Войти в систему
Войти с помощью соц. сетей:
В возрасте от 3 до 6 месяцев рост ребенка и прибавка в весе несколько замедляются. Прибавка роста может достигать 2–2,5 см в месяц. Вес грудных младенцев приблизительно к 4,5–5 месяцам удваивается.
Зрение продолжает развиваться, 3-месячный малыш начинает различать основные цвета и геометрические формы предметов, а к 6 месяцам главные признаки предметов различает уже отчетливо. На 4 месяце он сам ищет предметы взглядом.
Слух также развивается.
Ребенок в возрасте около 3 месяцев реагирует на простые мелодии, пропетые или проигранные с использованием высоких и низких звуков.
На 4 месяце он прислушивается к любому звучанию, начинает играть со звуками, произносимыми им самим. Услышав звук, отыскивает его источник, точно и уверенно поворачивается к нему не только головкой, но и всем телом.
В 4–5 месяцев большинство малышей распознают голос матери или ухаживающего взрослого, различают тон, которым к нему обращаются, и быстро реагируют в ответ. Различная по характеру мелодия может вызывать у детей различные реакции.
Развивается осязание. Малыш открывает для себя части своего тела, изучает их, использует пальцы.
Активность младенца необычайно возрастает, он энергично шевелит руками и ногами, осваивая новые двигательные навыки. Собственные движения доставляют ему огромное удовольствие. Голова, ноги, руки приобретают бо́льшую подвижность.
Ребенок учится переворачиваться с бока на бок, чего достигает примерно к 4 месяцам.
К 5 месяцам он долго лежит на животе, опираясь на ладони выпрямленных рук, прогнув спину, высоко поднимая голову и грудь. В это же время он самостоятельно переворачивается со спины на живот, но обратно на спинку научится переворачиваться позже – примерно к 6 месяцам.
К шестому месяцу ребенок хорошо «управляется» со своей головкой – поворачивает ее в разные стороны, останавливает, когда захочет.
Маленькие ножки ребенка делаются сильнее, он отрывает их от поверхности, недолго держит на весу, брыкается.
Между 5 и 6 месяцем он 3–4 сек твердо стоит, поддерживаемый взрослым. Делает первые попытки поползти.
Еще один важный навык, который развивается у малыша, – умение свободно брать предмет. Поначалу он не умеет правильно определить местоположение и расстояние до заинтересовавшего его предмета, делает беспорядочные хватательные движения. Но ребенок повторяет «захват» снова и снова, и в результате таких упорных тренировок к 4,5–6 месяцам он уже точно направляет руку и берет доступную ему вещь. Младенец захватывает предметы, лежа не только на спине, но и на животике, на боку, занимается ими, с удовольствием тянет в рот. Примерно к 6 месяцам может удерживать по предмету в каждой руке.
Учась доставать предметы под контролем органов зрения, ребенок начинает проявлять заинтересованность миром вещей. Постепенно перед младенцем раскрывается мир не только вещей, но и людей.
На 4 месяце жизни он выделяет из всех ухаживающего взрослого, а затем его эмоциональные реакции усложняются. 4–5-месячный малыш радуется, общаясь со взрослым, то и дело смеется, общается с ним доступными ему способами, гулит в ответ на обращение, желает привлечь к себе внимание.
К 5 месяцам малыш уже разделяет людей на знакомых и незнакомых, реагирует по-разному, в зависимости от того, насколько человек понравился, но отдает предпочтение своим близким.
Маленький человек 4–6 месяцев может проявлять внешне различные эмоциональные состояния. Когда ему радостно – улыбается, смеется. Когда испытывает неудовольствие – плачет. Различная интонация в обращении к нему вызывает и различную ответную реакцию.
Когда ребенок откликается на речь взрослого, в комплекс оживления входит так называемое гуление – вокализация, звуковые сочетания гласных, приходящие на смену гортанным звукам. Теперь гуление младенец использует как средство общения, оно становится и своеобразной игрой. К 4–5 месяцам малыш пытается подражать услышанным звукам.
С 5–6 месяцев, когда большинство детей умеют хорошо брать предметы, подвешивать их не следует. Теперь лучшей игрушкой станет набор различных интересных вещей с разнообразными, ярко выраженными главными признаками (форма, объем, цвет, материал), которыми ребенок сможет заниматься, удобно брать в руки или передвигать, раскачивать.
Количество кормлений постепенно сокращается, суточная потребность в пище в возрасте от 3 до 6 месяцев составляет примерно 850–950 г.
С 4 месяцев в рацион ребенка можно включать овощные и фруктовые соки. Нужно приучать ребенка пить их из чашки, наливая в нее очень маленькое количество жидкости.
Маленьким детям нельзя давать в пищу заграничные экзотические фрукты, которые довольно часто плохо усваиваются детским организмом, вызывают аллергию. Начинать нужно с привычных ягод и фруктов, произрастающих в наших широтах, на которые организм уже настроен генетически. В условиях современной экологии детские врачи не рекомендуют использовать дыни и арбузы. В первый год жизни не следует давать ребенку соки из клубники, земляники и винограда.
Соки можно приготовить самим. Для этого морковь, фрукты, ягоды тщательно моют, хорошо измельчают, затем отжимают сок с помощью прокипяченной марли (за неимением соковыжималки) и разводят с кипяченой водой в пропорции 1: 1. Приучая ребенка к соку, в первые 2–3 дня ему нужно давать примерно по 5 капель, и только если не будет отрицательных реакций, увеличить количество до четверти – половины чайной ложки 3–4 раза в день, и в течение 1–2 месяцев довести до 50 мл в день. Малышей нужно поить соками до еды.
Можно предложить малышу отвар шиповника, который готовится так: плоды – из расчета 15 г шиповника на 200 мл воды – моют холодной водой, заливают кипятком, варят в плотно закрытой посуде 10 мин, затем сутки настаивают.
К 5 месяцам ребенок должен получать одну четвертую часть хорошо сваренного вкрутую и тщательно протертого яичного желтка. Надо начинать с крошечных доз и обязательно проследить реакцию организма малыша на новый продукт. Если желток не пришелся по вкусу в чистом виде, можно попробовать добавлять его в другие блюда, но если ребенок ни за что не хочет его употреблять, можно подождать какое-то время. Если ребенок ест желток и хорошо его усваивает, порцию можно постепенно увеличить до половины желтка.
Прикорм твердой пищей начинается обычно с 5–6 месяцев. Твердая пища необходима для развития пищеварительной системы, при этом она содержит важные вещества, которые в грудном молоке могут присутствовать в недостаточных количествах.
Надо вводить прикорм только здоровому ребенку и быть готовым к тому, что поначалу он может отказываться от твердой пищи, недовольный ее непривычным вкусом. В этом случае нельзя принуждать его, лучше попробовать дать ему новое «блюдо» на следующий день, когда он будет явно голоден, и обязательно до привычного кормления молоком. При сильном многодневном сопротивлении можно попытаться сделать перерыв в 2 недели.
Вводить ложку в ротик надо поначалу неглубоко, осторожно, прижимая ею язычок ребенка, чтобы пища могла соскользнуть с ложки. Малышу, который привык только сосать, сначала трудно будет проглатывать кашеобразную массу, и он большей частью может ее «отправлять обратно». Сердиться на него за это нельзя.
Обычно прикорм начинают с каши. Сейчас детские врачи советуют начинать прикорм не с манной каши, а с рисовой, овсяной или гречневой. Овсяная крупа содержит больше белка, чем другие виды круп, гречневая – некоторые аминокислоты, которых нет в манной каше. Кашу для ребенка надо готовить непосредственно перед кормлением ею.
Каши для питания грудных детей варятся из смолотой в муку крупы на молоке (если у ребенка нет аллергии), смешанном с водой в тех же пропорциях, что и для приготовления искусственных молочных смесей. Если ребенок не воспринимает коровьего молока, можно варить кашу на морковном, картофельном или яблочном отваре. Каши должны быть жидкими (примерно 5 %-ными), хорошо разваренными, с добавлением небольшого количества сахара (примерно 3 %). Начинать прикорм следует с 1 столовой ложки, увеличивая затем до 2–3 ложек, и если ребенок будет хорошо есть, если каша не вызовет расстройства пищеварения, то в течение недели ее порция может быть доведена до 120–150 г и заменять одно кормление грудью.
Войти с помощью соц. сетей: