Войти в систему
Войти с помощью соц. сетей:
Ребенок до 5-летнего возраста задает множество вопросов, которые помогают маленьким почемучкам познавать мир: откуда берется дождь, как слетать на Луну, почему море синее и т. п. Любопытство выступает мощным движителем познания. Но потом, по мнению известного исследователя рукописей Леонардо да Винчи Майкла Гелба, в школе ребенок «узнает», что важнее знать ответы, чем задавать вопросы (и опять всплывает аналогия с системой ЕГЭ, доведшей такой подход до абсурда). Любопытство, не говоря уже о дерзости ума, испаряется, уступая место накоплению «правильных» ответов. А между тем, биографии великих людей свидетельствуют о том, что гении свое детское любопытство несут через всю свою жизнь. Именно любопытство подпитывает творчество во всех его проявления. И, чтобы совершить творческий акт, по мнению Гелба, вовсе не требуется изобретать колесо, нужно его просто крутануть (хотя бы из любопытства). При этом можно дать импульс развитию идеи, пусть и не собственной. Леонардо да Винчи не пропускал ни одной идеи и пытался проанализировать и «разветвить» все приходящие на ум мысли. Возможно, поэтому он смог достичь столь многого в самых разных областях культуры – от живописи до техники, от музыки до геологии.
Кстати, люди часто губят собственную креативность своей слишком суровой самоцензурой. Их подсознание оказывается смелее, чем сознание, как это случилось со мной реальной истории, произошедшей в школьные годы. Заметив, как капли воды отскакивают от нагретого утюга, я решил, что можно на этом принципе создать вездеход: ведь есть же суда на воздушной подушке, а здесь можно разогреть днище и пустить агрегат по воде – образуется паровая подушка. В голове все время вертелось: неужели такую «простую» вещь еще не придумали? Лишь через три года кто-то из взрослых посоветовал отправить ее в журнал «Юный техник». Оттуда пришло письмо с хорошей оценкой новаторства и …с сообщением о том, что всего год назад английская компания «Ховеркрафт» зарегистрировала данное изобретение в основных судостроительных странах.
Взрослые метафоры специально выдумывают, генерируют для каких-то определённых целей, текстов, выступлений, искусственно раскрашивают речь, а дети не задумываются – метафора это или нет. Из них парадоксальные словообороты льются как из рога изобилия. Детские вопросы – настоящий кладезь креативной мысли. Они, как правило, относятся к тому, над чем товарищи взрослые как раз не задумываются, а принимают за данность. Классическое «Почему ветер дует? – Потому что деревья качаются» из разряда скорее философских, о соотношении причины и следствия, но в тупик могут завести и совершенно простые, обыденные вопросы.
– Почему говорят «подъём ноги»? – спросил пытливый ребёнок у Джанни Родари.
Тот почесал затылок и признался:
– Сегодня я не сумею тебе этого объяснить, сначала спрошу у языковедов. Впрочем, таких странных образов пруд пруди: мы говорим «ножка стола», «спичечная головка», «хвост поезда». Тебе когда-нибудь доводилось видеть, как поезд виляет хвостом от радости, что скоро конечная остановка? (Родари, 1987. С. 94)
«… Ну, а это что такое,
Непонятное, чудное,
С десятью ногами,
С десятью рогами?»
«Это Бяка-Закаляка кусачая,
Я сама из головы её выдумала».
«Что ж ты бросила тетрадь,
Перестала рисовать?»
«Я её боюсь!»
Дали Мурочке тетрадь, стала Мура рисовать. Вот и Кэрролл, кто не помнит, придумал Невообразимого, а потом спрашивал у детей, как же он до такого додумался и что же это за «Бяка-Закаляка».
«… Я напомню сейчас по порядку все пять
Самых главных и верных примет,
По которым легко может каждый сказать,
Есть поблизости Снарк или нет.
Свойство первое – вкус; он не слишком хорош:
Хоть и тонок, зато ограничен;
Словно пара отличных, но тесных галош —
А в оттенках совсем необычен.
Во-вторых, он не скор в пониманье острот,
И вздыхает в отчаянье хмуром,
Если кто-то рискнёт рассказать анекдот
Или, скажем, блеснёт каламбуром.
Признак третий: привычка так поздно вставать
(Это просто привычка, не лень),
Что садится он завтракать вечером, в пять,
А обедать – на завтрашний день.
И такая примета – для купанья кареты
Он их всюду таскает и даже
Почему-то считает, что эти предметы
Украшают любые пейзажи.
Признак пятый – зазнайство и вера в успех.
Подчеркну: надлежит отличать
Тех из них, кто пернат и клюётся, – от тех,
Кто усат и умеет рычать».
(Льюис Кэрролл, «Охота на Снарка», пер. М. Пухова)
В нашей книге не раз упоминается о парадоксах, как катализаторах новаторской мысли. Тем читателям, у кого подрастают дети, наверняка ещё предстоит хлебнуть последствий гениальной детской «парадоксальности»:
– Папа, существует ли самое большое число?
– Да, существует? – папа пытается отделаться от навязчивого почемучки.
– А что будет, если к нему прибавить единицу?
Очевидно, что ответ неудовлетворителен. Отец в затруднении.
– Нет, Не существует. Так как натуральный ряд стремится к бесконечности! – папа пытается продемонстрировать образованность.
– А можно это несуществующее число, ну, эту бесконечность, обозначить?
– Да, можно.
– А если отнять от этого не существующего числа единицу, мы получим существующее число?
– Нет!
– А если отнять от этого не существующего числа две единицы, мы получим существующее число?
– Нет!
– А если отнять от этого не существующего числа бесконечность натуральных чисел, мы получим существующее число? Ведь это бесконечности одинакового порядка!
– Э… Да! Получим.
– Тогда где, на каком числе несуществующее число превращается в существующее?
Войти с помощью соц. сетей: