7. Мышление: поверхностное против глубокого

«Правильно мыслить ценнее, чем многое знать»

Джон Локк

«Все наше достоинство – в способности мыслить. Только мысль возносит нас, а не пространство и время, в которых мы – ничто»

Блез Паскаль

Технари жалуются: «Я работаю преподавателем в колледже (средне-профессиональное образование) и преподаю геодезию, довольно сложный для понимания предмет. Студенты, выпускники школы, пришедшие в колледж после 9 класса. В данный момент им всем около 18 лет. Дети городские, практически все из Уфы.

Что я вижу и слышу на лекциях? Я вижу и слышу людей, которые умеют читать, но не понимают смысла прочитанного, умеют говорить, но не могут выражать свои мысли четко и связно. Так же студенты не могут объяснить элементарных вещей, глядя на наглядное пособие, на котором уже все написано и разжевано, например, на плакат или на прибор.

Этой статьи не было бы, но из четырех десятков студентов трудно выделить детей, хорошо понимающих предмет. Доходит до смешного, например, приглашаю студента к прибору и объясняю его устройство «на пальцах», используя разговорные термины.

Студент вроде все понимает, кивает головой, шевелит губами пытаясь запомнить. Затем прошу повторить сказанное несколько минут назад и получаю молчание и ступор. Если же объяснять устройство инструмента на чертежах, используя научную терминологию, то результат вообще нулевой».

Присоединюсь. У гуманитариев не лучше. На конференциях и семинарах, на лекциях и в разговорах с молодыми юристами часто вижу: младые могут заучивать тезисы и статьи, но как доходит до гибкости мышления, понимания – тут буксуем.

Образно говоря, у юриста получается выучить А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, но сложить из этих букв хотя бы пару слов – «ГДЕ», «ЕЖ», «ВЕГА», «БЕГ», «ГАД»… Вот тут начинаются сложности…

Многие механически учат тот же ГК. Знают, что такое солидарная ответственность. Знают, что такое субсидиарная. Спроси – ответят. По кодексу. Некоторые даже номера статей назовут. Но если задать вопрос не на «процитируй статью кодекса», а на «подумай головой» – теряются.

К примеру, я не исполнил обязательство по договору. С меня взыскали убытки. Убытки, как мы знаем, «мера гражданско-правовой ответственности». Скажи, это солидарная ответственность или субсидиарная? Ответ прост – ни та, ни другая. Но редкий студент додумается.

Кстати, об убытках. Спроси, что такое убытки – ответят. Статья 15 в начале кодекса, до туда еще дочитывают. Спроси, что такое неустойка – тоже ответят. Но если спросить, чем отличаются убытки от неустойки… О, тут можно полкурса завалить.

Ладно, тут люди хоть как-то пытаются вникнуть. По крайней мере, увидев незнакомое слово – неустойка – лезут в гугл, реже – в учебник, пытаются понять, что это за зверь невиданный. Гораздо хуже, когда студент механически заучивает термины… И потом тупо гадает, что значит то или иное слово. Да, то самое «гадательное мышление», о коем я мимоходом сказал в начале книги. Пример от коллег:

«Место действия – сводная пересдача для оставшихся «на осень» кандидатов на отчисление. Сводная – значит, сдают все и все. По уголовному праву – это не к нам, а вот все части курса права гражданского – берите билет.

Комиссия – профессор и два доцента. Все – страдающие: от нарастающего голода и сознания тщетности затраченных усилий по посеву разумного, доброго, вечного. И – череда неординарных, как водится, личностей, в которых посеянное… Как бы сказать – ну не то чтобы совсем не взошло…

Вот девушка в легком платьице – вся такая воздушная. Как только не мерзнет? Давно не июнь. Сейчас расскажет о недействительности сделок.

– Сделки бывают недействительными, если их заключило недееспособное психическое лицо!

Видимо, лица доцентов делаются чуточку психическими. Замолкает. Ничего-ничего, продолжайте! А кстати, каковы, по общему правилу, последствия недействительности сделки? Это девушка помнит. Близко к тексту. Там еще слово такое… на «…ституция». А!

– Последствием недействительности сделок бывает конституция!

Удаляется перечитывать. Профессор, шепотом:

– Не помните, это она в прошлый раз называла сервитут сервелатом?»

Помимо специальных, многим студентам катастрофически не хватает общих знаний:

«У коллеги был случай. Семинар, решается задача. Условия: «Старатели на Енисее мыли золото, которое потом не сдавали на аффинаж. Имеется ли в их действиях состав преступления?».

В аудитории гробовая тишина. Почувствовав что-то неладное, преподаватель уточняет: «Кто такие старатели? Что такое Енисей?» Ответ одного из студентов: «Старатели – это те, кто занимается тщательной промывкой золота». Про Енисей угадывали: то ли это гора, то ли озеро, то ли сказочный герой, который поцеловал принцессу, и она проснулась».

Шикарно… Почему так? Ну увидел ты непонятное слово – полезь в словарь, посмотри. 21-ый век на дворе, почти у каждого есть доступ в интернет с телефона, уточнить – делов на две минуты. Так нет, молодежь предпочитает ГАДАТЬ. Почему? Не знаю.

Но знаю, с «поверхностно-гадательным» мышлением хорошим юристом человек не станет. Как можно строить позицию по делу, если ты не знаешь половины слов из материалов? Как можно писать в договоре раздел «Форс – мажор» – если ты не знаешь, что это такое?

Эх, правильно писали в конце нулевых: «Поверхностный юрист никогда не станет совестным посредником между законом и реальной жизнью». Увы, с тех пор, с каждым годом «поверхностных» все больше и больше…

Коллеги бьют тревогу: «Поверхностный подход к восприятию информации крайне негативно сказывается на качестве молодых юристов и их отношении к работе, замечает Артем Афанасьев, Директор юридического департамента и комплаенс-контроля Dixy Group.

Он считает, что проблема – в некоторой степени следствие общих изменений в восприятии информации: сегодняшний молодой человек читает быстро и по диагонали, без детального и въедливого анализа каждой детали.

На то есть и объективные причины – времени становится меньше, а успеть хочется больше, замечает Афанасьев. Но для начинающих юристов это губительно: «Зачастую они не ловят серых мышей, замечая лишь ярких слонов, образно выражаясь», – проводит аналогию Афанасьев.

Впрочем, не стоит исключать, что нежелание докапываться до сути вещей и корпеть часами над договором, полируя свою работу до совершенства может оказаться обычной ленью и слабой мотивацией, замечает он».