Блок 2. Методы, или Как качественно синтезировать накопленные новые элементы в персональном каталоге

Лучший вариант получать идеи — это генерить как можно больше идей.

Химик, лауреат двух Нобелевских премий Лайнус Карл Полинг

Если бы я написал книгу, которая понравилась и была бы понятна всем, то в ней не было бы ничего нового.

Писатель и футуролог, соавтор фильма «Космическая одиссея 2001 года» Артур Кларк

Самое время для откровений.

Вы не способны придумать ничего уникального или доселе не существующего. Смиритесь с этим. И да, я тоже на это не способен. Человек в принципе на это не способен. Это закон, и он разумен. На паре примеров убедимся в его обоснованности.

Лук и стрелы

Индейцы снимали шкуры с убитых животных и раскладывали их сушиться на солнце. Но кожа под солнцем съеживалась, усыхала в два раза и становилась толще. Это совсем не устраивало индейцев. Тогда они нарезали специальные кожаные ремешки, чтобы с их помощью растягивать шкуры в специальных деревянных рамах. Но здесь их ждала другая досадная неприятность: когда они лежали без дела, то тоже усыхали и уменьшались в два раза, приходя в негодность. Для исправления этого неудобства кто-то из индейцев взял кожаную полоску и растянул ее на палке. Каково же было его удивление, когда спустя время он обнаружил, что из-за усыхания кожаного ремешка палка согнулась в дугу. Оставалось только приставить палку поменьше и дернуть за натянутый кожаный ремешок, чтобы понять, что появилось оружие для стрельбы на дальние расстояния. Так на отдельно взятом континенте появились лук и стрелы.

Фотоаппарат

В Древнем Египте существовали специальные дома без окон, куда люди ходили, чтобы посмотреть на перевернутый мир. Дело в том, что в стене этого дома при строительстве или в процессе эксплуатации образовалась маленькая дырочка, через которую днем проникал тонкий лучик света. Как только между источником света, то есть солнцем, и дырочкой оказывался какой-то человек, животное или объект, внутри дома на стене объект проецировался в перевернутом виде. Это приводило всех в неописуемый восторг. Спустя столетия этот прием в совокупности с еще несколькими наблюдениями за природными явлениями помог создать камеру-обскуру, которая в свою очередь легла в основу появления фотоаппарата.

Каждая новая идея стоит на плечах старых идей.

Это базовый принцип, который необходимо принять и смириться с ним. Именно это я имею в виду, когда говорю, что невозможно придумать ничего уникального. Ваша продуктивность в процессе прокачки креативности напрямую связана с тем, насколько вы осознаёте базовый принцип.

Креативность развивается путем умелого сопоставления известных фактов и явлений, это пробы, ошибки и новые пробы. Никто, взявшись за задачу, не находит решение сразу же. Ну, только если он уже не обладает огромным опытом в различных областях.

Никто ничего не придумал, сосредоточившись во время прогулки или через внезапное озарение. Такого не бывает. Генерация идей или придумывание — это упорный труд. И чем больше неудачных соединений получится у вас в процессе поиска лучшего креативного решения, тем больше шансов, что вы найдете что-то яркое, свежее, необычное. Нет ничего плохого в том, чтобы придумать нелепицу и затем понять, что она не подходит. Другое дело, что в вашем арсенале должны быть техники, позволяющие быстро придумывать десятки и сотни соединений для последующего отсева. Осваивая техники второго блока, вы повышаете свою скорость в работе с соединениями элементов, поскольку получаете разные варианты подходов к генерации креатива.

Список методов генерации креатива, которые мы проработаем в этом блоке:

• Разминка
• Исчерпывающая картина весны
• Системная фантазия
• Бодрая скрепка
• Кластеризация мышления
• Реакция на нерв
• МУЗа
• Метод Pixar
• Шер идей

Упражнение 8. Разминка

Мы занимаемся кроссфитом мозга. Именно поэтому турник, скакалка, плиобокс, кольца и гантели не должны удивить вас. Они помогут поднять ваш креативный тонус перед более сложными упражнениями.

Дорисуйте каждый элемент, не повторяя ни один предыдущий вариант. Фантазия ограничена только краями листа. Шпаргалка к этому упражнению размещена на обложке книги.

Памятка:

• Разминка
• Продолжительность подхода — 10–15 минут
• Количество повторений в подходе — 15 в день с одним снарядом
• Период выполнения — 2 недели, далее по ощущению

Упражнение 9. Исчерпывающая картина весны

Девятое упражнение позволяет развить оригинальность, а названо оно в честь короткого стихотворения Владимира Маяковского. Слово мастеру:

«Листочки.

После точек лис —

Точки».

Теперь и вы по стопам мастера дайте не менее десяти вариантов исчерпывающей картины весны, не используя при этом капе`ль, ручейки, кричащих котов, проснувшегося медведя, теплое солнце, лужи и грязь, девушек в мини-юбках, подснежники и иные стандартные, клишированные элементы для описания этого времени года. Стихотворная форма не обязательна, достаточно словосочетания. Чтобы процесс пошел легко, я дам три собственных варианта для раскачки. Дальше уже вы:

Картина получается действительно исчерпывающей. В качестве тренировки в следующий раз можете использовать другие времена года, знаменитых людей, известные всем события и праздники.

Памятка:

• Исчерпывающая картина весны
• Продолжительность подхода — 15 минут
• Количество повторений — 3 в неделю
• Период выполнения — 4 недели

Упражнение 10. Системная фантазия

Первые осознанные шаги в сторону развития креативности человек делает в детстве, фантазируя о том о сем. Ребенок делает это легко, непринужденно и спонтанно. С возрастом мы теряем эту легкость из-за того, что не практикуем упражнения на фантазию и, более того, забиваем ум шаблонами, которые фантазию сковывают.

Взрослому человеку развитие фантазии также помогает сформировать гибкое отношение к нерациональному, и это крайне важно, ведь соединение известных элементов уникальным образом не должно пугать или останавливать, оно должно будить энтузиазм или как минимум желание рассмотреть поближе все новое.

Теперь я хочу познакомить вас с медузебром. Это несуществующее животное, плод фантазии отдельного человека. Вот как в деталях выглядит это существо.

Значительно превосходит в размере человека, обладает характерной арбузной окраской. Обитает на дне морей, медленно дрейфуя между рифами. Самовоспроизводится делением. Энергопитание происходит за счет лампочек на медузеброкопытах. Смысл существования в глобальной экосистеме — отпочковывать медуз, освещающих путь ныряльщикам и водолазам.

Как вы считаете, сколько времени занял процесс придумывания медузебра?

Ответ — 10 минут.

Какими эмоциями сопровождался процесс придумывания?

Ответ — весельем и эмоциональным подъемом.

Владимир Набоков как-то сказал: «Фантазия бесценна, когда она бесцельна». Мы добавим к подходу Набокова системность и таким образом добьемся быстрого результата без тяжеловесного состояния ума.

Теперь упражнение, на которое вам должно потребоваться 10–15 минут. Суть его проста: десять наводящих вопросов, каждый из которых должен занять не более минуты на формулирование ответа.

Приготовьте свой дневник вдохновений и ручку для фиксации ответов, включите таймер и начинаем.

1. Выберите любое живое существо, кроме человека, из известных вам на планете Земля. Название запишите в дневник.
2. Увеличивайте или уменьшайте размер этого существа до допустимого для вас предела. Увеличение хоть до размера планет и больше, уменьшение хоть до атомного уровня и меньше.
3. Плавание, ползание, летание, левитирование, ходьба, прыжки, бег — выберите одно или несколько умений для своего существа. Замедлите или ускорьте до приемлемого для вас режима выбранные умения.
4. Почва, поверхность суши, вода, воздух — определите одну или несколько сред обитания своего существа.
5. Прием и переваривание пищи. Отделите процесс от вашего существа. Пример: маленькая птичка где-то ест, переваривает, а затем через специальное отверстие питает энергией из клюва ваше существо. Предложенный пример не использовать.
6. В стае или колонии, парами, в одиночку — выберите из предложенных или дайте свой вариант социальной интеграции существа. Сформулируйте, в чем может быть зависимость среды от вашего существа. Пример из реальности: кроты и черви обеспечивают разрыхление почвы.
7. Новые существа, самовоспроизведение: оплодотворение, способ и форма созревания, рождение — каким образом происходят? Сместите во времени назад или вперед процесс рождения новых существ. Пример: ваше существо откладывает яйцо на дне океана, из которого через 100 лет вылупляется детеныш. Предложенный пример не использовать.
8. Способ контакта с людьми — определите условия и причины, а затем сделайте прямо противоположным принцип причинно-следственной связи. Пример из реальности: комары пьют кровь людей — люди пьют кровь комаров.
9. Исходя из всех сформулированных характеристик сделайте подробное описание своего существа в таблице ниже.
10. Придумайте название своего существа, которое можно было бы занести в энциклопедию редких животных.

Закончили.

Уверен, у вас получилось что-то невероятное.

После выполненного упражнения для фиксации результата рекомендую сделать зарисовку/скетч придуманного вами существа от руки.

Памятка:

• Системная фантазия
• Продолжительность подхода — 10-15 минут
• Количество повторений — 1 подход в неделю
• Период выполнения — 4 недели

Упражнение 11. Бодрая скрепка

Легкое и тонизирующее упражнение, на выполнение которого потребуется 40 минут.

Включите таймер на своем телефоне. Ваша задача — за 10 минут придумать максимальное количество вариантов нецелевого использования простой канцелярской скрепки. Важнейшим условием выполнения является спонтанность придумывания. Ни в коем случае не анализируйте свои варианты. Фиксируйте любую глупость или умность, которая придет вам в голову. Варианты записывайте в предложенной таблице. Готовы? Время пошло!

Итак, вы получили определенное количество вариантов. Важно, что вы можете назвать точное их количество.

Вторая часть упражнения. На 15 минут нагрузите свой организм любым из вариантов, предложенных в технике «2×2». Физика». Не забывайте во время занятия активно дышать. Важно насытить кровь кислородом. Поехали.

Глубокий вдох — глубокий выдох 7 раз. Вспоминаем про самураев. Приводим в норму свое дыхание. Фокусируем внимание на продолжении выполнения упражнения. Никаких перерывов.

Снова на 10 минут с таймером нужно погрузиться в выдумывание наибольшего количества вариантов нецелевого использования обычного предмета. Скрепку больше не берем, а берем (на выбор) карандаш, кроссовку, фитбол, заколку, наушники или помаду. Если варианты не нравятся, возьмите свой. Главное: предмет должен быть прост и его можно положить перед собой, чтобы крутить-вертеть-подбрасывать и рассматривать со всех сторон. Варианты записываем и нумеруем на новом листе бумаги, также от руки. Итак, снова 10 минут. Время пошло.

Очередные 10 минут закончились.

Упражнение выполнено. Теперь сравните количество вариантов, которые пришли вам в голову со скрепкой и вторым предметом. Зафиксируйте разницу в количестве идей.

При интенсивном выполнении физических упражнений спонтанное количество идей естественным образом увеличивается на 20–30%. В следующий раз можете выполнять упражнение, сразу начиная с физической нагрузки.

Делайте упражнение 2 раза в неделю в течение месяца. Далее по ощущениям и потребности. Как я уже писал, важно, чтобы упражнение стало «своим» и его хотелось делать.

Памятка:

• Бодрая скрепка
• Продолжительность подхода — 25 минут
• Количество подходов — 2 в неделю
• Период выполнения — 4 недели

Упражнение 12. Кластеризация мышления

Сядьте поудобнее, закройте глаза, ни на что вовне не отвлекайтесь, а внимание устремите на кончик носа. В таком положении в течение одной-двух минут просто отмониторьте мысли, которые приходят вам в голову.

Мысли будут разные, их будет много, и сменять друга друга они будут с частотой смены вагонов проходящего мимо вас товарного поезда.

Мысли, как дикие скакуны, скачущие по прерии, резко сворачивают то в одну, то в другую сторону, останавливаются или неожиданно начинают кататься по траве. Чтобы направить мысли-скакунов в нужную нам сторону, воспользуемся кластеризацией мышления — упражнением, которое способно придать осознанность беспорядочному движению.

В основе упражнения лежит техника «шесть шляп», разработанная британским психологом и экспертом творческого мышления Эдвардом де Боно. Я дополнил технику еще одним элементом, следствием этого стало увеличение цифры в названии. Шляп стало семь.

Суть техники заключается в последовательном разделении нашей реакции по отношению к кому-либо или чему-либо. Это позволяет систематизировать путаный поток мыслей, идей и образов в нашей голове. Сейчас на примере мы посмотрим, как это работает.

Сначала выберем интересную новость. Хотя бы эту.

Студентка нижнетагильского худграфа Алиса Горшенина, участница арт-группы Secondhand, которая известна в городе смелыми инсталляциями, перформансами и оригинальными выставками, подарила своему факультету хранительниц в виде обнаженных святых, которые заодно закрыли трещины на воротах и фасаде здания альма-матер. Обнаженные святые девы провисели всего день. Затем под угрозой отчисления из вуза тагильскую художницу заставили замазать краской «Семь святых дев худграфа».

При стандартных обстоятельствах вы бы просто сказали: «Дураки эти профессора» или «Надо было согласовать свою работу сначала с вузом» или что-то еще одной фразой. Но кроссфит мозга требует от нас погружения в обстоятельства и систематизации мыслительного потока, поэтому начнем разбор новости.

Как вы помните, у нас есть семь шляп. Каждая из них имеет свой цвет и отвечает за свою тему. Последовательно «примерим» их.

Первая шляпа — салатовая, отвечает за троллинг, насмешки и едкую критику.

• Хорошо, что она изобразила святых дев, а не святых мужиков.
• Не девы, а какие-то синие мороженые курицы получились.

На первой шляпе очень важно высказать все свои насмешки и колкости, поскольку потом им уже не будет места. Так что на салатовой шляпе стесняться не стоит. ;)

Вторая шляпа — красная, отвечает за чувства и эмоции по отношению к исследуемой теме.

• Недоумение. Неужели художница не понимала, что рисует на общественном здании и какое бы оно ни было аварийное, требуется согласование.
• Сочувствие. Представляю, как тяжело и обидно ей было закрашивать свою работу.
• Сожаление, что так топорно было принято решение закрасить. Будто на здании написали матерные слова, а не картину нарисовали.

Третья шляпа — желтая, отвечает за преимущества ситуации.

• Благодаря таким событиям мы понимаем, что есть инициативная, смелая и творческая молодежь, которая не хочет мириться с убогостью.
• Для Горшениной как художницы это отличное пиар-событие, благодаря которому ее талант точно найдет поклонников даже за пределами Нижнего Тагила.
• Обшарпанные колонны по итогу все-таки оказались покрашенными свежей белой краской. А городские власти после такой огласки события, возможно, обратят внимание на аварийное состояние здания и инициируют ремонт.

Четвертая — черная, про недостатки.

• Неправильно, что здание академии, в которой учат художников высокому искусству и воспитывают вкус к прекрасному, находится в таком ужасном состоянии. Более того, теперь об этом знают все.
• Событие в очередной раз показало обычным гражданам, что инициатива наказуема и порицаема. Это многих остановит.
• Российский закон (статья 214 УК РФ) действия художницы характеризует как вандализм, то есть налицо однобокость закона. Уличное искусство и художественный образ у нас расцениваются как осквернение зданий, если нет бумажки с согласованием от чиновника.
• С другой стороны, святые были изображены обнаженными и с нимбами. Художница решила навязать свои критерии дозволенного обществу, которое, возможно, считает иначе. И под этим соусом запретившие рисунок профессора и чиновники названы прогрессивной молодежью невеждами с устаревшими представлениями о прекрасном. Возникает общественный конфликт.

Пятая — зеленая, про первые идеи по результату четырех предыдущих шляп.

• Следует воссоздать сюжет на полотне для персональной выставки. Напечатать открытки.
• Начать переговоры и конструктивный диалог с чиновниками. Предложить уже на законных основаниях свои услуги по украшению здания худграфа и других аварийных зданий города.
• Художнице нужно перенести свои образы в какой-то из европейских городов, где ее инициатива точно встретит одобрение, а наличие такого позитивного опыта позволит придать значения творчеству в глазах тагильских чиновников.
• Изобразить своих дев на местной бане, можно без нимбов.
• Властям выделить места в городе, где местные художники смогут свободно самовыражаться на законных основаниях.

Шестая — белая, помогает понять, какой информации нам недостает для понимания всех нюансов ситуации.

• Почему ремонт не делается?
• Есть ли рядом с худграфом детские сады или церкви?
• Кто является прообразом дев для Алисы: она перерисовала известную работу или брала из головы?
• Почему событие получило федеральную огласку?
• Почему нет комментариев от представителей вуза и местных чиновников?
• Как у художницы обстоят дела с успеваемостью в вузе?

Седьмая — синяя, про конкретные дальнейшие действия.

• Разобраться в том, реально ли это стечение обстоятельств или студентка хотела спровоцировать своими работами руководителей вуза.
• Узнать мнения всех сторон, принимавших участие в событии
• Посмотреть другие работы Алисы.
• Попробовать подобный шаг самому: с изображением образов на общественном здании.
• Найти проект для совместной работы.

Думаю, вы согласитесь с тем, что после такого разбора довольно сложно занять чью-то позицию и даже не хочется этого делать, а интересно продолжить погружение и развить свое понимание ситуации, устремиться к возможному открытию, которое нас ожидает за очередным вопросом.

Особенно продуктивно упражнение по кластеризации мышления проходит с участием нескольких человек, поскольку разница мнений и дискуссия провоцируют генерацию большего количества вариантов ответа по каждой шляпе. При этом темы для разбора могут быть совершенно разные по масштабу и серьезности: от очередной проказы собственного ребенка до выхода Великобритании из Евросоюза. Упражнение помогает упорядочить мысли и мнения по конкретной теме, натренировать способность быстро фокусироваться на чем-то конкретном и включать ее по необходимости. Дальше нам это очень понадобится.

Памятка:

• Кластеризация мышления
• Продолжительность подхода — 25 минут
• Количество подходов — 1 в неделю
• Период выполнения — 4 недели

Упражнение 13. Реакция на нерв

Представьте.

Вы за рулем автомобиля, который мчится по автобану со скоростью 200 км/ч. Возможно ли при такой скорости смотреть по сторонам, разглядывать плывущие над головой облака, вглядываться в стоящие вдалеке дома? Конечно, нет. Полная концентрация на дороге и движении вперед.

Все мы сегодня — водители автомобилей, несущихся со скоростью 200 км/ч. Все мы сегодня находимся в невероятно быстром потоке новостей и событий. 300 лет назад человек за всю свою жизнь узнавал нового столько же, сколько мы за одно пролистывание френдленты в Facebook во время обеденного перерыва. Невероятная скорость событий обратно пропорциональна нашей способности фокусироваться на чем-то конкретном. Поэтому так полезно делать упражнение «Реакция на нерв», которое позволяет развить фокус и одновременно укрепить ваши креативные мышцы.

«Реакция на нерв» включает в себя выполнение трех последовательных шагов:

• Шаг 1. Выбор одного широко обсуждаемого в СМИ и соцсетях события.
• Шаг 2. Кластеризация мышления по поводу
• выбранного события.
• Шаг 3. Создание визуальной интерпретации по теме для публикации на своей странице в соцсетях.

Визуальная интерпретация — это не то же самое, что иллюстрация.

На нескольких примерах сейчас покажу, как отличить одно от другого.

Интерпретация новости о сносе Собяниным московских палаток и стационарных магазинов у метро:

Интерпретация новости о новом клипе Тимати «Баклажан» (примечание: предыдущий клип Тимати был на песню про бороду):

Интерпретация новости о нежелании Турции извиняться за сбитый российский самолет:

А вот пример иллюстрации, то есть пример того, как не нужно делать при выполнении упражнения «Реакция на нерв». Новость о том, что на юбилей королевы Великобритании можно попасть за 195 фунтов стерлингов:

А теперь проговорим, в чем отличие иллюстрации от интерпретации:

• Иллюстрация иллюстрирует, или, другими словами, фиксирует изложенные в новости факты. Королеве 90 лет, значит, покажем королеву с тортом, на котором горит свеча с цифрой 90.
• Интерпретация же является результатом синтеза, соединения элементов. А для получения каталога связанных с новостью элементов нам очень пригодится упражнение «Кластеризация мышления». Если вспомнить тезисы, которые я получил в процессе разбора новости про художницу из Нижнего Тагила, то вот какие варианты визуальной интерпретации к этой новости могут получиться:

«Реакция на нерв» позволяет посмотреть на любое жизненное обстоятельство широко и оригинально, открыть неочевидный взгляд на новость. И не важно, как вы изобразите сформулированный в процессе кластеризации тезис. В этом упражнении не важны ваши способности как художника, важна идея. Каляки-маляки, люди-огурцы — все пусть идет в ход. Ваши френды оценят в первую очередь оригинальность интерпретации. Ну, а для чего выкладывать готовое решение в соцсетях?

Ради обратной связи. Ради возможности оценить уровень вовлечения людей в свой креатив. Ваш креатив — это алмаз, а обратная связь — это огранка алмаза. Стремитесь к тому, чтобы стать бриллиантом.

Памятка:

• Реакция на нерв
• Продолжительность подхода — 1 час
• Количество подходов — 1 в неделю
• Период выполнения — 4 недели

Упражнение 14. МУЗа

Знакомы ли вы c Перси Хобартом, британским командиром «экспериментальных» войск?

В 1944 году «Игрушки Хобарта» (так называли созданные Хобартом многочисленные технические средства) стали решающим фактором успешной высадки в Нормандии и продвижения союзников по материку. Плавающие танки «Шерман»а, танк-тральщик «Краб»б, миномет «Летающее мусорное ведро», «Ковроукладчик»в, танк «Крокодил» для преодоления бункерной полосы, раскладной мостг и многие другие креативы командира позволили преодолеть многочисленные укрепления немецких войск.

К разработке креативных военных машин Великобританию подтолкнула нужда, поскольку после нескольких лет войны страна больше не могла позволить себе терпеть неудачи: слишком большими были уже понесенные потери. Креативность Хобарта позволила добиться потрясающей эффективности значительно меньшей кровью.

Подход, который Хобарт использовал для генерации идей, сформулирован в следующей его реплике:

«Если первая настоящая нелепость не сработала,

надо создать еще бóльшую нелепость».

Техника генерации идей, с помощью которой можно создать еще бóльшую нелепость в духе Хобарта, я символически назвал «МУЗа» («матрица удивляющих заходов»).

Суть метода в том, чтобы находить по-настоящему удивляющие варианты соединения элементов. Вот последовательность использования метода:

• Шаг 1. Выявление темы, постановка проблемы.
• Шаг 2. Заполнение матрицы с тремя параметрами.
• Шаг 3. Соединение элементов матрицы.
• Шаг 4. Оценка решений, формирование итогового креатива.

Итак, проблема, которую нужно было решить Хобарту, — снижение потерь при штурме Нормандии. Цель — захват береговой линии защиты немцев.

Параметры, которые необходимо учесть для решения проблемы и достижения цели:

А) Естественные ограничения при штурме.

Б) Существующее техническое оснащение армии союзников.

В) Этапы развития штурма.

Теперь составим матрицу «МУЗы» и впишем несколько вариантов для каждого параметра.

Для понимания логики формирования вариантов по каждому параметру я заполнил только три ячейки для каждого параметра. Конечно, у Перси Хобарта их было намного больше. Общий принцип такой: чем больше ячеек матрицы удастся заполнить, тем удобнее и легче впоследствии пройдет этап синтеза элементов и генерации креатива.

Теперь посмотрите, как те же параметры при небольшой корректировке формулировок помогут мне в достижении моей цели — празднования пятилетия моего сына и решении проблемы — ограниченного бюджета на организацию торжества.

Теперь можно переходить к синтезу элементов. Помните: чем более удивляющая нелепость во время процесса у вас получается, тем лучше. Синтезируйте так, чтобы вам было весело:

• А4 + Б1 + В1 = видеоприглашение от динозавра всем гостям, записанное на телефон одним дублем, то есть без монтажа.
• А7 + Б4 + Б5 + В4 = родители — роботы-фишки на большом игровом поле.
• А3 + А4 + Б2 = проведение мероприятия на крытом футбольном поле.
• Б1 + Б2 + В3 = дети в костюмах динозавров играют в футбол.
• А3 + А5 + А6 + Б1 + Б3 = вегетарианский утренник в палеонтологическом музее и так далее.

Как вы могли понять, базовые параметры МУЗы:

1 ограничения;

2 особенности исследуемого объекта;

3 этапы развития процесса.

Количество вариантов во время синтеза элементов матрицы ограничено только временем и желанием. Итогом синтеза элементов матрицы является список различных разрозненных идей, которые впоследствии нужно проанализировать с точки зрения исходной проблемы и задач. Далее просто формируется итоговое решение из выбранных идей.

У нас в результате получился палеонтологический утренник с травоядными динозаврами. Динозаврами были все детишки, а их задачей было найти первобытных родителей, спрятанных в разных местах по всему музею. Дети, пользуясь специальной динозавровой картой, должны были их найти и собрать в месте праздника. В конце всех ждал вегетарианский фуршет и торт.

Памятка:

• МУЗа
• Продолжительность подхода — 1 час
• Количество подходов — один в 2 недели
• Период выполнения — 1 месяц

Упражнение 15. Метод Pixar

Прежде чем прочитать эту главу, рекомендую вам посмотреть один короткометражный мультфильм студии Pixar. Не важно, видели вы его раньше или нет. Главное, что он поднимет вам настроение и позволит точнее понять суть очередного метода. Итак, мультфильм называется «Барашек и кролень». Его легко найти на просторах сети. Приятного просмотра.

Как по-вашему, способны вы придумать такую же увлекательную историю?

«Очень надо тратить на это время», — можете сказать вы. И поспешите с ответом.

Средневековые паломники, единственные массовые туристы того времени, расплачивались за ночлег и пищу историями, увиденными своими глазами или услышанными в пути. Им не нужны были деньги.

И в наше время красноречивый собеседник, точно чувствующий повествование, — объект внимания в любой компании.

А разве не истории вы рассказываете начальству, презентуя очередной отчет? А разве не историями вы делитесь, выступая перед сотрудниками на внутренней встрече или экспертами на конференции? Разве не историю каждый день перед сном просит вас рассказать маленький сын или дочка? Разве не историю ждет от вас мама, когда вы ей звоните, а она спрашивает «Как дела»? Конечно, историю.

История — конвертируемая валюта на все времена. Умение рассказывать истории напрямую влияет на вашу рыночную стоимость. Умение рассказывать истории — это еще и умение упаковывать идеи, которые мы с вами уже успели разработать, выполняя предыдущие упражнения. Так давайте научимся их рассказывать. Тем более что благодаря Pixar у нас есть для этого удивительно простое упражнение, которому мне удалось научиться у мультипликатора этой прославленной студии.

Чтобы процесс пошел легко и весело, давайте вспомним существо, созданное вами в главе «Системная фантазия». Вернитесь к этой главе, перечитайте название и характеристики своего несуществующего персонажа. Мы создадим его первую историю, которую в дальнейшем вы легко сможете рассказать своим детям, друзьям, сделать веселый пост в соцсети. А может, вы решите издать книжку? Вот и посмотрим. А потребуется на это не более 30 минут.

Семь последовательных шагов. Для наглядности героем своей истории я сделаю созданного ранее медузебра.

Шаг 1. Жил-был герой (с целью)

В этом блоке происходит знакомство с главным героем, поэтому нужно как можно подробнее его описать: как зовут, чем занимается, какие увлечения, где живет, с кем дружит, какими отличительными особенностями обладает, к чему стремится.

Далеко в океане, на самом дне Марианской впадины обитали медузебры.

Медузебры вели секретный образ жизни, и единственной их целью было прожить незаметно для людей, которые еще с древних времен славились своим острым желанием приручить медузебров.

И у одной пары медузебров родился малыш-медузебр. Медузебры рождались очень редко, и так сложилось, что у очередного новорожденного не было сверстников, поэтому развлекать ему приходилось себя самому. Кроме того, малыш не очень понимал правил старших медузебров и без конца порывался выплыть наверх.

Шаг 2. Каждый день он

Второй шаг предназначен для описания повседневных занятий героя, его привычной среды.

Привычное занятие медузебров — тихо и грациозно плавать на глубине между подводными рифами. Иногда медузебры, встречая друг друга на глубине, начинали танцевать в знак приветствия. От этого они наполнялись благостным настроением и у них загорались лампочки на копытах. Если это происходило ночью, то казалось, что загорается дно океана.

Медузебры дышат кислородом, а запасов кислорода им хватает на неделю. Именно поэтому раз в неделю по ночам они выплывают наружу, чтобы набрать в легкие воздуха. Иногда медузебры начинают играть, прыгая над водой. Именно эти игры удавалось разглядеть в темноте некоторым морякам. Оттуда и берут начало рассказы про светящихся лошадей, выпрыгивающих из воды. Но все слушатели называют эти истории байками и миражами.

Малыш-медузебр очень любил дни, когда вместе с родителями можно было выплывать наружу. Он просто обожал прыгать и скакать по морской глади.

Шаг 3. Но в один прекрасный день

Здесь происходит событие, которое ломает привычный ход жизни героя.

В очередной раз, когда малыш-медузебр вместе с родителями отправился за кислородом на поверхность океана, случилось яркое в прямом и переносном смысле событие. Малыш-медузебр увидел большой ярко освещенный морской корабль. Малыш пришел в восторг от количества светящихся лампочек. Родители, чтобы не быть замеченными, быстро набрали кислорода в легкие и поспешили с малышом обратно на дно впадины, но по пути домой малыш все думал о яркой иллюминации, которую он увидел. Впечатление было настолько сильным, что все его мысли были только об увиденном.

Шаг 4. И поэтому

Развитие героя с учетом новых обстоятельств.

Малыш рос, становился смелее и начал без разрешения втайне от родителей каждой ночью один выходить на поверхность в поисках ярко освещенного корабля. С лампочками, как у него на копытах.

Шаг 5. И поэтому

В одну из своих вылазок малыш встретил такой корабль и подплыл к нему. Там он познакомился с учеными, изучавшими ночной океан. Особенно он подружился с девушкой из команды.

Шаг 6. Когда в конце концов

Поворотное событие с учетом развития героя в новых обстоятельствах.

Малыш-медузебр плавал вместе с девушкой в океане. Девушка была с аквалангом и поэтому в какой-то момент просто уселась на медузебра, а медузебр, в свою очередь, начал ее катать по глубинам Марианской впадины. В результате он заплыл вместе с девушкой на те глубины, где обитают остальные медузебры. Девушка стала свидетелем светящихся танцев медузебров и пришла в восторг.

Шаг 7. С тех пор (новые способности)

Медузебры подружились с девушкой. Стали с ней больше общаться, и именно благодаря этой дружбе всему человечеству стали доступны сведения о жизни на дне Марианской впадины, куда не могла погрузиться ни одна техника, и только на меду- зебре-малыше девушка-ученый могла осуществлять погружения.

Вот такая простая история про медузебра получилась благодаря методу Pixar. Теперь эту структуру можно дополнять и перерабатывать, но даже в нынешнем виде она прекрасно сойдет для комикса или сказки на ночь ребенку. Семь шагов Pixar можно применить в любой сфере, где вы так или иначе рассказываете истории. Самое главное — помнить про выделение героя и его пошаговую эволюцию.

Памятка:

• Метод Pixar
• Продолжительность подхода — 30 минут
• Количество подходов — 1 в неделю
• Период выполнения — 4 недели

Упражнение 16. Шер идей

Мы привыкли делиться идеями. Как правило, чужими. К этому нас приучили с помощью кнопки Share (шер) в соцсетях. А готовы вы поделиться своей идеей так же, как делитесь чужими? Или пожадничаете?

Идея в вашей голове подобна гусенице в коконе. Настоящее ее преображение происходит лишь после того, как кокон раскрывается и оттуда вылетает бабочка. Эта метафора означает лишь то, что пока вы не выпустите свою идею наружу — не обсудите ее с кем-то или не воплотите, — вся ее красота и ценность скрыты, а потенциал не реализован.

Именно поэтому важно делиться своими идеями. Более того, если вы точно знаете, что не способны или не имеете желания заниматься ее воплощением, обязательно подарите ее кому-то другому. «Оплодотворите» ум единомышленника, закиньте семечко своей идеи на более плодородную почву, чтобы оно проросло и могло радовать вас и других людей.

Так в 1979 году в своем исследовательском центре в Пало-Альто компания Xerox «оплодотворила» ум молодого Стива Джобса, предоставив ему доступ к своим техническим концептам и прототипам. Результатом этого события стало появление пользовательского интерфейса, в основе которого лежали открывающиеся окна. Уже после Джобса интерфейс с этим же принципом перекочевал к Билу Гейтсу в Microsoft, где получил название Windows («Окна»). Кто знает, как бы выглядели наши персональные компьютеры сегодня, если бы не «Шер идей» от Xerox почти сорок лет назад.

Прямо сейчас я хочу с вами поделиться своей идеей, которую точно не буду реализовывать, но, надеюсь, она прорастет в уме кого-то из вас.

Итак, мой «Шер идей».

Сцена в концертном зале или большая круглая комната. По периметру пространства сидят 50 кальянщиков с разожженными кальянами. В центре стоит дирижер. Свет приглушен, но прожекторы точечно высвечивают каждого отдельного кальянщика и дирижера. Звучит медленная атмосферная мелодия (например, трек «Dove» от британской фанк-группы Cymande), исполненная на живых инструментах. Дирижер взмахивает палочкой и начинает дирижировать своим кальянным оркестром, в котором вместо звуков в такт звучащей мелодии изо рта кальянщиков вылетает густой дым.

Метод «Шер идей» стоит использовать не только для «оплодотворения» чьего-то ума, но и для того, чтобы шлифовать свои идеи, превращать алмазы в бриллианты. Чем более тщательной будет шлифовка, тем ярче будет сиять идея.

Теперь описание упражнения.

Возьмите одну из самых интересных идей, что уже появились в процессе выполнения упражнений «Кроссфита мозга».

Обсудите ее со своими друзьями/коллегами/незнакомцами. Формат разговора: «скажи, что думаешь?»

Внимательно слушайте собеседника, не перебивайте его и записывайте замечания/комментарии, чтобы после внести дополнения и корректировки.

Проведите минимум три таких разговора по поводу своей идеи с разными людьми.

По итогу встреч оцените, насколько преобразовалась ваша изначальная идея.

Памятка:

• Шер идей
• Продолжительность подхода — 1 час
• Количество подходов — 1 в месяц
• Период выполнения — 3 месяца

Тренерское напутствие

«Кроссфит мозга» дает конкретные инструменты для роста креативной мышцы.

Регулярные кардиоупражнения (блок 1), развивающие насмотренность, повысят выносливость во время генерации идей. А методы блока 2 позволят заметно увеличить интенсивность придумывания. Вы сможете генерить больше идей на единицу времени. И теперь вы абсолютно независимы от вдохновения и можете придумывать именно тогда, когда потребует ситуация.

Но у пользования упражнениями есть оборотная сторона. Вы должны фиксировать легкую усталость после их выполнения. Это именно тот критерий, который позволяет идентифицировать прогресс: нужно всегда стремиться к повышению качества выполнения техник и методов, а это неизбежно связано с расходованием энергии. Но если после занятий обычным кроссфитом устают мышцы, то после занятий кроссфитом мозга вы должны ощутить, будто в вашей голове надули воздушный шарик. Если шарик в голове надулся, значит, вы потренировались как следует.

Для лучшего запоминания моего напутствия приведу разговор выдающегося итальянского оперного певца Лучано Паваротти с молодым исполнителем:

«Ты должен потеть. Пение — это пот. Огромное напряжение. Пой громче! Величественнее! Насыщеннее! Драматичнее! Отдавай больше».