21

Однако, пока я пишу эти слова, я слышу важное возражение. Хорошо ли говорить с кем-то из-за беспокойства о чем-то, что может быть реальной угрозой для него или нее? Не сделает ли это человека менее подготовленным к тому, чтобы справиться с опытом стереотипизации, когда он произойдет? Это дилемма, с которой сталкиваются родители из числа меньшинств. Им нужно донести до своих детей угрозу дискриминации и брать на себя риск сделать их слишком бдительными и беспокойными, чтобы чувствовать себя уютно в важных местах, таких как школа, или родителям лучше умалить эту угрозу и рисковать сделать их слишком уязвимыми к разрушительному опыту дискриминации, если он вдруг случится? Трудно сделать все правильно. Снижение угрозы в окружении для человека ведет к ошибочному поощрению слишком большого доверия. Но это может стоить риска. Я говорю это потому, что трудно поверить в свете основного посыла этой книги, что обучение, достижение и успеваемость можно оптимизировать без доверия к окружению, того доверия, которое мне дал Том Остром. Важный вывод исследования, описанного в этой книге, заключается в том, что то, что люди делают в ответ на угрозу – бдительность к обстановке, размышления, отчуждение и так далее – стоит дорого. Они отвлекают умственные и мотивационные ресурсы от обучения и успеваемости. Поэтому, хотя я знаю, что люди могут сильно пострадать от влияния предрассудков – особенно, если они не готовы к этому – большую угрозу могут представлять собой угроза нарушения процесса обучения и неуспеваемость, которые порождаются недоверием и отчуждением. Беспокойство об обесценивании может быть столь же дорогостоящим, как и само обесценивание.