Потенциальной проблемой было то, что разные группы студентов могли по-разному подходить к оценке времени своих занятий. Тем не менее, даже если бы это было и так, расклад был бы нам ясен: скорее всего самые лучшие студенты, которым всю жизнь рассказывали, как они талантливы, считали бы, что им можно заниматься не так много, как другим, соответственно, в таком случае они бы постоянно занижали продолжительность упражнений. Таким образом любые искажения оценки времени занятий работали бы не в пользу нашей теории о том, что лучшие студенты занимаются больше других.
