Интерлюдия о том, почему тинейджеры не хотят быть взрослыми и почему в этом нет ничего плохого или хорошего

Должно быть, вам интересно знать, почему подростки не хотят делать обычные для взрослого вещи, например ходить в кино без родителей или заниматься сексом, и является ли медленное взросление позитивным или негативным трендом. Разобраться в этих вопросах нам поможет теория жизненных стратегий (life history theory), согласно которой скорость взросления зависит от того, где и в каких условиях человек растет. Или, выражаясь научным языком, скорость развития зависит от культурного контекста.

Современные тинейджеры выбрали стратегию «медленной жизни» (slow life strategy), распространенную в обществах, в которых принято иметь мало детей и при этом уделять большое внимание их воспитанию и образованию. В полной мере это относится к США, где на одну семью в среднем приходится два ребенка, которые уже в три года могут заниматься спортом, а в начальной школе, как мне кажется, начинают думать о поступлении в колледж. Теперь сравните это со стратегией «быстрой жизни» (fast life strategy), в рамках которой родители с большим количеством детей думают скорее об их пропитании, чем об образовании. Эта стратегия подразумевает заботу о дне сегодняшнем, а не завтрашнем. Стратегия быстрой жизни получила широкое распространение в эпоху беби-бумеров. В те времена трудосберегающие устройства еще не получили широкого распространения, а женщины в среднем имели четырех детей, в результате чего многие из них были обычно предоставлены самим себе. Когда мой дядя рассказал о том, как в восемь лет он купался нагишом в реке, я в первую очередь удивилась, как родители могли это допустить и почему их не было рядом. Потом я сообразила, что дело было в 1946 году, у дяди было семь братьев и сестер, а родители весь день работали на ферме. Они должны были думать о выживании, а не о том, как научить своего ребенка играть на скрипке.

В соответствии с теорией жизненных стратегий ни одна из выбранных стратегий сама по себе не является хорошей или плохой, они просто существуют. Имейте это в виду при изучении трендов; изменения как таковые также не становятся плохими только потому, что они непривычны предыдущим поколениям. Например, в некоторых культурах свидания в школьном возрасте поощряются и оцениваются положительно, поскольку считается, что если молодой человек или девушка пользуются популярностью у противоположного пола, то, значит, они способны быстро подарить родителям внуков. В других культурах, наоборот, свидания в подростковом возрасте осуждаются, поскольку считается, что если школьница начинает рано ходить на свидания, то, значит, она интересуется только романтическими отношениями, а не поступлением в колледж. Таким образом, положительная или отрицательная оценка одного и того же явления зависит только от культурных особенностей конкретного общества. Полагаю, с такой же осторожностью следует использовать слова «зрелый» и «не зрелый». Частые встречи с друзьями – это признак зрелости или нет? А как быть с сексом? Развешивая ярлыки, мы упускаем главное – тинейджеры в наши дни просто иначе развиваются, и дело не в том, плохие они или хорошие, зрелые или незрелые, а в том, что ключевые события в их жизни происходят позже, чем это у нас.

Еще один важный момент: почти все описываемые в настоящей главе поколенческие сдвиги произошли во всех без исключения демографических группах, соответственно, результаты социологических исследований дают нам полное представление обо всей американской молодежи. Общенациональные тренды фиксируются во всех группах: среди представителей рабочего и верхнего среднего класса, национальных меньшинств и белых, юношей и девушек, жителей мегаполисов, пригородов и небольших городков. Независимо от расы, места жительства и происхождения современная молодежь взрослеет, как никогда, медленно.

Водительские права

Я дозваниваюсь до девятнадцатилетнего Мэтью, который учится в небольшом колледже в Пенсильвании. Он родом из Новой Англии и хочет стать учителем истории в средней школе. Судя по доступным в Интернете фотографиям, этот долговязый молодой человек увлекается теннисом и имеет хорошо поставленный удар. В его плейлисте на Youtube можно найти видео группы Imagine Dragons и забавный ролик «Безглютеновая утка», в котором утка отказывается есть обычный хлеб и просит угостить ее тортильей из коричневого риса или крекерами из киноа. Во время разговора он четко и ясно излагает свои взгляды на социальные проблемы и рассказывает о любимых книгах по истории. Несмотря на то что управлять автомобилем можно с 16 лет, он не получал водительское удостоверение до 18 лет. В школу он ездил на автобусе или его подвозили родители.

– Почему ты так долго не получал права?

– Лень было этим заниматься. На самом деле, я еще сильно нервничал, потому что моя старшая сестра, а она очень умная, пару раз провалила экзамен. Я подумал, что уж если она не справилась, то у меня тем более ничего не получится. Да, я волновался и боялся провала.

Разумеется, подростки всегда боялись сдавать экзамен на права, но ради одного из символов взрослой жизни и свободы передвижения находили в себе силы справиться с волнением.

Мэтью наглядно демонстрирует типичный для представителей поколения I тренд: если беби-бумеры к окончанию школы имели водительское удостоверение практически поголовно, то в 2015 году права были только у 72 % двенадцатиклассников. Другими словами, каждый четвертый представитель поколения I так и не удосуживается получить права до окончания средней школы (см. рис. 1.5). Для многих мама является настолько удобным шофером, что они не видят смысла учиться ездить на машине.

Родители меня возили, куда мне было надо, и никогда не жаловались. К 18 годам большинство моих друзей имели права, но мне они были ни к чему. Я их получила только после того, как мама сказала, что больше не может возить меня в школу.

Ханна, двадцать один год

Права у Ханны появились лишь через полгода после того, как ей исполнилось 18 лет. Другие представители поколения I также говорили, что сдавали экзамены на право управления автомобилем только под нажимом родителей – абсолютно немыслимая в прошлом ситуация. Хуану 19, и он до сих пор не имеет прав, потому что «родители меня не заставляют их получать».

У меня от таких слов отвисла челюсть. В мое время все было с точностью наоборот: мы мечтали получить права, а родители просили не торопиться. В комедии 1988 года «Водительские права» персонаж Кори Хейма не смог сдать экзамен на получение водительского удостоверения, но это не помешало ему однажды вечером забрать машину отца (родители ничего не замечают, потому что его мать должна вот-вот родить четвертого ребенка – отличная иллюстрация к теории жизненных стратегий). Герой Кори Фельдмана произносит пламенную речь о великом смысле, скрытом в обладании водительскими правами, и том, что без них невозможно пригласить девушку на свидание и обрести независимость.

Ты стоял и смотрел, как самые красивые девушки уезжают на машинах всяких придурков. Это унизительно, я знаю, о чем говорю, но все плохое заканчивается. Эта штуковина в твоем бумажнике не обычный кусок бумаги.

Это водительские права! Это право на жизнь, свободу, право ездить с кем угодно, когда угодно и куда угодно!

Рис. 1.5. Процент двенадцатиклассников, которые хотя бы раз в течение прошедшего года управляли автомобилем и у которых есть водительское удостоверение. Monitoring the Future, 1976–2015

Пока он говорит, фоном играет патриотическая музыка.

В свою очередь, подростки поколения I, задумавшись о получении прав, говорят: «Да ну их».

Может быть, подростки стали реже водить машины из-за появления таких сервисов, как Uber и Lyft? Маловероятно. Во-первых, эти сервисы требуют, чтобы пассажирам было не менее 18 лет, поэтому большинство старшеклассников не может ими пользоваться самостоятельно. Кроме того, Uber начал работать в 2009 году, Lyft – в 2012 году, а количество подростков, желающих получать водительские права, стало снижаться гораздо раньше. Так же надо учитывать, что Uber обычно недоступен в пригородах и сельской местности. Наиболее стабильно снижается количество водительских удостоверений, выдаваемых жителям пригородов, – надо полагать, все дело в родителях, которые сами возят своих отпрысков.

Известно, что в 2000-х годах в некоторых штатах изменились правила дорожного движения. Эти изменения могут сказаться на совсем юных тинейджерах, но вряд они ли способны объяснить тренды, характерные для старшеклассников: опросы проводятся весной, а значит, почти всем участникам на этот момент исполнилось как минимум 17 лет, а большинству – 18 (что интересно, за период с 1992 по 2015 год количество восемнадцатилетних респондентов выросло с 53 % до 57 %). По состоянию на 2016 год в 49 штатах (за исключением Нью-Джерси) разрешено самостоятельно, без сопровождения взрослых управлять автомобилем с 16 с половиной лет (в некоторых случаях действует запрет на ночную езду и перевозку пассажиров). Чтобы исключить влияние нового законодательства, можно изучить тренды, характерные для западного региона, где в большинстве штатов (одиннадцати из тринадцати, или в 85 %, включая Калифорнию) отсутствуют какие-либо ограничения для водителей старше 17 лет. Несмотря на это, количество подростков, не желающих иметь водительские права, выросло так же сильно или даже сильнее, чем в среднем по стране.

Если отвлечься от статистики получения прав, то можно заметить, что все чаще подростки вообще не хотят ездить за рулем. Во всех штатах разрешено управлять автомобилем с 14 до 16 лет при наличии ученических прав и в присутствии взрослого. Это значит, что к моменту участия в опросе буквально любой двенадцатиклассник мог иметь как минимум один год водительского стажа, и тем не менее каждый четвертый ни разу не садился к этому времени за руль. В подавляющем большинстве штатов (84 %) ученические права можно получить с 15 лет, а с 16 лет права можно получить во всех штатах без исключения. На момент окончания 10-го класса абсолютному большинству школьников уже исполнилось 16 лет, следовательно, они имеют право управлять автомобилем, однако в 2015 году впервые в истории большинство из них ни разу не сели за руль даже с ученическими правами. Этот тренд характерен для всех регионов, этнических групп и социоэкономических классов.