Проамериканские «реформаторы» не только разрушают народное хозяйство, превращая его в колониально-сырьевой придаток промышленно развитых стран, но и соответствующим образом приспосабливают все социальные институты. Трагедия в том, что они, оседлав отечественную систему образования, через которую «проходят» практически 100% подрастающих поколений, лишают страну и нацию будущего. Об этом мною и моими коллегами написана масса книг, статей, выступлений в СМИ, не говоря уже о докладах и аналитических записках. К сожалению, наши голоса заглушаются трескучей официальной пропагандой и более всего тонут в мутном потоке сообщений о личной жизни «звезд» футбола, эстрады и светских «львиц», в рекламе новейших средств избавления от всех болезней, повышения сексуальной потенции и тому подобной информации.

Президент страны, парламентарии и члены правительства вынуждены в сложнейших вопросах стратегии развития образования полагаться на разработки, представляемые соответствующими научно-исследовательскими учреждениями. Содержание деятельности всех этих учреждений, а следовательно, их влияние на законодательные и правительственные решения определяют «агенты влияния», внедренные еще в начале 90-х годов американскими спецслужбами и частными фондами типа Сороса или Карнеги. Они не предлагают какую-либо конструктивную программу выхода отечественного образования из тяжелейшего кризиса, а лишь дублируют губительные рекомендации западных спецслужб. Более 30 НИИ, занимающихся в России проблемами образования, до сих пор не смогли определить критерии качества образования. Поэтому «реформаторы» выделили 90 млн долл. американским ученым, чтобы те за них решили эту задачу применительно к нашей средней школе, и добиваются выделения 50 млрд долларов на создание Центра по разработке… рейтинга российских вузов. Пожалуй, более яркого примера сверхнаглости найти трудно.

Не следует думать, что в этих учреждениях сидят только тупицы и авантюристы, подобные наглому искателю «хитрого счастья». Но их руководители в абсолютном большинстве – либо явные агенты США типа А. Асмолова и Д. Ливанова, либо люди, идеологически зацикленные в рамках либеральных догм и традиционной парадигмы образования. Потому они просто не пускают наверх разработки сотрудников, противоречащие «либеральным реформам». Например, альтернативный вариант стратегии развития российского образования, опирающийся на высшие достижения отечественной и мировой педагогики, представлялся Институтом развития образовательных систем РАО. Однако Президиум РАО даже не удостоил его вниманием, а директор этого учреждения член-корреспондент РАО, профессор А. Д. Копытов был вынужден подать в отставку.

Американцы хорошо усвоили: кадры решают все. В частности, уже в 1992 году созданная на деньги Дж. Сороса и других западных инвесторов раскрутилась и возвысилась над остальными российскими вузами Высшая школа экономики (ВШЭ), являющаяся инкубатором компрадоров, продажных чиновников и активистов «Болотной площади».

Ядро ее составили профессора Е. Ясин (ныне научный руководитель ВШЭ), А. Шохин, Я. Уринсон, которые, будучи министрами в правительстве Ельцина, успешно применили свои либеральные теории на практике развала и разворовывания российской экономики. Так, Уринсон определял в качестве важнейших целевых показателей сокращение оборонно-промышленного потенциала на 35–40% и увеличение АО с 58 до 72% за три года. В любом другом государстве такого министра отправили бы в сумасшедший дом или в тюрьму, а в «демократической» России – готовить кадры для управления страной. Однако именно эти ВШЭстские профессора, мгновенно переориентировавшиеся с марксистско-ленинской политэкономии на американскую так называемую «экономикс», как якобы высшее достижение современной экономической науки, мысли определяют в «демократической» России «мэйнстрим» экономической науки и содержание социально-экономических дисциплин, изучаемых в вузах. На поучения этих мэтров опираются и чиновники, управляющие финансово-экономическим блоком.

Российские либеральные профессора отвергают все, что не соответствует их «рыночному фундаментализму» и, более всего, получению американских грантов и других подачек. Самое печальное то, что они своей антироссийской идеологией в наукообразной обертке забивают головы студентам и молодым ученым. Ректор ВШЭ Я. И. Кузьминов еще в 1992 г. был «поставлен» на распределение западной финансовой «помощи» (займы Мирового банка, кредиты МВФ, щедрые гранты из многочисленных зарубежных фондов) для проведения «реформ» российского образования. Он вместе с женой – министром экономического развития Э. Набиуллиной (с середины 2013 г. председателем Центрального банка РФ) при поддержке некоторых других членов правительства превратил это учреждение в центр не только подготовки проамериканских кадров для управления Россией, но и существенного влияния на всю государственную политику. Выпускники ВШЭ, внедряемые в различные государственные и наиболее значимые частные структуры, отличаются, по свидетельству профессора МГИМО В. Катасонова, крайне низким уровнем подготовки, но высшей степенью заидеологизированности, направленность которой пояснять излишне.

«Ведь именно ВШЭ, – пишет президент Всероссийского фонда образования профессор С. Г. Комков, – продвигала чуждые нам иностранные стандарты экономического образования и экономического мышления. Ведь именно они стали идеологами реформ и организаторами всех наших бед с народным просвещением, медицинским обслуживанием и прочими социальными обязательствами. Причем выполняли все это на деньги врагов России. А как известно, кто платит, тот и заказывает музыку. ВШЭ – государственный университет, а значит, стратегически важный объект для государства, но для какого государства? Для России, Британии или США? Кому служат тамошние профессора? Учитывая то, что многие государственные и стратегические объекты страны были приватизированы и пущены с молотка посредством реформаторов из ВШЭ, можно смело теперь заявить о том, что Россия – уже не государство, а колония, где действуют колониальные законы рабовладельцев-плантаторов».

Цитируемый автор, по-видимому, преувеличивает роль «вышки», но, по сути, глубоко прав. «Если мы не хотим дальнейшего усугубления ситуации в системе образования и вообще в социальной сфере России, – считает он, – Высшая школа экономики должна быть либо реорганизована, с тем чтобы ее сотрудники перестали работать на интересы западных стран, либо вообще должна быть закрыта. Но первое, что нужно проделать немедленно, – это удалить из Высшей школы экономики всех американских “советников” и “консультантов”. Россия имеет значительный научный потенциал в сфере педагогики и прекрасную педагогическую историю. Именно поэтому мы пока еще, несмотря на все происки американских “идеологов”, сохраняем свою идентичность и национальную индивидуальность. А Ясин, Кузьминов, Любимов и иже с ними пусть едут работать в США или в какую-нибудь дикую африканскую страну».

В одном ключе и при тесном взаимодействии с ВШЭ кует кадры управленцев Российская академия народного хозяйства и госслужбы при Президенте РФ (РАНХ и ГС) с филиалами во всех регионах страны. Ее ректор В. Мау (бывший советник Е. Гайдара) считает, что горбачевская «перестройка» – «великая “революция”, завершившаяся “великолепными результатами”». И такую идеологическую трактовку отечественной истории, противоречащую даже данным официальной статистики, «мауисты» уже много лет вбивают в головы «молодых капитанов» российского корабля.

Профессор В. Мау является одним из главных стратегов либеральных реформ. «Поскольку, – пишет он, – сегодня принципиально невозможно знать, какой технологический вариант, какое структурное звено нашей экономики окажется источником прорыва в будущем или приведет к упадку, постольку необходимы не отраслевые приоритеты и даже не бюджетные деньги на прорывные направления, а лишь свобода на материальную и интеллектуальную собственность и «радикальное сокращение трансакционных издержек». Хотя из увеличения объективной неопределенности общественного развития следует, во-первых, не принципиальная невозможность научного предвидения, а необходимость совершенствования методов прогнозирования; во-вторых, необходимость приоритетного бюджетного финансирования и опережающего развития научно-образовательной сферы. Это знает даже каждый хороший студент. «Свобода на материальную и интеллектуальную собственность», как показывает российская действительность, оборачивается лишь беспредельной свободой разворовывания общественного достояния и увеличивающимся отставанием нашей страны в научно-техническом и производственно-экономическом отношениях.

В качестве критерия эффективности вузов В. Мау в сентябре 2013 г. предложил принимать «уровень налогов, уплаченных выпускником в течение трех или пяти лет». В таком случае самыми «неэффективными» окажутся вузы, готовящие инженеров, математиков, физиков, врачей, учителей, офицеров, а «эффективными» – обучающие отпрысков сверхбогатой «элиты», готовящие высших чиновников, бизнесменов, банкиров и спекулянтов. В силу своей слепой приверженности к методологии «рыночного фундаментализма» или злонамеренности профессор предлагает такие идиотские рекомендации?

Тем не менее правительство Медведева именно по Мау проводит «радикальное сокращение трансакционных издержек», ликвидируя тысячи «неэффективных» школ в сельской местности, производя социально необоснованные сокращения и укрупнения вузов в городах, и вместо приоритетного финансирования научно-образовательной сферы, «экономя» на ней, ее разрушает. Многократно доказано, что «экономия» путем закрытия малокомплектных школ многократно оборачивается социально-экономическими потерями из-за свертывания сельскохозяйственного производства и ликвидации деревень.

Два привилегированных вуза, РАНХ и ГС, и пресловутая ВШЭ уже наковали сотни тысяч проамерикански ориентированных чиновников, бизнесменов и «ученых», нацеленных не на служение отечеству, а на карьеру и большие деньги любыми средствами. Такого типа кадры для России готовят и за рубежом. Уже десятки тысяч российских чиновников, парламентариев, общественных и политических деятелей прошли обучение по программе «Открытый мир», финансируемой Конгрессом США.

Наивно полагать, что спецслужбы других государств не используют такие каналы для вербовки агентуры и идеологической обработки. Тем не менее при достаточно твердой личной гражданской и патриотической позиции такое обучение может быть полезным и для родной страны. Именно так решается этот вопрос в Китае, который по числу обучающихся за рубежом студентов занимает первое место в мире. Среди же наших студентов, даже обучающихся в своей стране, более половины считают, что измена родине может быть оправдана, а из обучающихся за границей только один из 5 ориентирован на работу в России. Тем не менее правительство Медведева планирует отобрать и обучить за рубежом не менее 3 тыс. студентов, которые должны будут потом служить в органах государственной власти, организациях образования и здравоохранения. Для этого из российского госбюджета на каждого отобранного студента выделяется по 53 тыс. долларов. Будут служить эти кадры России или другой стране – вопрос риторический…

Предусмотренное Джорджтаунским проектом расчленение нашей страны путем использования ее внутреннего административного ресурса для подавления национального самосознания россиян посредством образовательных «реформ» близится к завершению. Особое значение придается подготовке в Джорджтанунском иезуитском (римско-католическом) университете «ударного ядра». «Российское управленческое сообщество участников Президентской программы подготовки управленческих кадров» занимается отбором кандидатов для стажировки именно в этом учебном заведении.

Уже более миллиона специалистов, проникнутых прозападно-космополитическим духом, внедрено практически во все звенья управления государственным и народно-хозяйственным механизмом на высшем и среднем уровнях. Они завязаны формальными и неформальными, корпоративными и национально-этническими отношениями как между собой, так и с крупным компрадорским капиталом и американскими «партнерами» в невидимую сеть, фактически управляющую Россией. Социологи отмечают, что ряд известных политических и общественных деятелей, ученых и педагогов, особенно в национальных субъектах Российской Федерации, активно выступает за ее разделение по этническим и региональным основаниям, не встречая достаточно твердого отпора. Следовательно, бомба под российскую государственность уже заложена и может быть взорвана в любой момент, который вашингтонские стратеги сочтут подходящим.