Самое распространённое вещество

О том, как я читал учебник географии

Случилось страшное. Моя дочка получила двойку по географии. У меня потемнело глазах, земля закачалась под ногами. Это как если бы вдруг обнаружилось, что племянник епископа не помнит ни одной молитвы. Нужно было срочно принимать меры! Моя дочь должна любить географию всем сердцем, а также почками, печенью и другими висцеральными органами.

Как ответственный родитель, я взял учебник географии для 7-го класса и погрузился в чтение. Первое предложение было таким:

«Земля – общий дом для всех населяющих её сегодня людей и всех, кто будет на ней жить, пока существует человечество».

Тут я с мыслей о географии переключился на вопросы стилистики. Видимо, сказывается профессиональная деформация – я же всё-таки главный редактор. Про общий дом вроде всё нормально – на Марс мы пока ещё не переселились. Завис я на конструкции «и тех, кто будет на ней жить, пока существует человечество».

Получается, что если люди вдруг вымрут, то для оставшихся (интересно, кто это будет: тараканы, бактерии или рептилоиды с планеты Нибиру вместе с журналистами РЕН-ТВ?) Земля уже будет не общим домом? А каким тогда? В общем, учебник по географии начинается с фразы, которую стоило бы перенести в учебник по русскому языку, в раздел «Речевые ошибки».

Ну ладно, подумал я, наверное, это у них от избытка вдохновения. Посмотрим, что будет дальше. А дальше была история географии. И тут я обнаруживаю:

«В период раннего Средневековья происходит упадок географических знаний. Войны, восстания рабов тормозили развитие науки».

Подождите… Какие ещё восстания рабов в Средневековье, пусть даже раннем?! Причём не просто восстания, а такие, что могли привести географию в упадок. Рабство в той или иной форме, конечно, сохранялось (оно и сейчас есть), но количество рабов заметно сократилось уже на закате Римской империи. А последним масштабным выступлением рабов, угрожавшим центральной власти и (гипотетически) развитию географической науки, было восстание Спартака, которое подавили за полтысячи лет до наступления Средневековья. Для истории ошибка в пятьсот лет – это примерно как перепутать Уругвай с Норвегией.

Для истории ошибка в пятьсот лет – это примерно как перепутать Уругвай с Норвегией.

Пролистываю несколько страниц. Нахожу:

«Вода – самое распространённое на Земле вещество».

Красиво звучит. Если набрать эту фразу в Яндексе, она выскочит на сотнях сайтов. Только непонятно, что означает «самое распространённое». На поверхности Земли? Но тогда вода уступает кислороду, который есть и над пустынями, и в океанских глубинах. Если по массе, тут ошибка на несколько порядков. Радиус Земли – 6300 километров, при этом большие объёмы воды встречаются лишь у самой поверхности, не глубже 11,5 километра. Настоящим победителем в этой номинации могло бы стать, например, железо (вспомните, из чего состоит ядро нашей планеты) или кремнезём (SiO₂), которого много в коре и мантии. Водород в химическом составе Земли составляет тысячные доли процента, а то же самое железо – больше 30 %.

Дальше следовало что-то про неразгаданные свойства воды – что она продолжает поступать к нам из космоса и так далее. В общем, не смог я читать дальше этот учебник. И дочку простил за плохую оценку. Но вот систему образования прощать не хочется.

Возьмём для примера журнал «Кот Шрёдингера». Я сейчас не хвастаюсь, я описываю технологию. Как правило, значимый текст внимательно читают два редактора. Если есть сложности, то и три. Затем этот текст отправляется на литературное редактирование, проверку фактов и корректуру. После этого один из редакторов смотрит внесённые правки и принимает решение – принять или отвергнуть. Кроме этого, текст посылается автору или эксперту, чьи комментарии есть в тексте. Дальше его верстают. Вёрстку снова смотрит редактор и, как правило, ещё раз – автор или эксперт. Затем файл отравляется в корректуру, после которой его смотрят редакторы ещё несколько раз. И перед отправкой в печать все полосы ещё раз проверяют от двух до четырёх редакторов. При этом речь идёт о ежемесячном журнале, изделии необязательном и легковесном.

Учебник – это не просто опубликованный текст вроде этой моей колонки. Это почти законодательный акт, незнание которого карается. Строго. И для кого-то двойка – это похуже административного штрафа.

По идее, каждая буква в учебнике должна проверяться десятками учёных разных специальностей, педагогами, редакторами. Потом ещё раз проверяться, и ещё раз, и так раз десять. Даже при скромной журнальной технологии никаких шансов у «средневековых восстаний рабов» быть не может. А тут не какое-то СМИ, а учебник!

Каждая буква в учебнике должна проверяться десятками учёных разных специальностей, педагогами, редакторами. Потом ещё раз проверяться, и ещё раз…

Увы, у нас же под лупой разглядывают только книги по истории, дабы найти там «фальсификации в ущерб интересам России» (а если не в ущерб, а во славу, то можно фальсифицировать?).

Я далеко не первый, кто пинает школьные учебники и рассказывает о найденных ошибках. В ответ обычно раздаётся либо оптимистичное: «Это было в старых изданиях, сейчас всё исправлено», либо скептическое: «Ну, какие в наше время учебники, все учатся по Интернету». И то и другое – не совсем правда.

В новые учебники ошибки тоже вкрадываются, увы. Да и старые учебники никуда не делись – их всё так же бодро выдают в школьных библиотеках. Что же касается утверждения, что «сейчас все учатся по Интернету», оно распространяется только на очень хороших учителей и очень мотивированных школьников. Они, конечно, вместо учебников используют более серьёзные источники информации. Но сколько их, таких хороших и мотивированных? А сколько тысяч подростков вынуждены оставаться один на один с «рекомендованными» и «одобренными» страницами?!

К тому же чем больше знаний выложено в сеть, тем важнее становится учебник, то есть собранное под одной обложкой самое-самое важное. Тем более когда оно сопровождается словами: «К следующему уроку прочитать параграф номер…»

P. S.

Написав эту колонку, я не стал ругать дочку за двойку по географии. И дело не только в том, что в учебнике есть ошибки. Даже если их исправить, путаность стиля и невнятность логики всё равно отпугнут подростка.

Дочка, кстати, рассказала про мои претензии своей учительнице. Географичка у них в школе молодая и неглупая. Она похихикала, призналась, что нашла ошибок гораздо больше, после чего предложила ей написать реферат по любой понравившейся теме.