Глава 4. Мы и они
Будьте готовы к тому, что люди перестанут вас понимать.
Болезнь — это в первую очередь проверка на «прочность». Не только для вас, но и для вашего окружения.
Наташа
Как складываются отношения болеющего ребенка с окружающим миром людей? Во время тяжелой болезни эта часть его жизни тоже меняется — разрыв, о котором мы уже говорили, касается и человеческих отношений. Происходит он одновременно с началом лечения, но осознается медленнее, чем разрыв во времени и в привычном пространстве. От этого он, правда, не становится менее болезненным. Назовем его «Мы» — «Они».
Другие люди, общение с ними, отношение к ним образуют то, что может быть названо пространством социальным. Каждый из нас неразрывно связан с ним. В этом мире людей происходит осознание собственной уникальности, обособленности от других — и одновременно неразрывного единства с ними. В этом пространстве возникает и развивается собственное Я ребенка. А потом, уже осознанно, Я одного человека встречается с Я Другого. Эта встреча с Другим и возникающий в этой встрече диалог с ним — непременное условие развития личности. Если же в общении появляются проблемы, если искренней встречи не происходит, то процесс формирования личности, осознания своей включенности в мир нарушается.
Встреча с болезнью разрушает прежнее единство с другими. То, что болеющий ребенок раньше чувствовал как объединяющее Мы, этой встречей проверяется на прочность и часто не выдерживает проверки: распадаются семьи, теряются связи с одноклассниками, сужается круг прежних знакомых. Болезнь словно встает между ребенком и окружающими людьми. Проводя невидимую черту, она мешает подлинной встрече, мешает диалогу, который может нарушаться как со стороны ребенка, так и со стороны окружающих. Люди, раньше составлявшие Мы, постепенно превращаются в Они.
«Еще благодаря своей болезни я смогла отделить “зерна от плевел”, то есть понять, кто чего в моей жизни стоит и кто меня по-настоящему ценит и любит. Отсеялось много “лишних” людей, которых я считала близкими, но ситуация, в которую я попала, показала их истинные лица».
Ксения
Сначала это деление происходит по внешним признакам: я уже несколько месяцев не хожу в школу — Они ходят каждый день; мне нельзя выходить к людям без маски — Им можно; я лысый после химиотерапии — у Них есть волосы…
Внешние отличия приносят детям сильные страдания:
У меня густыми были волоса,
А сейчас пучками сыпятся кругом.
У меня «сырыми» сделались глаза,
А сейчас ведь лето, лето за окном!
Скоро мне шестнадцать,
Паспорт получу,
Лысой только в праздник
Быть я не хочу!
Мой парик на банке
Сохнет целый день.
Лысы только панки,
Я же словно тень.
Боже, что такое,
Выпали — и нет.
Отросли бы вскоре,
Кто бы дал совет.
Как мне быть, не знаю.
Ждать придется снова.
Я сейчас страдаю!
Эх, быть бы мне здоровой!
Наташа
