Книга: Психология общих способностей
Назад: Диагностика математического интеллекта Тест математических аналогий{ В. Н. Дружинин }
Дальше: Основные термины
Диагностика вербальной креативности Адаптация теста С. Медника – подростковый и взрослый варианты{А. Н. Воронин, Т. В. Галкина}
Предложенная методика представляет собой русскоязычный адаптированный вариант теста С. Медника RAT (тест отдаленных ассоциаций). Методика адаптирована в лаборатории психологии способностей Института психологии Российской академии наук на выборке школьников старших классов Л. Г. Алексеевой, Т. В. Галкиной, на выборке менеджеров в возрасте от 23 до 35 лет – А. Н. Ворониным.
Разработанный тест предназначен для диагностики вербальной креативности, которая определяется как процесс перекомбинирования элементов ситуации. В данном случае испытуемым предлагаются словесные триады (тройки слов), элементы которых принадлежат к взаимно отдаленным ассоциативным областям. Испытуемому необходимо установить между ними ассоциативную связь путем нахождения четвертого слова, которое объединяло бы элементы таким образом, чтобы с каждым из них оно образовывало некоторое словосочетание. В качестве стимульного материала в тесте используются 40 словесных триад.
При разработке данного теста использовались принципы построения методики, не регламентирующей деятельность испытуемого. Так, тестовые задания были максимально освобождены от ориентации на мотивацию достижения, поскольку мотивация достижения является стимуляцией деятельности.
Разработанная же методика направлена на выявление и оценку существующего у испытуемого, часто скрытого, блокируемого креативного потенциала, а не особенностей деятельности испытуемого в данных экспериментальных условиях.
Задания методики не были как-либо ограничены. Она была построена не по принципу теста или задачи, а как неограниченное поле деятельности в виде однотипных задач.
Испытуемого нельзя ограничивать временем решения тестовых заданий. Желательно работать с испытуемым индивидуально, хотя возможен и групповой вариант.
Проводя исследование, лучше избегать открытого обсуждения предметной направленности методики, то есть не следует сообщать о том, что изучаются творческие способности, творческое мышление. Тест можно представить как методику на «оригинальность», возможность выразить себя в непривычной деятельности, ситуации. Время тестирования не нужно ограничивать, но ориентировочно испытуемые тратили на каждую тройку слов по 1-2 мин.
Вариант методики диагностики вербальной креативности для старших школьников
Методика состоит из разминки и двух серий заданий, предъявляемых испытуемому через определенный промежуток времени. При выполнении заданий испытуемому, как говорилось выше, не ставилось никаких временных ограничений. Медник придавал большое значение разминке (warm up).
Испытуемые, имеющие разминку перед основной серией, имели явное преимущество перед испытуемыми, лишенными ее. Разминка необходима для облегчения процесса вхождения испытуемого в деятельность и адаптацию к ней.
Разминка в русскоязычной модификации представляет собой вербальные задания, построенные по «принципу омонизма»: испытуемому предлагают два слова-качества двух разных значений омонима, необходимо подобрать соответствующее каждому общее слово. Таким образом, испытуемый только вводится в деятельность по решению вербальных задач, однако принцип решения основных заданий не дается.
Непосредственно после разминки дается первая серия основных заданий. Вторая серия проводится с испытуемым через определенный промежуток времени (3-5 дней) после первой серии. Характерной чертой первой серии является то, что дается инструкция, не содержащая установки на достижение оригинальных результатов, то есть испытуемому просто предлагается решать вербальные задачи, без какой-либо ориентации на то, что необходимы оригинальные, образные и многочисленные решения. Во второй серии испытуемому предлагаются тестовые задания с классической инструкцией, содержащей ориентацию на достижение, стимулирующей появление оригинальных и многочисленных ответов.Организация эксперимента
Работа проводится индивидуально, но можно работать и с небольшими группами (до 20 человек). Для проведения эксперимента выбирается тихое, хорошо освещенное помещение. Обязательно, чтобы испытуемый сидел за столом один (случай работы с группой) для исключения общения во время эксперимента. Тестовые задания предъявляются на отдельных листах, на которых испытуемый записывает варианты своих ответов.
Перед началом работы у испытуемого должно быть серьезное и доброжелательное отношение к эксперименту, что можно достичь продуманными объяснениями, соответствующими возрасту и состоянию испытуемого. Закончив вступительную беседу, экспериментатор предлагает инструкцию к разминке. Разминка представляет собой своеобразное обсуждение возможностей решения тестовых задач.Инструкция
Сейчас я предложу вам небольшие словесные задания. Перед основной серией проведем небольшую разминку для того, чтобы вы поняли суть заданий и представили себе механизм их решения. Я даю вам два слова. Вы подбираете к ним третье, такое, чтобы оно сочеталось с каждым предложенным, то есть могло составить с ним словосочетание. Например, вам даются слова: деревянная, пионерская. Ответом могут служить слова: линейка, комната. Какие еще слова вы можете предложить?
Возьмем другую пару: горячая, кафельная.
Ответ: плитка.
Вы можете менять слова-стимулы грамматически: горячий пол, кафельный пол.
Испытуемому предлагают карточки с заданиями разминки, которые он последовательно решает, записывая ответы на самих карточках.
Задания разминки: фирменные, рекордные; детская, чернильница; шахматная, изящная; бумажный, осенний; вкусный, английский.
С испытуемым постоянно обсуждается момент возможности-невозможности употребления определенных выражений. Экспериментатор в процессе обсуждения подводит испытуемого к мысли о возможности употребления самых невероятных словосочетаний.
Если разминка представляет собой своеобразное обсуждение, то есть работу испытуемого в паре с экспериментатором, то подобное общение полностью исключается при проведении основных серий. Экспериментатор зачитывает инструкцию, затем предлагает задать возникшие вопросы. Для ответа на них экспериментатор вновь зачитывает вслух соответствующие места из инструкции. Чтобы не нарушить адекватность условий эксперимента, экспериментатор не должен пытаться разъяснять своими словами смысл заданий и примеры решений. Убедившись, что испытуемый понял сущность задания, экспериментатор разрешает взять первую карточку из первой основной серии.Серия 1 
Инструкция
Итак, переходим к основной серии задач. Суть каждого задания примерно такая же, что и в заданиях разминки. Только теперь вам предлагаются не два, а три слова. Вы подбираете к ним такое четвертое, которое бы подходило к каждому слову-стимулу, то есть могло бы составить словосочетание с каждым предложенным словом. Например, быстрый, зеленый, полный, словом-ответом может быть слово поезд. Вы можете также изменять слова грамматически, использовать предлоги. Например, часы, скрипка, единство. Ответом может служить: мастер: часовой мастер, скрипичный мастер, единственный мастер,и ли вариант с предлогом – мастер по часам.
Если в ответ на предложенные стимулы у вас возникает не одна, а несколько ассоциаций, напишите все. Ответы пишите на этих же карточках. Если вы изменяете слова-стимулы, то пишите только предлагаемое слово. Работайте в любом удобном для вас режиме, во времени вы не ограничены. Так как здесь важны сугубо ваши личные результаты, пожалуйста, не отвлекайтесь и работайте индивидуально.
Серия 2
Инструкция к данной серии дается другими словами: сегодня я даю вам задания, подобные прошлым, но цель наша становится более интересной, несколько даже усложняется. Постарайтесь, чтобы те образы, те ассоциации, которые приходят вам в голову в ответ на предложенные слова, были бы как можно оригинальнее и ярче, необычными, образными. Пусть это будут словосочетания, которые в обычной жизни даже не употребляются и звучат весьма необычно. Постарайтесь преодолеть ваши стереотипы мышления и создать нечто новое и оригинальное. Условия те же: вы можете менять грамматическую основу слов, использовать предлоги. Свои ответы пишите на карточках.
Еще раз напоминаю вам о цели сегодняшней работы: постарайтесь продемонстрировать в своих ответах оригинальность и самобытность своего мышления. Пусть ваши словосочетания будут яркими и необычными, быть может даже иногда странными. Новое и оригинальное всегда звучит непривычно и кажется лишенным смысла. Пусть это не пугает вас – сейчас вы творите!!! Дайте волю собственной фантазии. Позвольте себе забыть о речевых нормах, о нормах бытового языка каждого дня. И заговорите новым оригинальным красивым языком.
Постарайтесь на каждое задание дать как можно больше ответов, оригинальных и необычных.
Таким образом, вторая серия основных задач практически не отличается по стимульному материалу от первой серии. Основное отличие заключается в инструкции, цель которой – максимально замотивировать испытуемого. В инструкции подчеркивается, что испытуемый должен «творить» и продемонстрировать в своих ответах оригинальность и самобытность мышления, причем таких ответов должно быть как можно больше.
Обработка результатов
Все результаты, полученные на определенной выборке, фиксируются и сводятся в общую таблицу, где по вертикали заносятся фамилии испытуемых, а по горизонтали все предложенные испытуемым ответы на слова-стимулы. На каждую серию делается отдельная таблица.
Критерии оценки.1. Количество ассоциаций. 
где х – общее количество ответов; у – общее количество заданий.
(В данном варианте теста в каждой серии предлагалось по двадцать заданий. Если на 20 заданий испытуемый предложил 36 ответов, его индекс оригинальности будет равен 36/20 = 1,8).2. Индекс оригинальности. 
Сначала считается индекс оригинальности каждого ответа, а затем индекс оригинальности всех ответов испытуемого, то есть индекс оригинальности его работы.
Работа проводилась следующим образом: на каждый стимул составляется список ответов, предложенный в данном выборе, и подсчитывается частота встречаемости каждого ответа.
где Z – индекс оригинальности каждого ответа; i – номер задания; г – частота встречаемости конкретного ответа у каждого испытуемого относительно данной однородной выборки. Все индексы оригинальности ответов конкретного испытуемого складываются.
где NОР – индекс оригинальности работы испытуемого; X – общее количество ответов.
Например, на стимул «быстрый, зеленый, полный», из 50 испытуемых 46 дали ответ «поезд», индекс оригинальности данного ответа будет равен 1/46. Таким образом, просчитываются индексы всех ответов данного испытуемого и получается сумма индексов испытуемого: 1/5 + 1/6 + 1/7 + 1/24 = 9,8.
Индекс оригинальности данного испытуемого будет равен 9,8/20 = 0,49.3. Индекс уникальности ответов. 
где Nун – индекс уникальности ответов (относительно данной выборки); l – количество уникальных ответов (Zi = 1)
Уникальным считается ответ, у которого индекс оригинальности Z = 1
4. Индекс селективного процесса. 
Для получения этого индекса требуется дополнительная процедура, которая заключается в следующем: все предложенные в данной выборке на каждый стимул ответы сводятся в общую таблицу и затем предлагаются испытуемому. Испытуемый из всех зафиксированных ответов должен выбрать наиболее оригинальный и яркий.
Подобный выбор проводится и группой экспертов. Затем выборы сравниваются.
Индекс селективного процесса вычисляется по следующей формуле:
где Р – число совпадений выборов; У – общее количество заданий.
При анализе результатов более информативными являются качественные показатели (NOП, NУМ). Количественный показатель (NZ) важен лишь с точки зрения, высказанной Медником, что среди большого количества ответов с большей вероятностью может быть получен оригинальный ответ.
Испытуемые упорядочиваются по шкале креативности по показателю оригинальности, затем корректируются по показателю уникальности. И лишь затем происходит коррекция по количественному показателю. Индекс селективного процесса является наименее объективным, так как зависит от мнения экспертов, и учитывается в последнюю очередь.Вариант методики диагностики вербальной креативности для менеджеров
Предлагаемый вариант методики разработан и адаптирован на основе теста Медника А. Н. Ворониным. Это групповой сокращенный вариант методики, состоящий из одной серии (20 триад) и не предполагающий разминки, поскольку разминка у взрослых людей в ситуации дефицита времени для выполнения задания (предприниматели – обычно занятые люди) дает систематический сдвиг в результатах тестирования, определяемый заданиями разминки. Стимульный материал для сокращенного группового варианта методики взят из второй серии вышеописанной методики.
Инструкция к сокращенному варианту 
Вам предлагаются тройки слов, к которым необходимо подобрать еще одно слово так, чтобы оно сочеталось с каждым из трех предложенных слов (составляю некоторое словосочетание).
Например, для тройки слов громкая, правда, медленно словом-ответом может служить слово говорить (громко говорить, говорить правду, медленно говорить). Вы можете также изменять слова грамматически и использовать предлоги. Например, для слов часы, скрипка, единство ответом может быть слово мастер (мастер по часам, скрипичный мастер, единственный мастер).
Постарайтесь, чтобы те образы и ассоциации, которые приходят вам в голову в ответ на предложенные слова, были как можно оригинальнее и ярче. Постарайтесь преодолеть стереотипы и придумать нечто новое и оригинальное. Попробуйте дать максимальное количество ответов на каждую тройку слов. Подробнее стимульный материал и протоколы ответов приведены ниже.
Обработка результатов в сокращенном групповом варианте
Оригинальность ответов оценивалась исходя из всего массива данных и под-считывалась по формуле:
где Or – оригинальность данного типа ответа; X – количество ответов данного типа; X max – максимальное количество ответов в типе.
При этом под типом ответа подразумевались однокоренные слова, несущие примерно одинаковую смысловую нагрузку.
Так, слова стремление, стремиться, устремление, стремлюсь рассматривались как слова однотипные и объединялись в один тип ответов: стремление.П риложенияИнтерпретация результатов тестирования 
Интерпретация результатов тестирования по данному тесту достаточно сильно зависит от специфики выборки, поэтому адекватные и надежные выводы об отдельном человеке можно получить только в рамках данной выборки или схожей с ней. В данном случае представлены нормы и списки типичных ответов для выборки молодых менеджеров, и соответственно можно достаточно хорошо оценивать вербальную креативность людей такого или схожего контингента. Если выборка сильно отличается от предлагаемой, то анализируют результаты по всей новой выборке и только тогда дают заключения об отдельных людях. В лаборатории диагностики способностей и ПВК имеется компьютерная программа ввода данных и обработки результатов для IBM PC.
Для оценки результатов тестирования людей, относящихся к контингенту менеджеров или схожему с ним, предлагается следующий алгоритм действий.
Необходимо сопоставить ответы испытуемых с имеющимися типичными ответами и при нахождении схожего типа ответа присвоить данному ответу оригинальность, указанную в списке. Если в списке нет такого типа ответов, то оригинальность данного ответа считается 1. Индекс оригинальности подсчитывается как среднее оригинальностей всех ответов, то есть сумма оригинальностей по всем ответам делится на количество ответов. Количество ответов может не совпадать с количеством «троек слов». На некоторые тройки слов испытуемые дают два, три ответа, на некоторые – ответы отсутствуют. Индекс уникальности, по Меднику, равен количеству уникальных ответов.
Используя процентильную шкалу, построенную для этих двух индексов и для показателя «количество ответов», можно определить место данного человека относительно предлагаемой выборки и соответственно сделать выводы о степени развития у него вербальной креативности и продуктивности.
1 – процент людей, результаты которых превышают указанный уровень,
2 – значение индекса оригинальности,
3 – значение индекса уникальности,
4 – количество ответов.
Так, если у испытуемого В. сумма оригинальностей ответов составила 20,75 и всего в его протоколе 25 ответов, то его индекс оригинальности равен 0,83. Количество уникальных ответов – 16. Результаты такого протокола показывают, что данный человек находится между 60% и 80% процентилем, то есть от 60% до 80% людей в данной выборке обладают вербальной креативностью (по индексу оригинальности) выше, чем у него. Однако индекс уникальности у него выше, и только 40% (даже меньше) имеют индекс более высокий. Для оценки креативности как таковой большее значение имеет индекс уникальности, показывающий, насколько действительно новое может создать человек, но дифференцирующая сила предлагаемого индекса недостаточно велика, и поэтому часто используется индекс оригинальности. Количество ответов показывает прежде всего степень продуктивности и работоспособности. По нашим данным, этот индекс в значительной мере коррелирует с мотивацией достижения, то есть чем выше количество ответов, тем выше мотивация достижения.
Тест Медника
Вам предлагаются тройки слов, к которым необходимо подобрать еще одно слово так, чтобы оно сочеталось с каждым из трех предложенных слов (составляло некоторое словосочетание). Например, для тройки слов громкая правда медленно словом-ответом может служить слово говорить (громко говорить, говорить правду, медленно говорить). Вы можете также изменять слова грамматически и использовать необходимые предлоги. Например, для слов часы, скрипка, единство ответом может быть слово мастер (мастер по часам, скрипичный мастер, единственный мастер). 
Фамилия И. О.____________________
Постарайтесь, чтобы те образы и ассоциации, которые приходят вам в голову в ответ на предложенные слова, были как можно оригинальнее и ярче. Постарайтесь преодолеть стереотипы и придумать нечто новое и оригинальное. Попробуйте дать максимальное количество ответов на каждую тройку слов.
Ответы записывайте через запятую в бланк ответов на строку с соответствующим номером, то есть на первую строку ответы для первой тройки слов, на вторую – для второй и т. д.
1. случайная гора долгожданная
2. вечерняя бумага стенная
3. обратно родина путь
4. далеко слепой будущее
5. народная страх мировая
6. деньги билет свободное
7. человек погоны завод
8. дверь доверие быстро
9. друг город круг
10. поезд купить бумажный
11. цвет заяц сахар
12. ласковая морщины сказка
13. детство случай хорошее
14. воздух быстрая свежее
15. певец Америка тонкий
16. тяжелый рождение урожайный
17. много чепуха прямо
18. кривой очки острый
19. садовая мозг пустая
20. гость случайно вокзал
Запишите подобранные слова и образованные словосочетания.
Тройка слов № 1 случайная гора долгожданная
Варианты ответов и их оригинальность
Беседа 0,99
Вершина 0,98
Восхождение 0,98
Встреча 0,00
Высота 0,97
Газета 0,99
Гроза 0,99
Деньги 0,99
Дождь 0,99
Дорога 0,91
Женщина 0,97
Знакомство 0,98
Лавина 0,99
Любовь 0,95
Мечта 0,97
Находка 0,99
Обвал 0,99
Облако 0,99
Отдых 0,98
Отпуск 0,98
Падение 0,99
Письмо 0,99
Победа 0,92
Подарок 0,99
Поездка 0,79
Покорение 0,99
Помощь 0,98
Поход 0,98
Привал 0,98
Прогулка 0,98
Птица 0,99
Путевка 0,98
Путешествие 0,97
Путь 0,98
Работа 0,98
Радость 0,98
Снег 0,96
Событие 0,99
Тропа 0,96
Удача 0,96
Человек 0,99Тройка слов № 2 вечерняя бумага стенная
Варианты ответов и их оригинальность
Афиша 0,99
Газета 0,00
Картина 0,98
Красивый 0,99
Объявление 0,99
Печать 0,96
Реклама 0,96
Сенсация 0,99
Сообщение 0,99
Туалет 0,99
Фотография 0,99Тройка слов № 3 обратно родина путь
Варианты ответов и их оригинальность
Будущее 0,91
Вернуться 0,93
Видеть 0,98
Возвращение 0,00
Граница 0,98
Далеко 0,87
Двинуться 0,98
Дом 0,37
Дорога 0,67
Ехать 0,85
Зовет 0,98
Идти 0,83
Мать 0,98
Направление 0,98
Ностальгия 0,98
Отправиться 0,98
Поезд 0,78
Радость 0,91
Самолет 0,96
Собираться 0,76
Солдат 0,98
Стремление 0,98
Сын 0,98Тоска 0,98
Хотеть 0,98
Эмиграция 0,98Тройка слов № 4 далеко слепой будущее
Варианты ответов и их оригинальность
Беда 0,98
Безнадежно 0,95
Вера 0,91
Вести 0,98
Взгляд 0,61
Видеть 0,00
Движение 0,95
Дождь 0,89
Друг 0,98
Зрение 0,98
Идти 0,98
Мечта 0,91
Музыкант 0,98
Мысль 0,98
Надежда 0,89
Перспектива 0,98
План 0,98
Поводырь 0,98
Предвидеть 0,86
Путь 0,86
Радость 0,98
Случай 0,98
Смотреть 0,82
Страх 0,91
Судьба 0,98
Счастье 0,95
Удача 0,98
Человек 0,89Тройка слов № 5 народная страх мировая
Варианты ответов и их оригинальность
Беда 0,97
Битва 0,99
Война 0,00
Воля 0,99
Единство 0,99
Жизнь 0,98
История 0,98
Катастрофа 0,97
Компания 0,99
Кризис 0,99
Легенда 0,99
Медицина 0,92
Молва 0,99
Песня 0,99
Победа 0,99
Политика 0,99
Правда 0,99
Проблема 0,98
Революция 0,93
Сила 0,99
Сказка 0,99
Скорбь 0,99
Слава 0,97
Событие 0,99
Трагедия 0,98
Утрата 0,99Тройка слов № 6 деньги билет свободное
Варианты ответов и их оригинальность
Большой 0,97
Взять 0,92
Время 0,03
Вход 0,86
Выигрыш 0,97
Деньги 0,97
Иметь 0,83
Использовать 0,94
Касса 0,86
Кино 0,97
Купе 0,92
Купить 0,94
Лишний 0,97
Место 0,00
Много 0,92
Находить 0,97
Обмен 0,94
Отпуск 0,94
Отсутствие 0,97
Подарить 0,94
Поезд 0,94
Поездка 0,81
Покупать 0,92
Получить 0,89
Посещение 0,83
Потерять 0,95
Приобрести 0,97
Продажа 0,92
Проезд 0,94
Путешествие 0,78
Самолет 0,94
Цена 0,97
Человек 0,92Тройка слов № 7 человек, погоны, завод
Варианты ответов и их оригинальность
Армия 0,95
Большой 0,91
Важный 0,99
Вахтер 0,97
Военный 0,00
Военпред 0,93
ВПК 0,99
Дисциплина 0,99
Долг 0,98
Золотой 0,95
Идет 0,99
Конверсия 0,99
Красивый 0,94
Купить 0,99
Начальник 0,99
Новый 0,97
Оборонный 0,99
Оружие 0,99
Офицер 0,99
Охрана 0,99
Служить 0,88
Солдат 0,99
Старый 0,99
Увидеть 0,99
Честь 0,98
Ящик 0,99Тройка слов № 8 дверь доверие быстро
Варианты ответов и их оригинальность
Автомобиль 0,97
Большой 0,97
Взаимопонимание 0,97
Война 0,97
Входить 0,00
Выходить 0,89
Друг 0,97
Завоевать 0,94
Закрыть 0,94
Испортить 0,97
Ломать 0,97
Находить 0,89
Открывать 0,00
Поднять 0,97
Получить 0,97
Пользоваться 0,97
Потерять 0,87
Приобрести 0,94
Пройти 0,97
Распахнуть 0,97
Сломать 0,91Тройка слов № 9 друг город круг
Варианты ответов и их оригинальность
Билет 0,90
Близкий 0,50
Большой 0,00
Важный 0,98
Великолепный 0,98
Войти 0,95
Встреча 0,98
Дальний 0,95
Дорогой 0,95
Друг 0,98
Единственный 0,95
Ехать 0,90
Забытый 0,95
Замкнутый 0,90
Знакомый 0,71
Идти 0,98
Интересный 0,98
Красивый 0,90
Лучший 0,95
Любимый 0,74
Маленький 0,98
Метро 0,98
Милый 0,95
Мой 0,79
Наш 0,98
Общение 0,98
Покинуть 0,95
Почетный 0,98
Родной 0,90
Сердце 0,98
Старый 0,88
Хороший 0,95Тройка слов № 10 поезд купить бумажный
Варианты ответов и их оригинальность
Белый 0,99
Билет 0,00
Близкий 0,99
Дом 0,99
Журнал 0,99
Змей 0,98
Книга 0,99
Макет 0,99
Пакет 0,93
Полотенце 0,98
Проездной 0,99
Расписание 0,99
Салфетка 0,99
Собака 0,99
Стакан 0,93
Товар 0,98
Игрушка 0,92Тройка слов № 11 цвет заяц сахар
Варианты ответов и их оригинальность
Белоснежка 0,99
Белоснежный 0,99
Белый 0,00
Вредный 0,99
Грязный 0,98
Конфета 0,98
Леденец 0,97
Любимый 0,97
Мокрый 0,99
Морковь 0,97
Нежный 0,99
Приятный 0,99
Серый 0,90
Снежный 0,99
Хороший 0,99
Шоколад 0,99Тройка слов № 12 ласковая морщины сказка
Варианты ответов и их оригинальность
Бабушка 0,00
Дед 0,99
Детство 0,99
Доброта 0,99
Женщина 0,96
Лицо 0,97
Мама 0,62
Няня 0,92
Старая 0,98
Старушка 0,97
Улыбка 0,99Тройка слов № 13 детство случай хорошее
Варианты ответов и их оригинальность
Будущее 0,97
Было 0,97
Воспоминание 0,00
Впечатление 0,97
Встреча 0,86
Друг 0,89
Знакомый 0,97
Игра 0,94
Любовь 0,97
Море 0,94
Мороженое 0,97
Настроение 0,40
Отец 0,97
Пережить 0,97
Праздник 0,97
Прекрасно 0,97
Происшествие 0,94
Радость 0,86
Ребенок 0,97
Сад 0,97
Счастье, счастливый 0,25
Удача 0,97
Чистый 0,97
Чувство 0,97Тройка слов № 14 воздух быстрая свежее
Варианты ответов и их оригинальность
Ветер 0,64
Веяние 0,97
Вода 0,88
Волна 0,94
Впечатление 0,94
Горы 0,91
Гроза 0,97
Девушка 0,97
Дуновение 0,88
Дыхание 0,73
Еда 0,97
Езда 0,82
Завтрак 0,91
Идея 0,97
Море 0,94
Ночь 0,97
Отдых 0,91
Ощущение 0,97
Погода 0,97
Поездка 0,85
Полет 0,94
Поток 0,55
Прогулка 0,97
Прохлада 0,97
Разум 0,97
Реакция 0,94
Река 0,73
Струя 0,00
Тепло 0,97
Течение 0,76
Ум 0,97
Утро 0,94
Чистый 0,97
Шампанское 0,97
Шар 0,94Тройка слов № 15 певец Америка тонкий
Варианты ответов и их оригинальность
Вкус 0,91
Галстук 0,97
Голос 0,00
Джаз 0,98
Джексон 0,54
Знаменитый 0,98
Знаток 0,95
Интеллект 0,98
Кантри 0,97
Мужчина 0,98
Намек 0,98
Негр 0,97
Пластинка 0,98
Принц 0,97
Рок 0,98
Слух 0,98
Стиль 0,98
Талант 0,98
Тенор 0,98
Успех 0,98
Ценитель 0,92
Чернокожий 0,98
Юмор 0,85Тройка слов № 16 тяжелый рождение урожайный
Варианты ответов и их оригинальность
Большой 0,99
Время 0,95
Год 0,00
День 0,91
Закрома 0,99
Колос 0,99
Колосс 0,99
Месяц 0,94
Мысль 0,99
Неделя 0,99
Осень 0,99
Период 0,99
Писатель 0,99
Сезон 0,99
Случай 0,98
Сорт 0,99
Труд 0,99
Тяжелый 0,99
Хлеб 0,99
Час 0,99Тройка слов № 17 много чепуха прямо
Варианты ответов и их оригинальность
Все 0,99
Глупость 0,98
Говорить 0,00
Дело 0,97
Думать 0,99
Ерунда 0,98
Здесь 0,98
Книга 0,99Нести 0,95
Нос 0,99
Писать 0,97
Путь 0,99
Разговор 0,90
Сказать 0,96
Слово 0,96
Смотреть 0,99
Читать 0,99
Шум 0,98Тройка слов № 18 кривой очки острый
Варианты ответов и их оригинальность
Взгляд 0,06
Глаз 0,25
Дужка 0,96
Зеркало 0,98
Зрение 0,80
Нос 0,00
Носить 0,96
Оправа 0,96
Рог 0,94
Старик 0,98
Стекло 0,65Тройка слов № 19 садовая мозг пустая
Варианты ответов и их оригинальность
Банка 0,99
Голова 0,00
Горох 0,97
Грядка 0,99
Извилина 0,97
Капуста 0,99
Кладовая 0,99
Клетка 0,98
Кольцо 0,98
Корзина 0,99
Коробка 0,98
Кость 0,99
Линия 0,99
Мысль 0,99
Работа 0,96
Скамейка 0,99
Трата 0,99
Усталость 0,97
Участок 0,97
Центр 0,98
Человек 0,99
Ячейка 0,99Тройка слов № 20 гость случайно вокзал
Варианты ответов и их оригинальность
Большой 0,97
Визит 0,97
Войти 0,98
Встреча, встретить 0,00
Гость 0,97
Долгожданный 0,98
Зайти 0,97
Знакомство 0,93
Идти 0,98
Нежданный 0,98
Оказаться 0,96
Поезд 0,98
Поездка 0,95
Попал 0,97
Попутчик 0,97
Посетил 0,98
Прибытие 0,98
Приезд, приезжать 0,43
Прийти 0,92
Путь 0,98
Случай 0,98
Увидеть 0,98
Назад: Диагностика математического интеллекта Тест математических аналогий{ В. Н. Дружинин }
Дальше: Основные термины
