Войти в систему
Войти с помощью соц. сетей:
Оглянитесь назад и подумайте, чему вы уже научились. Вы научились ставить цели, брать на себя ответственность, идти к целям. Вы научились осваивать право. Частный случай «учись учиться». А вообще, так – от практики к теории и обратно – можно освоить ЛЮБОЕ дело. Вы научились черпать из ошибок опыт и попусту не расстраиваться.
Все? Расходимся?
Нет. Рано. В самом начале я сказал: «Нужно что-то еще. Некое связующее звено. Между нашим и вашим поколением». Что-то еще = понимание, как работает разум современного человека. Слабые места этого разума. К чему приводят слабости. Как сделать разум сильнее, а самому стать умнее.
«Орка умный! Орка книжку съела!»
Неизвестный орк с просторов сети
Ваше поколение росло совершенно в других условиях. Не двор и улица, а компьютер и Интернет. Что, хотите вы того или нет, наложило свой отпечаток. Говорят, бытие определяет сознание.
И впрямь… Представьте себе. Компьютеров и интернета нет. Сотовых телефонов нет. Вы пришли из школы. Сделали «домашку». И? Что дальше? Можно во дворе в футбол с друзьями поиграть. Можно во что-то другое. Можно книгу – бумажную! – почитать. Можно склеить модель.
Вчитайтесь в предыдущую фразу. В годы моего детства «склеить модель» означало: взять ножницы, вырезать из журнала детали чего-то (машины, космического корабля, дома и т. д.), взять клей, из деталей склеить модель.
Сейчас эта фраза значит «познакомиться с красивой девушкой». Выходит, буквально фраза осталась прежней – буквы все те же – а смысл поменялся. Старую форму наполнили новым содержанием.
Кто наполнил? Изменившаяся среда обитания.
Жизнь в мире без компов, телефонов и всемирной паутины накладывает свой отпечаток. «Во дворе в футбол с друзьями поиграть, можно во что-то другое» – прокачиваем навыки общения, работы в команде, умение договариваться, и, конечно, физическую подготовку. «Почитать книгу» – навык последовательного чтения, умение сосредотачиваться. Склеил модель – в старом смысле! – учимся делать что-то руками, работать с клеем, ножницами и линейкой.
В каком мире росло молодое поколение юристов, идущее на смену нам? Наши пишут: «Мы являемся свидетелями процессов виртуализации многих сфер жизни современного общества, имеющих глобальный характер.
Люди все чаще «живому» общению предпочитают виртуальное (посредством прежде всего социальных сетей и различных мессенджеров), почтовой переписке – электронную, личному походу в банк – интернет-банкинг, происходит активнейшее развитие предпринимательской деятельности в сети Интернет (далее – Интернет, Глобальная сеть).
По статистике ежемесячно в Интернет в России выходят (только с компьютеров и ноутбуков) около 62 млн. человек, из которых подавляющее большинство проводят время в соцсетях (так, аудитория ВКонтакте в сентябре 2016 г. составила более 45,5 млн. чел.)».
Американские коллеги подсчитали точнее: «Согласно недавним исследованиям, время, которое дети проводят «приклеенными» к экрану, за последние 20 лет резко возросло.
По данным исследовательского центра «Чайлдвайс», дети в возрасте от 5 до 16 лет в среднем 6 с половиной часов в день сидят перед экраном. Для сравнения, в 1995 г. было от силы три часа.
Больше всего времени у экрана – в среднем 8 часов в день – проводят мальчики (возраст 13–19 лет). Меньше всего – восьмилетние девочки, сидят у экрана 3,5 часа в день. Дети смотрят телевизор, играют в игры на приставках, телефонах, компьютерах и планшетах».
Какой отпечаток наложит детство, если тебя растил компьютер и Интернет?
Прежде всего, у «детей компьютера» обычно другое восприятие. Называют по-разному: выборочное, избирательное, фрагментарное, клиповое. Но речь идет об одном и том же:
человек с выборочным восприятием не видит ВСЕЙ картины, выдергивает отдельные куски, обязательно что-то проглядит и упустит; человек с выборочным восприятием не видит связей между частями картины.
Порой такая близорукость может стоить жизни…
Простейший пример из повседневной жизни. Мама говорит сыну: «Будешь идти обратно с лекций, купи соль, сахар, спички, помидоры и конфеты, а потом зайди к тете и отдай ей конфеты».
Сын, ковыряясь в телефоне: «Ага, мам. Хорошо».
Вскоре маме звонит тетя: «Спасибо за помидоры! А чем обязана?». Как выяснилось, сын воспринял и купил только соль, сахар, помидоры. Спички и конфеты – не воспринял. Помня, что нужно что-то занести тете, занес помидоры – вроде любит.
Еще пример. Утро. Город Авалон. Остановка. Очередь на маршрутку. Подъезжает маршрутка. На лобовом стекле, как водится, висит табличка с номером маршрута, начальной и конечной остановкой. К примеру «№ 65. Центральный базар – Институт Услуг». На самой остановке висит подробный список остановок каждой маршрутки, в т. ч. и 65-ой.
И что вы думаете?! Всегда найдется человек, который будет локтями и матами пробиваться сквозь очередь к водителю, чтобы узнать, довезет ли его маршрутка до нужной остановки.
Почему? Потому что из четырех фактов – список остановок, номер маршрутки, очередь, водитель – человек с выборочным восприятием воспринимает только один: водитель. И видит только одно решение: прорвусь к водителю, спрошу.
А как бы поступил человек с полноценным мышлением? Первое и очевидное решение: сопоставить два факта, номер маршрутки и список остановок. Второе: не беспокоить водителя, а порасспрашивать людей из очереди. Третье, в духе 21-го века: с телефона вбить в гугл запрос «маршрутка 65 Авалон». Все!
Войти с помощью соц. сетей: