Успешность учителя – в успехах его учеников?

«Вообще-то об учителе судят по его ученикам. Поэтому назвался груздем – полезай в кузов. Прибыльно он торгует или нет, и вообще – торгует ли, какая разница? Успешных учеников – в студию!)))»

Vlаdimi®

Но существует парадокс: успешные ученики не признают и не должны признавать учителя таковым.

Дело в том, что учитель тогда преуспел в своем мастерстве, когда ученик превзошел его. Трейдинга это касается не в последнюю очередь. Ведь чему обычно учит учитель в трейдинге? Тому, что ученик должен сам найти и пройти свой тяжкий путь. Да, свой путь учитель тоже показывает, но вряд ли силком тащит на него учеников. Ибо сам он стал трейдером, найдя и пройдя СВОЙ путь.

Так вот: когда ученики находят и проходят СВОЙ путь, то с какого перепуга они должны нахваливать учителя? Ведь это их путь, и они сами его прошли, протащив весь груз на своих плечах.

Поэтому мне представляются неверными требования представить успешных учеников как доказательство успешности учителя. Нет; если они считают себя учениками, значит, они еще не прошли до конца свой ученический путь. Ну а если прошли, то они уже не ученики, и тяжесть вынесенного ими груза заставила уже забыть заслуги учителя.

Ну а роль учителя? Она сводится к тому, чтобы показать, как он искал, нашел и шел по своему пути. И вот тут и конкурс ЛЧИ и Comon, и рэнкинг биржи – все в дело годится. Ибо это все показатели того, что учитель – идет, что у него есть свой путь. И желательно, чтобы это был путь к успеху. Но если и за три месяца ЛЧИ этого успеха не видно, то это, возможно, не свидетельствует о неуспешности учителя как трейдера, а говорит о том, что правда пути – в наличии на нем не только лепестков роз, но и шипов. И эти шипы занимают изрядные по продолжительности и ширине участки трассы.

Кстати: анализируя результаты ЛЧИ, надо учитывать, что задачи участников могут быть разными. У тех, кто предполагает выйти в публичное пространство с обучением, привлечением клиентов, поиском работы в индустрии, эти задачи могут диктовать максимальные риски, дающие шанс сорвать джекпот. Джекпот не только в биржевом доходе, но и в плане позиционирования себя как гуру-чемпиона.

И эти задачи заставляют многих стартовать с минимальных сумм, задействовать усреднение и выходить на максимальные плечи. Ну а потом публично досадовать на психологический фактор в случае неудачи.

Хотя, казалось бы, какие могут быть психологические проблемы у опытного трейдера – подключить обычный рабочий счет и работать в обычном режиме?.. Вообще не заглядывая на статистику ЛЧИ. Но когда задаешься целью именно публично разогнать счет, то тогда – да, риски ставятся запредельные, методы применяются экстремальные, и результаты получаются экстраординарные.

* * *

«Если ты пришел за навыком, то этот навык учитель тебе должен поставить?

Тут однозначно результат должен быть в виде выработанного практического навыка, верно же?»

Скорее нет, чем да. Трейдинг – не столько метод, сколько путь выработки методов. Меня некоторые коллеги полушутя называют «адовым системщиком», зная, насколько я уперт и непоколебим в следовании своей торговой системе. И я также системно пытался передать систему нескольким ученикам, но надолго им их системности обычно не хватало.

Люди начинают подстраивать систему под себя, да и я не стою на месте в настройках системы и сочетании ее элементов и связей. В результате через полгода мы настолько «расходимся» с учениками, что понимаем друг друга только чисто методологически – все конкретные «заморочки» и «фенечки» реализуются уже по-разному. Иными словами, ученики перестают быть учениками и выходят на свой путь. Которым и идут дальше, вырабатывая собственные навыки.

И тот, кто прошел свое обучение до конца, вполне резонно считает: «Я сам вычерпал свою бочку трейдерского лиха до дна, а учитель мне мой депозит не компенсировал и не гарантировал, так доколе я должен считать его учителем?»

* * *

«Те, кто умеет торговать и зарабатывает, в реальности мало «вкусного» отдают другим. Они обладают тем, что невозможно передать и донести ни в одном уроке. Ученики не смогут и не поймут. А это опыт, и его не продашь. Продать можно только рассказ об опыте или платье».

Девочка buysell

Понимаешь, девочка, чтобы машиной управлять, надо тоже самому научиться нажимать педали и крутить руль: сколько ни смотри, как это делает другой, но садишься за руль и обретаешь свою манеру вождения… И пока не получишь свою порцию царапин и происшествий на дороге, более-менее приемлемо водить не будешь.

Но водитель-инструктор может и должен ускорить процесс освоения нелегкого водительского мастерства, предупредить об опасностях и рисках, ну и в двух словах рассказать о применении правил, которыми руководствуются другие водители.

Шумахером же становится каждый сам по себе.

Кого я возьму в ученики

На каком-то этапе нашего трейдерского пути уже не учитель привлекает, завлекает и уговаривает учеников, а, напротив, – ученик должен завлечь и уговорить учителя.

Проиллюстрирую одним из моих топиков на Смарт-Лабе. (Сбер в тот момент стоил 180 рублей. И внушительно и достаточно долго рос перед этим…)

Итак,

«Сейчас сотни, если не тысячи трейдеров стоят в шорте Сбера. 90 % из них думает: «Ну вот какой же я был идиот! Зачем я шортил его по 100 (110, 120, 130, 140)? Почему я не подготовился тщательно? Почему я не учел то-то и то-то? Куда я спешил? Зачем так рано усреднялся? Ведь надо было шортить по 150 (160, 170, 180)! Кто бы мне подсказал, кто бы меня этому научил!»

Все эти коллеги находятся в плену заблуждения, что надо делать то, что делал, и что кажется разумным и является приятным (а шортить растущий инструмент и впрямь нереально приятно). Но только подходить к делу надо типа еще более продуманно, тщательно и внимательно – с учетом всех обстоятельств и с более верными оценками. И с новыми глубокими знаниями, которым не грех и обучиться.

Так вот я таких соискателей знаний в ученики не возьму. А вот если кто-то завтра утром встанет и не просто закроет свой многомесячный (многодневный) убыточный шорт Сбера, но при этом еще и перевернется в значимый лонг, вот того я в ученики возьму. Ибо он – готов; он понял главное, а именно то, что приписывают великому Альберту Эйнштейну: «Самая большая глупость – это делать то же самое и надеяться на другой результат. Невозможно решить проблему на том же уровне, где она возникла. Нужно стать выше этой проблемы, поднявшись на следующий уровень».

Да, взять-то я такого трейдера в ученики возьму, но вот нужен ли я ему? Ведь свой главный урок он уже получил и усвоил. Урок того, что надо не упорствовать в своих заблуждениях, а следует уметь признавать свою неправоту. Ибо рынок всегда прав, а трейдер – отнюдь.