Темы → Тексты. Зачем нужен план?

Многие из нас до сих пор остаются рабами вколоченного в нас с детства убеждения, что рассказ должен иметь начало, середину и конец. Мы и сейчас можем нарисовать в воображении размеченный столбиками с римскими цифрами (I, II и III) маршрут, который нам следует послушно одолеть, и те добавочные ответвления (IIa и IIb), куда позволительно заглянуть по дороге. Но мы всегда чувствуем себя обязанными добраться до этапа, обозначенного цифрой III, и подвести итог нашему путешествию.

Уильям Зинсер

План помогает превращать темы в тексты. Но это не единственная его заслуга. О том, зачем нужен план, я и хочу поговорить подробнее.

Всех в школе учили писать план. Как правило, это была формальная конструкция: вступление, основная часть, заключение. Вы писали эти слова, и они никак не помогали разобраться с тем, как будет организован ваш текст.

План — это «маршрут» текста. GPS-навигатор, который помогает добраться из точки А (читатель открыл текст) в точку Б (читатель закончил читать и понял/почувствовал/подумал…), не пропустив ни одного поворота и ни разу не заплутав. Или заплутав и все же счастливо выйдя к точке Б.

План — идеальный инструмент в борьбе с прокрастинацией. Когда вы четко понимаете, что хотите донести до читателя, с какими мыслями и чувствами он закончит читать текст, — писать хочется. Не просто хочется — невозможно остановиться и перестать писать.

Когда все улеглось по полочкам и вы поняли, откуда вы с читателем выходите и как приходите к нужному состоянию, появляется внутреннее нетерпение, драйв и желание быстрее текст написать. Очень часто вы не пишете именно потому, что не понимаете, как текст организовать.

План дает возможность «играть» с читателем. Обычно, когда я это говорю, мои клиенты очень удивляются: «Майя, но ведь план — это же убийца вдохновения!» А вот и нет. Для меня все наоборот.

Когда есть четко заданные отправные точки, появляется понимание, как двигаться вместе с читателем внутри текста, к каким эмоциональным горкам я его приведу и какие факты ему подкину для размышления. Только тогда я могу по-настоящему включить вдохновение, «отпустить» себя и писать то, что мне действительно хочется.

У меня, как и у многих из вас, есть внутренний критик, или мистер Редактор. Все, кто пишет тексты, на этом обжигались: начинаете писать что-то в состоянии потока, и тут же подключается внутренний критик, который говорит: «Вот это будет неинтересно», «Это скучно», «Об этом уже все написали», «Вот здесь надо отредактировать», — и вдохновение заканчивается.

План говорит: «Вот здесь ни в чем себе не отказывай, напиши целых полглавы». И я пишу от сих до сих, зная, что Редактор внутри меня не проснется и не начнет объяснять, как, по его мнению, нужно писать. В этом смысле план — мой компромисс с ним. Я иду на уступки своему внутреннему критику, как бы говоря: «Смотри, мы с тобой все спланировали, все организовали, теперь отойди и дай мне побыть автором». Как правило, нам удается договориться.

Наконец, план текста не дает забыть о читателе. Он фиксирует, что читатель знает о теме текста, каковы его собственные задачи в той или иной сфере, какие у него могут быть вопросы, чем текст может быть полезен. План не даст закончить текст чем-нибудь вроде «и теперь мы можем сделать вывод…» или «как стало понятно из вышесказанного...». Так вы потеряете читателя, который к этому моменту уже забудет, с чего начинался текст, или вовсе уснет от скуки. План — это мотиватор.

Еще один важный момент: забывая о читателе, автор начинает злоупотреблять профессиональными терминами и становится неинтересен. Эта «болезнь» часто поражает экспертов. Когда вы садитесь на любимого конька и пишете о том, в чем хорошо разбираетесь (например, я — о контент-маркетинге, врач — о бактериях и инфекциях, психолог — об архетипах или Юнге), вы теряете читателя.

План — это мостик, который всегда перекинут от вас к читателю: здесь он задается таким вопросом, а здесь вы с ним разговариваете вот об этом, чтобы перейти к следующей части и там сделать вот это.

Планируя текст, вы постоянно должны спрашивать себя: «Почему читатель будет читать этот фрагмент? С каким ощущением он дочитает его? Куда я поведу читателя дальше?»

Важно помнить: как вы проходите свой путь по тексту, так и читатель проходит свой — вот он открывает текст, знакомится, решает, будет ли читать дальше, двигается от абзаца к абзацу. Ваша задача на уровне плана — объединить путь автора и путь читателя, сделать так, чтобы читателю было интересно видеть ваш путь, интересно за вами следовать, чтобы вы были для него Али-Бабой в пещере сокровищ и вели его за ручку по этой пещере, показывая все самое интересное, что в ней есть.

Задание

1. Составьте список вопросов, на которые вы хотите ответить в тексте.

2. Расположите эти вопросы в логическом порядке. Продумайте, как от одного перейдете к другому.

3. Составьте план текста, запишите его.

Отправить