Возраст: 7–9 месяцев

Уровень сложности: высокий

Область исследования: когнитивное развитие

Эксперимент

Для проведения этого эксперимента возьмите три кусочка картона, сложите каждый из них втрое и поставьте на горизонтальную поверхность. Должны получиться своеобразные ширмы с передней и двумя боковыми сторонами. Оклейте их оберточной бумагой разных расцветок и поставьте в ряд перед своим малышом. Сами встаньте сзади, вооружившись тремя маленькими куклами, не похожими друг на друга. Медленно приподнимите первую игрушку над первой ширмой, чтобы ребенку казалось, будто зверек или человечек выглядывает из своего домика. Опустите куколку. Работайте с одной и той же игрушкой и одной и той же ширмой, пока малыш не отвернется. Обратите внимание на то, как долго ребенок не отрываясь наблюдает за вашими манипуляциями.

На следующий день или через несколько дней повторите процедуру. Теперь вы должны постоянно чередовать и игрушки, и ширмы в произвольном порядке. Снова заметьте, насколько долго ваш зритель будет смотреть на «сцену».

В третий день проведения эксперимента чередуйте кукол и «декорации» не спонтанно, как в прошлый раз, а последовательно: пусть первая игрушка выглянет из-за первой ширмы, вторая – из-за второй, третья – из-за третьей, затем повторите все с начала. Не забудьте засечь, сколько пройдет времени, прежде чем ребенок потеряет интерес к зрелищу.

Гипотеза

Малыш будет внимательнее наблюдать за последовательным чередованием кукол (третья сессия), чем за многократным повторением одного и того же действия (первая сессия) или за непредсказуемой игрой (вторая сессия).

Результаты исследований

Ученым давно известно, что иногда младенцев привлекает привычное, а иногда – новое. Результаты описанного эксперимента позволяют понять, каким принципом малыши руководствуются, выбирая между знакомым и незнакомым.

В 2012 г. семи– и восьмимесячным детям показали несколько коротких анимационных фильмов, в которых узнаваемые предметы появлялись из коробок. Степень предсказуемости чередования предметов и коробок менялась от сессии к сессии. Исследователи установили, что больше всего малышей заинтересовал тот фильм, где игрушки появлялись последовательно. Внимание юных зрителей ослабевало, когда события на экране были слишком предсказуемыми или, наоборот, непредсказуемыми.

Следовательно, дети предпочитают умеренность. Чтобы вызвать у них интерес, нужно стремиться к золотой середине между слишком простыми вещами и слишком сложными. Если моделируемые обстоятельства настолько хорошо знакомы малышу, что успели ему наскучить, задача становится для него излишне легкой, и он проявляет стремление к новизне. Но если оба предлагаемых стимула непредсказуемы, ребенок предпочтет компромиссную ситуацию, более доступную для его понимания, тем самым продемонстрировав склонность к привычному.

Вывод

Постарайтесь определить, где у вашего малыша находится золотая середина между состояниями «Какая скукотища!» и «Что за абракадабра!». Это может оказаться не очень просто. Даже когда вы, как вам кажется, уловили принцип, имейте в виду: младенец растет, и его взгляд на мир быстро меняется. Не расстраивайтесь, если у вас не получается надолго завладеть вниманием ребенка. Границы его возможностей постоянно расширяются, и то, что недоступно ему сегодня, может заинтересовать его завтра.