несвязанных между собой слов.

Основная идея запоминания такого списка – это соединение двух образов.

В качестве первого берем уже отработанный (неизменный) образ, на который похожа та или иная цифра и с ним соединяем образ слова, идущего под соответствующим номером. При этом максимально стараемся задействовать принципы запоминания, рассмотренные выше (ощущение, юмор, цвет, движение и т. д.).

Начнем со слова «арфа», записанного под первым номером списка. Цифра 1, допустим, похожа на кол. Теперь необходимо соединить два образа: «кол» и «арфу». Например, играем на арфе при помощи кола: колом перебираем по струнам, отчего кол начинает растрескиваться и у арфы рвутся струны. Все это надо хорошо визуализировать, услышать звуки, можно даже ощутить в руках кол или арфу.

Для того чтобы запомнить слово «пинцет», идущее под номером «2», вначале вспоминаем образ, на который похожа двойка, допустим, это «гусь». Затем соединяем гуся с пинцетом, делая это как можно ярче и необычнее: у белого гуся вместо клюва вырос большой золотистый пинцет, он им громко щелкает, мотает головой, не понимая, что происходит.

Под номером 3 в данном списке следует слово «ящерица». Цифра 3 напоминает наручники, далее представляем себе, как зеленую ящерицу сковали наручниками, она пытается из них вырваться и в результате легко их перегрызает.

Слово «бабочка» под номером 4 запомнить можно так. Четверка похожа на парусник, далее воображаем себе, как большая бабочка садится на мачту, ее крылья, как дополнительные паруса, позволяют паруснику плыть еще быстрее, иногда даже подпрыгивая на волнах. Здесь важно увидеть в движении эти два образа, желательно еще ощутить запах и свежесть моря, почувствовать ветер и т. п.

Мы не будет приводить примеры по запоминанию всего оставшегося списка, надеемся, что четырех для понимания уже достаточно. Но все же считаем важным показать, как запомнить слово «столб» под номером 10 нашего списка. Так, число 10 состоит их двух цифр «1» и «0». Вспоминаем свои образы на эти цифры и соединяем их со словом «столб». Например, колом (1), как бейсбольной битой бьем по яйцу (0), которое летит в столб и, разбиваясь об него, стекает и превращается в яичницу. Важно не только увидеть в своем воображении этот видеоряд, но и услышать характерные звуки, почувствовать запахи, вкус, ощутить кол в руках.

Показанные выше примеры могут звучать на первый взгляд нелепо, казаться перегруженными лишними действиями. Однако, если попробовать таким образом запомнить любой подобный список, результат превзойдет все ожидания: в памяти информация сохраняется намного дольше, вспоминается быстрее, четче и красочнее.

Важно! Бывает, что с первого раза не у всех получается стопроцентно запомнить нужную информацию по предлагаемым в этой книге методикам. Следует знать о трех препятствиях, мешающих или препятствующих запоминанию:

1) слабая вера в результат: мысли типа «у меня это не получится»;

2) ограничивающие убеждения, например, «у меня плохая память», «это сложно», «мне это не дано»;

3) типичные ошибки: в полной мере не задействуются мнемонические правила (ощущение, движение, юмор, цвет и т. д.).

По мере практики и успешного освоения мнемонических правил уже в самое ближайшее время вы увидите и ощутите прекрасные результаты. Тем самым первое и второе препятствие будет легко преодолено.

Главное – начать!

Попробуйте выполнить следующее упражнение. Засеките время, которое вам понадобится на запоминание десятипозиционного списка. После выполнения постарайтесь воспроизвести все слова в строгом соответствии с номерами, под которыми они были записаны. Если будут сложности с припоминанием каких-либо слов, долго (более 20–30 секунд) не вспоминайте, оставьте пропуски. Итак, начинаем.

Если вам удалось запомнить все 10 слов в правильной последовательности, поздравляем! В случае пропущенных или неправильно вспомненных слов сделайте работу над ошибками. Постарайтесь найти причину, по которой не удалось хорошо запомнить требуемое слово, подумайте, какие из мнемонических правил вы не задействовали. Скорее всего, вы поймете, что не было движения среди образов, не нарушались контуры и все выглядело довольно обычно и буднично. Возьмите паузу минут на 10–15 и попробуйте еще раз запомнить новый список, придумав себе новые слова или попросив это сделать кого-либо из родственников или знакомых.

Система формы цифр позволяет не просто запоминать все десять предметов подряд. При таком подходе можно легко назвать весь список как в обратной последовательности (10, 9, 8, …3, 2, 1), так и в произвольном порядке (3, 8, 6, 2 и т. д.). Проверьте это на своем ранее запомненном списке. Причем вы можете вспомнить все слова в произвольной последовательности даже спустя час и более после запоминания.

2.5.2. Система рифмы цифр

Величайшее богатство народа – его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта.

Михаил Александрович Шолохов

Перед тем как изучать следующую систему запоминания, хотим вас поздравить с тем, что, научившись запоминать десятипозиционные списки, вы уже освоили два важнейших мнемотехнических навыка.

Первый – создание образов, и второй – навык соединения двух образов.

И мы переходим к освоению еще одной простой системы запоминания – системы рифмы цифр. Она также используется для запоминания небольшого объема информации и во многом напоминает рассмотренную ранее систему формы цифр, однако здесь есть два отличия.

Во-первых, неизменные образы придумываются исходя из рифмы на каждую цифру. А во-вторых, образы начинаются не с «0», а сразу с «1» и на число «10» также сочиняется соответствующая рифма.

Придумывая образ, который рифмуется с той или иной цифрой, важно помнить о правилах создания образа, которые мы подробно рассмотрели в предыдущем параграфе. Далее представим возможные примеры рифм, которые вы, уважаемый читатель, можете использовать в качестве «своих» неизменных образов.

1 (один) – господин, мандарин, крокодил;

2 (два) – дрова, трава, сова;

3 (три) – дикари, богатыри;

4 (четыре) – гири;

5 (пять) – мать, рать, кровать;

6 (шесть) – жесть (жестяная банка), плеть;

7 (семь) – пень, олень;

8 (восемь) – осень;

9 (девять) – лебедь;

10 (десять) – месяц (луна).

Заметим, что, подбирая образ к слову «дикари», следует взять одного дикаря, например вождя племени, представив его в деталях, цвете, движении. Аналогично следует поступить со словами «гири» и «рать», в последнем случае можно использовать в качестве неизменного образа какого-либо одного воина. Единичные образы гораздо проще вспоминаются, тем самым облегчается пользование всей этой системой.

На цифру «8» мы предложили слово «осень», оговоримся, что это неконкретный образ, зато отлично рифмуется. В этом случае представляем себе осень в виде дерева без листьев либо просто кучку опавших листьев.

Здесь у читателя может возникнуть вопрос: зачем придумывать рифмы на те же самые цифры, искать «лишние» образы, если уже есть отработанная система формы цифр? Все дело в том, что при запоминании большого числа различных классификаций (последовательностей), которые вам необходимо будет запомнить надолго, т. е. перевести в долговременную память, пользоваться только одной системой формы цифр не совсем удобно.

Подобные простые системы запоминания, которые мы рассматриваем сейчас, можно представить как своего рода «мысленные карманы». При этом всегда практичнее складывать различные вещи в несколько карманов, чем все хранить в одном. И чем больше различных систем запоминания вы освоите, тем больше возможностей для маневра и гибкости у вас будет.

Поэтому в течение 5–10 минут придумайте и запишите ниже свои образы по системе рифмы цифр. Помните, что здесь также следует подобрать только один самый яркий образ, с которым у вас ассоциируется соответствующая цифра (и число 10).

Теперь схематично зарисуйте выбранные образы рядом с каждой цифрой. Тем самым вы лучше запомните систему рифмы цифр и будете ее применять в дальнейшем наряду с другими.

А сейчас, не глядя в книгу, мысленно проверьте, как вы запомнили все десять образов. Помним про доступ к визуальному каналу: переводим глаза немного вверх и влево (для правши) или вверх вправо (для левши). После чего, называя себе цифру 1, в течение 2–3 секунд постарайтесь вспомнить, какому образу соответствует единица, затем то же самое проделываете с двойкой, тройкой и так до десяти.

Далее можно чуть усложнить проверку: выборочно называете любые цифры из этого списка и также в течение 2–3 секунд вы должны вспомнить соответствующие образы на них.

Если какие-либо образы у вас плохо вспоминаются, воспользуйтесь двумя вариантами действий, описанными в предыдущем параграфе. Первый: представить себе этот образ еще более четко, добавить туда ярких красок, больше деталей, максимально подключить свои ощущения (звук, вкус, запах, тактильность), заставить образ двигаться, увеличить или уменьшить сам размер. При втором варианте вы просто меняете «проблемный» образ на другой, соблюдая правила создания образов.

Ниже мы покажем, как легко запомнить все базовые эмоции, применив для этого систему рифмы цифр. Маклаков А. Г. [7, с. 395–396] выделяет всего восемь базовых эмоций: 1) радость, 2) удивление, 3) страдание, 4) гнев, 5) отвращение, 6) презрение, 7) страх, 8) стыд.

Вначале запомним первую эмоцию – радость. Цифра «1» рифмуется, например, со словом «господин». Представляем себе очень важного, но веселого господина, который идет, пританцовывая от радости, постукивая каблуками дорогих туфель о брусчатку.

Рифма на цифру два – дрова, эмоцию удивление можно запомнить следующим образом. Представляем себе поленницу, вдруг одно из дров оживает и начинает с нами говорить (вспоминаем персонажа Буратино): до чего же удивительное полено! Кстати, большинство эмоций лучше запоминать ассоциированно, т. е. представляя себе истории от первого лица.

Страдание запоминаем так: рифма на три – дикари. Воображаем, как у вождя дикарей сильно заболел зуб, и бедолага страдает, так как зубного врача и прочих благ современной цивилизации у дикарей просто нет.

Цифра «4» рифмуется со словом «гири», поэтому эмоцию гнев представляем так, что гиря падает спортсмену на ногу и он просто в гневе от боли.

Пятую эмоцию отвращение мы завяжем со словом «рать».

Здесь можно представить не очень приятного для нас воина, внешний вид которого, а возможно и исходящий от него запах, вызывает именно эту эмоцию.

Шестая по счету эмоция презрение будет связана с образом «плеть», т. е. рифмой на цифру «шесть». Плетью обычно стегали рабов и пленных, поэтому несложно вообразить, как мы испытываем презрение к этому инструменту.

Страх в нашем списке – эмоция под номером 7, которая рифмуется, например, со словом олень. Далее представляем себе, как большой олень громко ревет прямо на нас и от этого становится страшновато.

Чтобы запомнить последнюю эмоцию – стыд, вспоминаем рифму на цифру 8, например «осень», и пробуем теперь соединить эти два образа. Ранее мы отмечали, что в качестве образа на «осень» следует взять дерево без листьев. Представляем себе, как дерево стоит голое, без листьев, и от этого ему стыдно.

Если вы хорошо проделали это упражнение, попробуйте теперь в произвольном порядке называть номера (7, 2, 8, 1 и т. д.), под которыми значились базовые эмоции, и вспомнить, какая из них шла под этим номером.

В случае, когда требуется запомнить два несвязанных между собой слова, как это было в тестировании (упражнение 2 «Пары слов»), нужно просто создать на каждое слово соответствующий образ и, применяя мнемонические правила, соединить эти два образа. Как видите, в этом нет никакой сложности!

Очень скоро вы научитесь запоминать простые словесные последовательности. А сейчас давайте еще раз проверим вашу память и то, как были усвоены два важнейших навыка: навык создания и соединения двух образов.

Попробуйте выполнить следующие два задания на запоминание 20-значного списка и 16 пар несвязанных между собой слов.

Проверочное задание 1. Возьмите секундомер и за две минуты постарайтесь запомнить список, состоящий из 20 слов. Помните о точном соблюдении нумерации. После этого вы должны по памяти постараться воспроизвести этот список, выдержав минутную паузу.

Проверочное задание 2. В данном упражнении необходимо запомнить все представленные слова по парам (всего 16 пар). Время на выполнение этого задания – также 2 минуты. После запоминания важно выдержать паузу в одну минуту. Ниже будут даны слова, к которым надо вспомнить соответствующую пару.

Ответы на проверочные задания

Ответы для задания 1 «Список»

Ниже запишите в правильной последовательности все слова, которые вы запоминали ранее.

За каждое правильно вспомненное слово под нужным номером начислите себе 1 балл. В случае, если вы забыли или вспомнили нужное слово, но указали не тот порядковый номер, под которым оно числилось в задании 1, то баллы не засчитываются. Максимально возможный результат – 20 баллов.

Количество набранных баллов – ______.

Ответы для задания 2 «Пары слов».

Впишите соответствующее слово, что шло в паре с тем, которое записано ниже:

розетка – ________________________

морковь – ________________________

миска – ________________________

водолаз – ________________________

воск – ________________________

самолет – ________________________

рыба – ________________________

луна – ________________________

шлем – ________________________

лодка – ________________________

наперсток – ________________________

чай – ________________________

клавиатура – ________________________

ларец – ________________________

карточка – ________________________

вата – ________________________

Подсчитайте набранные баллы следующим образом. За каждое правильно вспомненное слово начислите себе 1 балл. В случае, если вы забыли нужное слово, баллы не засчитываются. Максимально возможный результат – 16 баллов.

Количество набранных баллов – ______.

После подсчета количества правильно вспомненных слов (баллов) сравните свои нынешние результаты с теми, которые были в начале тестирования, проходившего в главе 2.2. При этом помните, что в первом задании вы сейчас запоминали 20-значный список, вместо 16-значного! Скорее всего, вы уже существенно улучшили свои показатели в этих двух дисциплинах.

Ранее мы отмечали, что освоение мнемотехники предполагает владение четырьмя базовыми навыками: 1) создание образа, 2) соединение двух образов, 3) соединение нескольких образов, 4) создание фонетических аналогий или ассоциаций.

Будем считать, что первые два навыка вы уже отработали, и теперь переходим к навыку 3 – соединение нескольких образов.

2.5.3. Система связей

Среди беспорядка найдите простоту; среди раздора найдите гармонию; в трудности найдите возможность.

Альберт Эйнштейн

Данная система является наиболее простой для освоения и в тоже время базовой. Она применяется для запоминания нескольких образов, когда мы фиксируем их в четкой последовательности. Система связей лучше всего подходит для запоминания тех последовательностей (классификаций, перечислений), воспроизведение которых необходимо начинать с самого начала и продолжать до конца.

Забегая вперед, отметим, что более сложные системы запоминания представляют собой различные комбинации простых систем, и к тому же они предполагают проработку бо́льшего количества неизменных образов (например, система числового кодирования).

Суть системы связей заключается в последовательном запоминании нужных слов, которые сразу же переводятся в образы.

При этом возможны два варианта:

1) способ «пирамиды»: запоминание реализуется, когда образы последовательно ставятся один на другой, т. е. мысленно выстраивается пирамида;

2) способ «историй»: из образов составляется последовательная история, где каждый последующий образ соединяется строго с предыдущим.

На вопрос: «Какой из этих двух способов лучше использовать?» ответ находит сам обучающийся, исходя из своих индивидуальных предпочтений. Мы настоятельно рекомендуем попробовать тот и другой способ соединения и выбрать наиболее подходящий для себя.

Важно! Практикуясь первое время в запоминании нескольких образов, нежелательно комбинировать «истории» и «пирамиды». Но после успешной отработки каждого способа можно (хотя и не обязательно!) попробовать их совмещать. Например, из первых четырех образов делается история, а затем следующие шесть переходят в пирамиду.

Для хорошего запоминания по системе связей важно освоить и придерживаться простых Правил соединения нескольких образов, которые во многом дублируют Правила соединения двух образов.

ПРАВИЛА СОЕДИНЕНИЯ НЕСКОЛЬКИХ ОБРАЗОВ.

1. Все соединяемые образы должны быть цветными, объемными, четкими.

3. Соединять (связывать) образы нужно последовательно, не перепрыгивая через другие образы: первый со вторым, затем второй с третьим, третий с четвертым и т. д.

4. В момент соединения двух образов их следует привести в движение. По возможности желательно услышать и почувствовать эти образы.

5. Если в качестве образов выступают предметы, животные (дерево, ворона, олень), можно оживить эти образы, сделать их «мультяшными», говоря– щими.

Важно! Здесь отметим три момента.

А. В одну «пирамиду» или «историю» нежелательно брать более 10 образов. Лучше (практичнее) запомнить две коротких последовательности по 6–7 образов в каждой, чем одну из 12–14 позиций.

Б. Составляя историю из образов, можно мысленно двигаться слева направо или справа налево.

В. При запоминании нескольких образов по системе связи не стоит одновременно соединять три и более образа. При связывании образов в каждый момент следует работать только с двумя, причем, как отмечалось в п. 3 Правил, строго соблюдаем последовательность при их соединении. Вначале мысленно хорошо соединяем первый образ со вторым, затем переводим взгляд выше (в случае с «пирамидой») или правее (при «истории») и работаем со вторым и третьим образами.

В итоге связываем предпоследний образ с последним.

Сейчас рассмотрим пример запоминания списка покупок. Скажем, требуется приобрести 16 продуктов:

Вначале общий список продуктов поделим на два, в каждом будет по 8 позиций – так мы упростим задачу. В первый список войдут продукты, начиная с льняного масла и заканчивая шпинатом, а во второй список – оставшиеся 8. Запоминание первой части списка покажем через способ «пирамиды», т. е. когда каждый последующий образ ставится на предыдущий. Причем постараемся сделать все это необычно, в движении и цвете, нарушая контуры образов и максимально задействуя все ощущения.

Вначале представляем себе средних размеров ванну, наполненную льняным и оливковым маслом зеленовато-янтарного цвета с характерным запахом. Чтобы хорошо запомнить эти два вида масла, давайте вообразим, как в масле плавают коричневые семена льна и зеленые оливки. Затем, мысленно увидим и услышим, как в масле плавает серебристо-голубоватая семга. На каждой чешуйке семги прикреплено по бледно-коричневому грецкому ореху (например, неочищенному). А в каждый грецкий орех сверху воткнут ярко-коричневый миндаль. Сверху по миндалю катается кочан брокколи. Из брокколи со звуком, как пули, вылетают ягоды черники и дырявят большой лист шпината, который плавно падает сверху.

Мысленно повторите эту пирамиду один раз. Причем постарайтесь во всех деталях увидеть каждый из образов и то, как он соединяется с другим. Желательно также ощутить вкус и запах этих продуктов, вспомнить, какие они бывают на ощупь.

Вторую часть списка запомним через «историю». Представляем себе, как катится ярко-зеленое авокадо и врезается в стоящую бутылку кефира. Бутылка от удара (слышим звук!) опрокидывается, кефир разливается и по нему, как по реке, начинает плыть пачка зеленого чая. Затем эта пачка натыкается на горький шоколад, который протыкает ее (слышим хруст пачки!), и часть чая высыпается. От «стыковки» с зеленым чаем горький шоколад также сдвигается правее и разрезает ослепительно-белое куриное яйцо словно ножом. А из яйца, представьте себе, вытекает золотистый мед! Мед, в свою очередь, растекаясь, попадает в стоящую рядом открытую стеклянную бутылку с водой, начинает наполнять ее, и от этого часть воды начинает вытекать из бутылки. Вода попадает на приправу куркуму, отчего превращается в густую субстанцию желтого цвета с характерным запахом этой очень полезной индийской приправы.

Мысленно повторите однократно эту историю. Попробуйте во всех деталях увидеть каждый из образов и их последовательное соединение. Помните про всю палитру ощущений (вкус, запах, тактильность данных продуктов).

Далее возьмите паузу 5 минут, походите, подвигайтесь, можно выпить стакан воды, после чего постарайтесь вспомнить все 16 продуктов, которые вы запоминали. После 5-минутного перерыва запишите ниже все то, что удалось запомнить.

СПИСОК ПОКУПОК

1 _____________________

2 _____________________

3 _____________________

4 _____________________

5 _____________________

6 _____________________

7 _____________________

8 _____________________

9 _____________________

10 _____________________

11 _____________________

12 _____________________

13 _____________________

14 _____________________

15 _____________________

16 _____________________

После того как вы воспроизвели весь список, проверьте, насколько хорошо вы его вспомнили. Если результат стопроцентный, поздравляем, вы отлично усвоили материал и можете спокойно двигаться дальше.

Желательно этот список повторить еще 2–3 раза в течение недели, поскольку вы только что запомнили именно те продукты, которые весьма полезны для мозговой деятельности. Теперь вы всегда будете помнить, чем нужно питать свой мозг, и не беспокоиться, что можете утратить названия этих продуктов.

Важно! Повторение обязательно для перевода информации из кратковременной памяти в долговременную. Подробнее о правилах рационального повторения мы расскажем в главе 3.

В случае, если не удалось вспомнить два или три продукта из этого списка, результат тоже считается хорошим, однако следует провести работу над ошибками. Внимательно перечитайте и хорошо запомните правила создания образов, а также соединения нескольких образов. Опыт показывает, что неточности в запоминании вполне могут иметь место в самом начале занятий, но активное использование мнемонических правил и регулярные тренировки уже через месяц переведут вашу память на качественно другой уровень.

Если вам не удалось воспроизвести более четырех наименований продуктов, то, скорее всего, у вас не получилось как следует сосредоточиться на данной задаче или вы не в полной мере задействовали мнемонические правила (ощущения, движение, необычность, юмор, преувеличение), а также сами образы, вероятно, были блеклыми, бесформенными, необъемными, маленькими. В этом случае рекомендуем внимательно перечитать главы с 2.3 и по 2.5.3 включительно и попробовать запомнить список покупок еще раз.

Систему связей можно использовать для запоминания, например, 100 и более простых слов, идущих в четкой последовательности. Однако, здесь есть нюанс – вся словесная последовательность разбивается на группы до 10 слов в каждой. Затем запоминается каждая группа слов в отдельности, после чего группы увязываются между собой. Ввиду ограниченности объема настоящей книги и отсутствия обратной связи с обучающимся, крайне сложно проиллюстрировать все встречающиеся тонкости мнемотехники. Все это успешно реализуется на наших онлайн занятиях, на которых все желающие развить свою память получают от нас максимум качественной обратной связи в процессе своего обучения.

Приведем такой пример. Когда юный ученик первый раз смотрит на все 100 слов, которые логически никак не связаны между собой (например, вилка, стрекоза, катер, дупло, коньки, конфета, доска, единорог, шмель, шнур…), и эти слова требуется запомнить в строгой последовательности, то он пребывает в некотором шоке от якобы невыполнимости этого задания. Но когда ученику показывается четкий алгоритм запоминания со всеми нюансами и он легко запоминает всю словесную последовательность за 40–50 минут, то после этого ученик вновь оказывается в некотором шоке, но уже от самого себя. Мы часто слышим от родителей, что они поражены, какими невероятными способностями, оказывается, обладают их дети и какая у них феноменальная память. На самом деле эти удивительные способности есть практически у всех детей, просто нужно уметь их правильно раскрывать.

А теперь мы рассмотрим один из наиболее известных приемов запоминания, который подарили миру древние римляне.

2.5.4. Метод мест (римская комната)

Порой мы видим многое, но не замечаем главного.

Конфуций

Метод римской комнаты, иначе говоря метод мест, известен также под названием «дворцы памяти», и его появлению мы обязаны древним римлянам, которые были достойными изобретателями различных мнемонических приемов. Это заключительный, но не последний метод запоминания, не требующий специальной подготовки, который мы рассматриваем в этой главе.

Данный метод весьма прост. На известной вам территории (квартира, дом, садовый участок) размещаются образы тех объектов, которые необходимо запомнить. Изначально у римлян в качестве такой территории выступала комната, содержащая различные, а порой и многочисленные предметы интерьера. Именно на эти предметы интерьера (стул, подсвечник, картина, окно и др.)«навешивались» необходимые для запоминания объекты, которые изначально переводились в образы.

Ниже рассмотрим особенности применения римской комнаты.

1. Мысленно заходя в комнату или проходя по хорошо известной территории, размещать запоминаемые образы на соответствующих предметах нужно в строго определенной последовательности (слева направо или справа налево). Это делается затем, чтобы в процессе припоминания можно было «собрать» все образы в той же последовательности. Как это делается, мы покажем на характерном примере сразу после того, как перечислим все особенности этой системы запоминания.

2. При соединении запоминаемого образа и отдельно взятого предмета нужно задействовать правила соединения двух образов, которые мы рассматривали в главе 2.5.1.

3. Крайне нежелательно размещать необходимые для запоминания образы на одинаковых предметах (например, к двум одинаковым стульям не следует «привязывать» два различных образа).

В качестве примера для лучшего понимания системы римской комнаты возьмем 8 полезных для мозга продуктов из уже известного нам списка покупок (авокадо, кефир, зеленый чай, горький шоколад, куриные яйца, мед, питьевая вода, куркума).

Запоминать весь список при помощи римской комнаты мы не будем, поскольку эта система очень простая в понимании и применении.

Давайте представим себе, что в нашей комнате находятся следующие предметы: комод, стул, шифоньер, окно, письменный стол, кровать, телевизор, картина. На следующем рисунке изображена такая комната.

Ниже мы покажем возможные варианты запоминания. Причем человеку, не знакомому с мнемотехникой, они могут показаться «фантазией сумасшедшего». Однако, проделав все рекомендуемые мысленные действия (или придумав аналогичным образом собственные действия), вы легко убедитесь в точности и долговечности такого запоминания. Ведь все, что содержит в себе элементы необычности, нестандартности, абсурдности, юмора, пикантности, а также эмоционально ярко окрашено, – именно оно отлично запоминается. Вот почему мнемонические правила работают безотказно.

Вначале мы берем авокадо и размещаем его на комоде. Для этого представляем себе, как большое, тяжелое, темно-зеленое авокадо перекатывается по комоду, который трещит и, не выдерживая нагрузки, ломается пополам.

Затем кефир будем связывать со стулом. Можно представить себе, как мы открываем бутылку кефира о спинку деревянного коричневого стула, резко ударив по ней зеленой крышкой от пластиковой бутылки. Мы слышим звук от удара и видим, как часть кефира попала на стул и медленно стекает по нему.

Зеленый чай и шифоньер соединим так: представляем себе огромную красного цвета пачку зеленого чая, которую мы пытаемся засунуть в шифоньер синего цвета. Пачка очень большая, вся она туда не помещается, при этом она мнется, издавая характерный бумажный звук, и часть этой пачки торчит из открытого шифоньера.

Горький шоколад размещаем на окне. Воображаем, как мы разворачиваем плитку темно-коричневого горького шоколада, слышим хруст фольги, кладем его на подоконник. Под действием солнечных лучей шоколад медленно начинает таять, превращаясь частично в темно-коричневую вязкую субстанцию. При этом было бы хорошо почувствовать запах шоколада.

Куриные яйца с письменным столом соединим следующим образом. Представим себе, как несколько яиц устроили между собой гонки и соревнуются друг с другом в скорости, нарезая круги по поверхности стола. На столе можно даже постараться увидеть следы от яиц в виде колеи.

Мед разместим на кровати, например так: поставим большую банку меда по центру кровати и заставим ее весело прыгать – прямо в точности, как это любят делать маленькие дети. При этом можно услышать треск кровати и увидеть, как подрыгивает одеяло в момент, когда мед приземляется не него.

Бутылкой питьевой воды проткнем телевизор со всеми вытекающими ощущениями (хруст стекла, звук булькающей воды в бутылке и т. п.).

И напоследок остается соединить куркуму и картину. Вообразим, как на висящую на стене красивую разноцветную картину в ослепительно белой рамке насыпали куркуму, от этого картина стала качаться как маятник и с нее медленно ссыпается эта темно-желтая приправа с характерным запахом и вкусом.

Важно! Как вы заметили, размещать запоминаемые объекты мы стали слева направо, потому что в процессе припоминания именно в такой последовательности мы и будем «собирать» запомненные продукты. Для этого мы мысленно входим в известную комнату и начинаем вспоминать предметы ее интерьера, на которых мы ранее разместили нужные продукты питания. Если все сделать именно так, как было показано выше, то вспомнить нужную информацию не составит вам труда.

Как мы уже говорили, вместо комнаты можно использовать известную вам квартиру, дом, да и вообще любую территорию (парк, микрорайон и т. п.). Ничто нам не мешает взять и несколько различных, но хорошо известных вам мест и использовать их в качестве «мысленных папок».

Более того, можно даже придумать свою собственную идеальную территорию, например дом, в интерьере которого вы хотели бы видеть то, что желаете иметь в реальной жизни. При этом, используя такой дом в качестве мысленной папки при запоминании нужной информации, вы подсознательно будете стремиться делать все возможное, чтобы эта мечта стала реальностью.

А теперь, когда подробно рассмотрены и проработаны все простые системы запоминания, можно переходить на более сложный уровень.

Назад: 2.4. Важнейшие принципы прочного запоминания

Дальше: 2.6. Сложные (продвинутые) системы запоминания