Книга: Фейк. Как ложь делает бедных и средний класс еще беднее
Назад: Часть вторая Фейковые учителя
Дальше: Глава 7 Что сделало мудрыми трех волхвов? Почему надо учиться всю жизнь
Введение
Что делает мудрецов мудрыми? Что делает учителей настоящими?
Чему могут научить вас в финансовом плане родители и учителя, если они тоже не изучали в школе деньги?Роберт Кийосаки
Книга «Богатый папа, бедный папа» – это история о двух учителях. Двух великолепных учителях.
Мой настоящий отец принадлежал к академи
ческой элите, как и доктор Фуллер, учившийся в Гарварде, и Стив Брилл, который был выпускником Йельского университета. В школе мой бедный папа был отличником и первым учеником класса. Он за два года освоил четырехгодичный курс Гавайского университета, а затем повышал квалификацию в Стэнфордском, Чикагском и Северо-Западном университетах и стал в конце концов доктором наук в сфере образования.
Богатый папа даже не закончил школу. Его отец умер, когда ему было 13 лет, и мальчику пришлось взять семейный бизнес на себя. Несмотря на отсутствие формального образования, он сумел стать управляющим одного из крупнейших отелей в штате и ресторана.
В 1960-е годы он пошел на смелый шаг и приобрел небольшой отель на пляже Вайкики, а затем начал постепенно присоединять к нему небольшие прилегающие участки земли на побережье.
Сегодня, глядя на отель Hyatt Regency в Вайкики, я вспоминаю, что у его истоков стоял богатый папа, который начинал с малого, но в конечном счете смог скупить все земли, на которых сегодня располагается отель.
В 2016 году Hyatt Regency был продан за 756 миллионов долларов.
История богатого папы и бедного папы
Эта история началась в 1956 году, когда мне было девять лет и я учился в четвертом классе. Я рос в красивом городке Хило на Гавайях, вокруг которого простирались плантации сахарного тростника и который находился очень-очень далеко от ярких огней на пляжах Вайкики. Наша семья переехала из Гонолулу в Хило, когда мне было семь лет. А когда мне исполнилось девять, мы перебрались с одного конца Хило на другой. Так я попал в новую школу и познакомился с новыми одноклассниками.
Первое, что я заметил, – это то, что мои одноклассники были богаты. Многие были хоуле (так на Гавайях называют белых людей), а остальные имели азиатское происхождение, как и я. У большинства белых одноклассников родители владели сахарными плантациями, автосалонами, фабриками, магазинами, банками. Азиаты были детьми врачей и юристов. Я был сыном школьного учителя.
У меня были прекрасные одноклассники – дружелюбные и приветливые. Я знал, что они богаче меня, потому что многие из них имели новые велосипеды и жили в больших домах на частном острове, а их родители были членами яхт-клуба и гольф-клуба. Они владели летними домами на побережье или в горах, где проводили отпуск.
У меня был старенький велосипед, который стоил 5 долларов. Я не знал, что такое яхт-клуб и гольф-клуб. Пересечь мост, ведущий на частный остров, где обитали мои белые одноклассники, было для меня все равно что оказаться в другом мире. Я не мог поверить своим глазам, видя, в каких больших домах они живут. А когда они приглашали меня в свои вторые дома, то у меня глаза разбегались от всяческих красот.
Наша семья арендовала старый дом в двух кварталах от школы, рядом с городской библиотекой Хило. Сегодня на том месте, где стоял наш дом, находится парковка.
Я никогда не чувствовал себя бедным, пока не оказался в одной школе с богатыми детьми.
Вот почему в девятилетнем возрасте я на уроке поднял руку и спросил: «А когда мы будем изучать деньги?»
Моя учительница, пожилая женщина предпенсионного возраста, была застигнута врасплох. Некоторое время она ничего не могла сказать, но в конце концов ответила: «Деньги в школе не изучают».
Ее ответ – это не просто слова. Энергичный тон, которым они были произнесены, заставил меня почувствовать себя так, словно я находился в воскресной школе. Было такое впечатление, что учительница говорит мне: «Неужели ты не знаешь, что деньги – это корень всех зол?» или «Деньги – грязное дело».
В воскресной школе нас учили, что страсть наживы – это дьявольское искушение.
Не удовлетворившись ответом, я вновь спросил:
– Когда же мы будем изучать деньги?
Все еще не придя в себя, она ответила:
– Иди и спроси своего отца, почему у нас в школе нет такого предмета. В конце концов, он у нас отвечает за образование.
Ответ бедного папы
Отец лишь усмехнулся, услышав о моей неудаче в классе, и с улыбкой ответил:
– Сынок, никогда не задавай учителям вопросы, на которые они не могут ответить. Преподаватель должен знать все. Их не учат говорить: «Я не знаю». Ты привел ее в смущение.
– Но почему она ничего не знает о деньгах? – спросил я.
– Потому что учителям и не нужно об этом знать.
– Почему?
– Потому что учитель – это надежная профессия. Его нельзя уволить, даже если он плохой преподаватель. Учителя получают государственную пенсию и медицинскую страховку. Поэтому у них нет необходимости что-то знать о деньгах. Кроме того, у учителей все лето – оплачиваемый отпуск.
Все еще ничего не понимая, я спросил:
– Но почему, папа? Мы же все пользуемся деньгами! Я просто хочу знать, почему мои одноклассники богатые, а мы нет.
– Сынок, – ответил папа уже гораздо более серьезным тоном, – ты же любишь бейсбол, правда?
– Да, люблю.
– Ты будешь задавать учительнице вопросы о бейсболе?
– Нет, потому что она о нем ничего не знает.
– Вот точно так же она ничего не знает и о денежных играх.
– Но почему она не знает? – настаивал я. – Почему у моих одноклассников больше денег, чем у нас? Пусть бы она объяснила мне, что такое деньги, чтобы я тоже мог стать богатым, как и друзья.
– Ты любишь рыбалку? – спросил отец, качая головой.
– Да.
– Ты будешь спрашивать учительницу, где лучше всего ловить рыбу?
– Нет.
– Она ничего не знает о деньгах. Если ты хочешь, чтобы у тебя в школе все было хорошо, не задавай учителям вопросы, которые их не касаются. Если ты на уроке математики, задавай вопросы о математике. Если на природоведении – спрашивай о природе. Если ты будешь так поступать, у тебя не будет проблем. А если ты будешь выставлять учителей дураками, они выставят дураком тебя.
Истинная причина, по которой в школе нам не рассказывают о деньгах
Потом мой отец сказал:
– Главная причина, по которой в школе ничего не рассказывают о деньгах, заключается в том, что преподаватели могут учить лишь тому, что разрешено правительством.
– И ты тоже учишь тому, что тебе разрешает правительство?
Я не мог поверить своим ушам.
Отец кивнул и сказал:
– Даже будучи начальником управления образования, я не могу давать указания, чему учить, а чему нет.
– Но как же я узнаю о деньгах?
Отец опять улыбнулся и после непродолжительного молчания предложил:
– Может, тебе поговорить об этом с отцом Майка?
Майк был моим лучшим другом.
– А почему именно с ним? – спросил я.
– Потому что он предприниматель.
– А кто такой предприниматель?
– Владелец бизнеса, – ответил папа. – Предприниматели не ходят на работу. Они создают рабочие места для других.
– А ты кто? Разве ты не предприниматель? На тебя же работают сотни учителей.
– Это так. Но я не создавал школьную систему. Я государственный служащий, как и все учителя. Между служащими и предпринимателями существует большая разница.
– А в чем она заключается? – поинтересовался я.
Мне было всего девять лет, и я не мог уразуметь, чем они могут отличаться друг от друга. Слово «служащий» я уже слышал, но о предпринимателях узнал впервые.
Отец охотно объяснил мне:
– Наша школьная система готовит людей к тому, чтобы работать по найму. Наемным работникам необязательно знать о деньгах. Вот почему в наших школах нет финансового образования.
А предприниматель обязан знать, что такое деньги. Если он не будет в этом разбираться, то его сотрудники потеряют работу, а сам он лишится бизнеса.
Этого ответа я и добивался. Я понял, что смогу стать наемным работником, но не знал, смогу ли быть предпринимателем. Если у меня возникнет желание стать успешным предпринимателем, мне надо разбираться в деньгах.
Спустя несколько дней я подъехал на велосипеде к дому Майка, где у его отца был и офис, и спросил, сможет ли он быть моим учителем.
Вот так началась история о богатом папе и бедном папе.
Насколько важно образование?
В 1960-е годы, когда я рос в Хило, образование не имело особого значения. Хило был городом сахарных плантаций. Там было много высокооплачиваемых рабочих мест даже для тех, кто не окончил школу. На плантациях хорошо платили водителям грузовиков, крановщикам, операторам оборудования на сахарных заводах.
Кроме того, плантации обеспечивали своим работникам пожизненную пенсию, и тем не нужно было откладывать деньги на старость. Если есть пенсия, то кому нужны финансовое образование и колледж? Многие рабочие на плантациях получали больше, чем школьные учителя.
Плантации обеспечивали работников жильем, у них были свои больницы, врачи и медсестры, им хорошо платили, о них и их семьях заботились, так что необходимости в хорошем образовании не было.
Все это закончилось в 1994 году, когда на Гавайях закрылась последняя плантация. Владельцы перенесли выращивание тростника в страны Южной Америки и Азии с более дешевой рабочей силой.
Владельцы плантаций, родители моих одноклассников, стали богаче. Рабочие стали беднее.
Чествование настоящего учителя
В феврале 2018 года я приехал в Хило на встречу одноклассников по поводу 60-летия окончания пятого класса. Представьте себе, люди, которые вместе учились в десятилетнем возрасте, до сих пор регулярно встречаются.
Поводом для встречи было желание не только повидаться с одноклассниками, но и отдать должное нашему учителю Гарольду Эли, который учил нас в пятом классе и был одним из лучших преподавателей, которых нам довелось повстречать в жизни.
Именно мистер Эли поддерживал мое стремление к мечте и всячески подбадривал меня, хотя я дважды завалил английский, потому что не мог писать. Если бы на том раннем этапе жизни мистер Эли меня не поддерживал, я, возможно, бросил бы школу. Если бы не его вдохновляющие слова, я бы не поступил в Академию торгового флота и не объездил бы весь мир. Именно в пятом классе у меня зародилось желание повторить путешествия великих исследователей – Колумба, Магеллана, Кортеса, Кука. Это привело меня в Академию торгового флота, где учиться было очень непросто. У меня была мечта побывать на Таити, и я осуществил ее в 1968 году, будучи еще курсантом.
Сегодня я известен как писатель и продолжаю путешествовать по миру, идя по следам великих первооткрывателей. Ничего этого не случилось бы, если бы не поддержка хорошего учителя в пятом классе.
Самый важный урок, который мистер Эли преподал своему классу, заключался в том, что после каждого падения надо вставать, потому что это делает нас сильнее. Он также учил нас держаться за свои мечты и не позволять никому забирать их у нас.
Электронная благотворительность
Присутствуя в 2018 году на встрече одноклассников, я нашел время сделать то, чего не делал уже много лет, – прогуляться по Хило. Я не был в этом городе с тех пор, как плантации исчезли на Гавайях.
На витринах многих магазинов мне попадались логотипы ЕВТ (Electronic Benefits Transfer) – государственной благотворительной программы, заменившей прежние бумажные продовольственные талоны. Эта система позволяет осуществлять непосредственный перевод денег с федерального правительственного счета продавцу продуктов. С 2004 года она используется во всех 50 штатах, а также в Вашингтоне, Пуэрто-Рико, на Виргинских островах и на Гуаме.
Зайдя в маленький продуктовый магазин, я поинтересовался у продавца, что он думает о карточках ЕВТ. «Без них многие не выжили бы, – ответил он, – но одной только карточки не хватит, чтобы содержать семью в течение месяца».
Далее он рассказал, что первого числа каждого месяца в полночь электронные карточки пополняются. Их обладатели уже с вечера занимают очередь и в 00:01 принимаются закупать продукты. Система ЕВТ во многом отражает сегодняшнюю ситуацию в Америке и во всем мире.
Если попытаться увязать эту ситуацию с проблемами образования, напрашиваются вопросы: «Поможет ли учеба избавиться от ЕВТ?», «Вернет ли нам это высокооплачиваемые рабочие места?»
Долги на миллион долларов
Я хочу познакомить вас со статьей в Wall Street Journal от 25 мая 2018 года:
Дрейпер, штат Юта. Майк Меру, 37-летний стоматолог, сильно потратился на свое образование. По состоянию на четверг его задолженность по кредиту на учебу составляла 1 060 945,42 доллара.
Мистер Меру выплачивает каждый месяц только 1589,97 доллара, и этого не хватает даже для погашения процентов по кредиту. Таким образом, его долг за семь лет, проведенных в Университете Южной Калифорнии, каждый день увеличивается на 130 долларов. Через двадцать лет он будет составлять 2 миллиона.
Майк и его жена Мелисса уже перестали переживать по поводу задолженности и сосредоточили все усилия на воспитании двух дочерей. «Если каждый день об этом думать, – говорит миссис Меру, – то так и до нервного срыва недалеко».
В данной связи возникает вопрос: «Если бы сейчас Майк Меру вновь пошел учиться, то помогло бы ему образование решить эту проблему на миллион долларов?»
Вот некоторые статистические данные из департамента образования:
• у 101 человека в США долг по кредиту на учебу составляет 1 миллион долларов и более;
• количество людей, у которых задолженность превышает 100 тысяч долларов, выросло до 2,5 миллиона;
• в 2018 году первым по значимости активом правительства США являлась студенческая задолженность, общий объем которой в настоящее время превышает 1,5 триллиона долларов.
Следовательно, для миллионов молодых людей эта задолженность является самым большим пассивом.
И еще вопрос, над которым следует задуматься: «Дает ли высшее образование какие-то финансовые знания?»
Станете ли вы богаче благодаря образованию?
Статья из New York Times от 25 мая 2018 года (выделено мной):
Служащий торгового центра Walmart, получающий медианную зарплату в размере 19 177 долларов в год, должен будет работать тысячу лет, чтобы заработать 22,2 миллиона долларов, которые глава компании Даг Макмиллон получил за 2017 год.
Служащий концертного агентства Live Nation Entertainment, получающий медианную зарплату в размере 24 406 долларов, будет вынужден трудиться 2893 года, чтобы заработать 70,6 миллиона долларов, которые глава компании Майкл Рапино получил за прошлый год.
А в компании Time Warner, где медианный доход составляет вполне приличную сумму 75 217 долларов, служащий должен будет проработать 651 год, чтобы получить 49 миллионов, которые глава компании Джеффри Бьюкс получил за 12 месяцев.
Стивен Брилл в своей книге цитирует результаты исследования:
Доходы 1 процента самых богатых людей выросли с 2009 по 2012 год на 31,4 процента. В то же время доходы остальных 99 процентов стали выше всего на 0,4 про цента.
Давайте еще раз взглянем на графики:
Сможет ли дополнительное образование решить эту проблему?
Субстандартное образование
В 2008 году мировая экономика чуть не рухнула из-за так называемых субстандартных ипотечных кредитов. В 2008 году Федеральная программа семейных займов на образовательные цели не смогла выделить студентам кредиты на учебу из-за финансового кризиса, вызванного субстандартной ипотекой.
В 2010 году президент Барак Обама упразднил эту программу и потребовал, чтобы все новые студенческие кредиты выдавались напрямую. Частные кредиторы начали предлагать студентам займы независимо от государственных программ.
В 2012 году общий объем задолженности по кредитам на учебу преодолел отметку триллион долларов наряду с задолженностью по кредитным картам. В 2018 году сумма студенческой задолженности занимала уже первую строку в графе активов правительства США.
Я считаю, что Соединенные Штаты перешли от субстандартных ипотечных кредитов для бедных людей к субстандартному образованию для бедных студентов. Долги по кредитам на учебу считаются худшими из худших. Задолженность по ипотеке еще можно простить через процедуру банкротства. Но большинство задолженностей по субстандартному образованию списанию не подлежат.
Введут ли учебные заведения в свои программы финансовое образование? Без настоящих финансовых знаний образование так навсегда и останется субстандартным.
Инфляция
В первой части книги я уже писал об инфляции. Без инфляции не могут существовать банковская система, иллюзионное денежное шоу и стоящие за ним кукловоды.
Напомню основные положения:
• Без инфляции не удастся рассчитаться с долгами, сделанными в результате печатания денег.
• При инфляции люди быстрее тратят деньги из опасения, что цены будут расти.
• При дефляции люди не тратят деньги. Они ждут, пока цены еще опустятся.
• Банковская система должна подпитывать инфляцию. В противном случае произойдет коллапс экономики.
• Инфляция крадет деньги у бедняков и среднего класса.
• Самые бедные платят двойную цену: они рассчитываются за инфляцию своими жизнями.
Вот что писала New York Times 30 июня 2018 года:
Сан-Франциско настолько дорог, что можно зарабатывать шестизначные суммы и при этом считаться человеком с низким доходом.
Еще одним доказательством астрономической стоимости жизни в Калифорнии стало решение федерального правительства, в соответствии с которым в трех округах на побережье залива семьи из четырех человек с совокупным доходом до 117 400 долларов в год будут считаться семьями с низким уровнем дохода…
Причисление их к категории семей с низким уровнем дохода позволяет им претендовать на доступное жилье и множество государственных программ поддержки…
Среднестатистическая семья в Сан-Франциско и его окрестностях, получающая субсидии на оплату жилья, зарабатывает всего 18 тысяч долларов…
Медианная стоимость жилого дома превысила отметку миллион долларов…
Вторым по величине порога бедности городом является Гонолулу…
В Нью-Йорке для признания низким уровня доходов семьи из четырех человек они должны в общей сложности зарабатывать 83 450 долларов, и город занимает по этому показателю девятое место.
И вновь возникает уже набивший оскомину вопрос: «Поможет ли более качественное образование решить эту проблему?»
Еще одна статья из New York Times…
Для начала заголовок: «Уроки праймериз? Нам всем сейчас трудно».
Статья начинается с истории Александрии Окасио-Кортес – 28-летней владелицы бара и социалистки, которая в ходе предварительного голосования за кандидатов от Демократической партии победила Джозефа Кроули, много лет заседавшего в конгрессе.
Далее в статье говорится о том, почему социализм в последнее время пользуется все большей популярностью, и рассказывается о презентации новой книги «Выжаты без остатка: Почему наши семьи не могут позволить себе Америку» (Squeezed: Why Our Families Can’t Afford America), посвященной социалистической тематике.
В книге описаны непростые судьбы представителей среднего класса: учителей, которые выживают, устраиваясь подрабатывать таксистами; молодых преподавателей вузов, живущих на продовольственные талоны; 50-летних безработных без всяких перспектив трудоустройства; начинающих юристов, еще не сделавших себе имя на Уоллстрит; выпускников университетов, которые вынуждены выплачивать долги по кредиту за учебу и профессии которых тем временем автоматизируются.
Если вы живете в таком месте, где степень магистра не может обеспечить вам уровень жизни, хотя бы немного отличающийся от жизни офисного клерка, если вы вынуждены подрабатывать, занимаясь делом, которое вызывает у вас отвращение, если на обед вы едите принесенную из дома в контейнере чечевицу, то вряд ли будете мысленно причислять себя к привилегированной элите и, скорее всего, станете ассоциировать себя со все ширящимися угнетенными массами и голосовать соответствующим образом.
В ходе предвыборной гонки Окасио-Кортес выступала за бесплатное медицинское страхование и бесплатную учебу в государственных колледжах. Это помогло ей выиграть.
И я вновь задаю вопрос: «Поможет ли бесплатное образование в колледже решить проблему?»
Если правительство раздаст всем по миллиону долларов, то станут ли все от этого богатыми?
Если миллион способен сделать человека богачом, то почему тогда 60 процентов бывших игроков НБА разоряются в течение пяти лет после окончания спортивной карьеры? И почему большинство выигравших в лотерею не могут с помощью свалившегося на них богатства обеспечить свое финансовое будущее? Мы все слышали истории о счастливчиках, которым должно было хватить денег до конца жизни… но они все равно обанкротились.
Давайте копнем еще глубже. Почему Америка, самая богатая страна в мировой истории, так погрязла в долгах?
И мой любимый вопрос: «Почему в наших школах отсутствует финансовое образование?»
Существует много причин, много ответов, отговорок и решений, и все они непростые. Эту тему предпочитают обходить стороной и замалчивать, но тогда нечего удивляться тому, что проблема растущего неравенства в доходах все еще не решена.
Из второй части книги, посвященной фейковым учителям, вы узнаете, как отличить хороших учителей от плохих. Как объяснял бедный папа, большинство преподавателей не разбираются в деньгах, поэтому и вас не могут научить с ними обращаться.
Но не только школьные учителя ничего не знают о деньгах. Многие финансовые эксперты тоже знают очень мало. Большинство из них никогда не изучало эту тему. Как правило, сами они небогаты, но все же им платят деньги за финансовое образование. Многие специалисты в области финансов специально усложняют дело, используя жаргон и термины, которых люди не понимают. Это якобы придает им умный вид, а вас заставляет чувствовать себя дураками. Но это не учителя, а жулики.
Сделать невидимое видимым
С тех пор как в 1971 году деньги исчезли из поля видимости, моя самая главная задача заключается в том, чтобы по возможности сделать мир финансов видимым.
Если вам удастся рассмотреть невидимые деньги, то вы сможете сами определить, какое финансовое образование является реальным, а какое – фейковым.
Как обычно, я постараюсь упростить все до максимума. Но даже в этом случае реальное финансовое образование – нелегкая вещь. В противном случае все были бы богаты.
Как говорил мой богатый папа, «проще дать человеку рыбу, чем научить ловить ее».
Вот почему в Америке – самой богатой стране в истории – социализм становится все популярнее.
Многие люди предпочли бы получить рыбу, потому что это намного проще, чем учиться ловить ее и брать на себя ответственность за собственное финансовое будущее.
Реальная учеба и настоящее образование – это нечто большее, чем просто заучивание правильных ответов. Школа и жизнь – это разные вещи. Из второй части вы, в частности, узнаете, почему формальное образование зачастую не дает разбогатеть людям – даже таким умным, как мой бедный папа.
Если вы хотите просто получить рыбу, эта книга не для вас. Если же вы хотите научиться ловить ее, продолжайте чтение.
Назад: Часть вторая Фейковые учителя
Дальше: Глава 7 Что сделало мудрыми трех волхвов? Почему надо учиться всю жизнь
