В классе объявляли оценки за контрольную работу:

– Синяева – пять, Петрова – четыре, Малютин – два…

Денис съежился. Опять двойка. Это просто катастрофа! Папа теперь его точно убьет. Нужно искать выход из сложившейся ситуации. Кажется, идея есть.

После урока дети ушли на перемену, а Денис Малютин продолжал стоять возле стола учительницы.

– Что ты хочешь? – поинтересовалась она.

– Поговорить.

– О чем? Мне все понятно с твоей очередной двойкой.

– Вы не должны мне ставить двойку! – пискнул Денис.

– Ты о чем? Я поставила ту оценку, которую ты заслужил.

– Мне не нужна двойка! – мальчик повысил голос.

– Да что с тобой? У тебя с головой все в порядке? Ты что говоришь?

– Поставьте мне четыре, иначе я устрою вам много проблем.

– Ты мне угрожаешь? Совсем страх потерял. Иди на перемену.

– Нет, не пойду. Поставьте четыре. Что вам стоит?

– Все, достаточно. Я вызываю твоих родителей в школу.

На следующий день отец и мать Дениса появились для беседы с классным руководителем и психологом. Из высказываний родителей удалось понять, что они давно угрожают сыну расправой за плохие оценки. Последняя угроза главы семьи звучала примерно следующим образом: «Получишь еще одну двойку, и я тебя накажу. Ты будешь лишен всех карманных денег. Мы не будем покупать тебе игрушки. Ты не будешь ходить в кино, и все запланированные поездки тоже отменяются. Лето проведешь на даче с бабушкой».

Денис настолько испугался и расстроился, что после вновь полученной двойки просто от безысходности стал угрожать учительнице.

Мораль. Запретами и угрозами не преодолеть школьную неуспеваемость ученика.

Комментарий. Я искренне считаю, что двойка – это оценка не ребенку, а его маме и папе. Наберусь смелости и предложу несколько правил, которые обнаружила в методических материалах моих коллег. Они названы «Памятка родителю от ребенка».

• Не балуйте меня. Вы меня этим портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно предоставлять мне все, что я запрашиваю. Я просто испытываю вас.

• Не бойтесь быть твердым со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет мне определить свое место.

• Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, что считаться нужно только с силой. Я откликнусь с большей готовностью на ваши инициативы.

• Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет упорнее пытаться во всех случаях оставить последнее слово за собой.

• Не давайте обещаний, которых вы не можете выполнить. Это приведет к разочарованиям и помешает верить в вас.

• Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю или делаю что-то с целью просто расстроить вас. Позднее я попытаюсь добиться победы.

• Не заставляйте меня чувствовать себя младше, чем я есть на самом деле.

• Не делайте для меня и за меня то, что я в состоянии сделать сам. Я долго могу продолжать использовать вас в качестве «прислуги».

• Не позволяйте моим дурным привычкам привлекать ко мне чрезмерное внимание. Это только вдохновляет меня их использовать в общении с вами.

• Не поправляйте меня в присутствии посторонних людей. Я обращу гораздо больше внимания на ваше замечание, если вы скажете мне все спокойно с глазу на глаз.

• Не пытайтесь обсуждать мое поведение в самый разгар конфликта. По некоторым субъективным причинам мой слух «притупляется» в это время. Мое желание сотрудничать с вами уменьшается. Будет нормально, если вы предпримете определенные шаги. Однако давайте поговорим об этом несколько позже.

• Не пытайтесь читать мне наставления и нотации. Вы будете удивлены, узнав мои великолепные знания о том, что такое хорошо или плохо.

• Не заставляйте меня чувствовать, что мои проступки просто ужасны. Я должен научиться делать ошибки, не ощущая собственную негодность.

• Не придирайтесь ко мне и не ворчите на меня. Если вы будете это делать, я буду вынужден защищаться, притворяясь глухим.

• Не требуйте от меня объяснений, зачем я это сделал. Я иногда и сам не знаю, почему поступаю так, а не иначе.

• Не подвергайте слишком большому испытанию мою честность. Будучи запуган, я легко превращаюсь в маленького врунишку.

• Не забывайте, что я люблю экспериментировать. Так я познаю мир. Пожалуйста, смиритесь с этим.

• Не защищайте меня от последствий собственных ошибок. Я учусь на своем опыте.

• Не обращайте слишком много внимания на мои маленькие хвори. Я могу научиться получать удовольствие от плохого самочувствия, если это привлекает ко мне много внимания.

• Не пытайтесь от меня отделаться, когда я задаю откровенные вопросы. Если вы не будете на них отвечать, то я перестану задавать вам вопросы вообще и буду искать информацию где-то на стороне.

• Не отвечайте на глупые и бессмысленные вопросы. Если вы будете это делать, то вскоре обнаружите, что я просто хочу, чтобы мною постоянно занимались.

• Никогда даже не намекайте, что вы совершенны и непогрешимы. Это дает мне ощущение тщетности попыток сравняться с вами.

• Не беспокойтесь, что мы проводим вместе слишком мало времени. Значение имеет то, как мы его проводим.

• Пусть мои страхи и опасения не вызывают у вас беспокойства. Иначе я буду бояться еще больше. Покажите мне, что такое мужество.

• Не забывайте то, что я не могу успешно развиваться без понимания и ободрения. Например, ваша заслуженная похвала очень приятна, но быстро забывается. А серьезный нагоняй я запоминаю надолго.

• Относитесь ко мне так же, как вы относитесь к своим друзьям. Тогда я смогу стать вашим другом. Запомните, что я учусь, подражая примерам, а не подвергаясь критике.

Выполняя эти правила, можно избежать многих проблем в воспитании и обучении детей. Может быть, стоит попробовать?

Диапазон применения байки: консультации психолога для родителей, тренинги для заботливых родителей, системная семейная психотерапия, занятия по педагогической коррекции школьной неуспеваемости и отклоняющегося поведения.