Книга: Циклы, протекающие в пространстве и во времени
Назад: 51. Число 9
Дальше: 53. В ожидании будущего

52. Число 10

Наметившаяся в конце девятого солнечного года эволюция человеческого мозга стала быстрыми темпами идти в десятом. Время, на протяжении которого идет стремительное развитие человеческого мозга, было закодировано в числе 10. Но с учетом того, что процесс развития человеческого мозга запустил седьмой цикл, включающий в себя солнечный год как основную расчетную единицу, то время развития человеческого мозга было закодировано в двух числах – 10 и 7. Числовые коды десятого солнечного года седьмого цикла в древних произведениях часто встречаются вместе и выражают идею единства природы и человека.
Идея единства природы и человека встречается у народов, принадлежавшим к разным древним цивилизациям и культурам. В древнем обществе было принято считать, что Вселенная – макрокосмос и Человек – микрокосмос неразрывно слиты в абсолютное Единство. Особенно отчетливо единство Вселенной и Человека просматривается в многочисленных сопоставлениях, где Вселенная изображается в виде космического Человека, а Человек уподобляется Вселенной.
Наиболее подробно эта идея изложена в космологическом учении – джайнизме. Согласно джайнизму, Вселенная сформирована из трех миров – Высшего, Среднего и Низшего. Высший и Низший миры простираются в высоту на 7 «раджу» (условная мера), Высший мир состоит из 10 слоев (число 10 и его степени – 103, 104, 105 присутствуют также в описании других миров). По такому же принципу устроен и космический Человек – Локапуруша. На уровне его талии находится Средний мир (Мадхьялока), выше – Высший мир (Урдхвалока), ниже – Низший мир (Аддхалока).
Идея единства Вселенной и Человека лежит также в основе древнееврейской Каббалы. Согласно Каббале, тело Человека создано по образу и подобию Вселенной и состоит из 10 частей по количеству Сфер-Чисел или Сефирот. В соответствии с 10-ю Сефиротами тело Человека приобретает следующие очертания: 1-я Сефирота воспроизводит лоб, 2-я и 3-я – глаза, 4-я и 5-я – руки, 6-я – грудь, 7-я и 8-я – бедра, 9-я и 10-я – ноги Человека. В Каббале также сказано, что голова и душа человека состоят из семи частей. Речь человека делается членораздельной через семь гласных звуков. В человеческой жизни усматривается семь возрастов.
Не последняя роль в сопоставлении Вселенной и Человека отводилась зодиаку. В представлении многих народов, зодиак образован телом Великого Человека Вселенной. В связи с этим тело Человека и тело Вселенной делилось на 12, а иногда и на 10 частей. Надо отметить, что зодиак с десятью знаками представлял собой не столько астрономическую, а сколько философскую концепцию мира и выражал идею Единства. Например, у китайцев зодиак с 10-ю знаками-солнцами, которые появляются одновременно в конце цикла, символизировал полный цикл и возвращение к Единству.
Но наибольшее почтение к числу 10 было у пифагорейцев. Достаточно вспомнить божественный Тетрактис пифагорейцев, который представляет собой ряд простых чисел: 1+2+3+4=10. Для пифагорейцев этот числовой ряд имел глубочайшее эзотерическое значение и выражал идею Единства, Гармонии, Начала и Конца.
Помимо единства Вселенной и Человека, числа 10 и 7 отображают также единство Земли и Человека. Например, по одному из толкований Пятикнижия во время строительства Вавилонской башни люди оказались разделенными. Каждый из народов получил свою часть земли и своего владыку. Земля была разделена на 7 климатических поясов, а каждый пояс делился на 10 частей. Подобный принцип деления земли был у зороастрийцев, арабов и других древних народов.
Идея единства мира и человека заключена также в 10 библейских потомках, начиная от Адама до Ноя, в 10 египетских богах, начиная от Атума до Гора, и в 10 воплощениях индуистского искупителя Вишну, начиная от рыбы (Матсья) до Калки (Белый Конь).
Однако в генеалогических древах богов и потомков и в воплощениях индуистского бога Вишну заключено не только единство, но и разделение, которое возникло между двумя символическими числами – девяткой и десяткой. Этот разделение отчетливо просматривается в плане повествования мифов. Очевидно, показывая разделение, возникшее между девяткой и десяткой, древние авторы передают таким способом важную историческую информацию. Возможно, они передают информацию о качественном скачке, который произошел между группой чисел, объединенных в девятку, и следующим числом этой группы – десяткой. Согласно законам диалектики, количественное изменение неизбежно сопровождается качественными скачками. Именно качественные отличия, главным образом разум, выделил человека из первобытного общества и позволил ему подняться на более высокую ступень развития. Не исключено, что линия, разделяющая первобытное общество и человека, проходит по границе двух солнечных лет – девятого и десятого, которые символизируются числами 9 и 10.
Разделение, возникшее между девяткой и десяткой, может также служить основой и для другого немаловажного сообщения: появления качественно нового человека после самой крупной за последнее время катастрофы – Всемирного потопа. В беспощадной борьбе за самосохранение представитель десятого поколения людей развивал в себе такие качества, которые помогали ему преодолеть продолжительную фазу потопа, выдержать все беды и несчастья и оставить свой неизгладимый след в истории.
Глубокие качественные изменения в развитии человека происходили в прошлом, происходят сейчас и будут происходить в будущем. Эти изменения закономерно связаны с изменением окружающего мира. По утверждению древних, мир, начиная с его создания и заканчивая смертью, то есть разрушением, развивается в направлении постепенного усложнения или усовершенствования его структуры. Такое развитие мира называется гармоническим. В процессе усовершенствования мира древние люди усматривали три вида развития – материальное, интеллектуальное и духовное. Они считали, что как только мир объединит в себе эти три вида развития, он достигнет наивысшего Предела, иначе космической Мудрости.
По такому же принципу развивается и человек. Начав свой путь с грубого, животно-чувственного представителя, стоящего на низшей ступени развития, человек сначала совершенствовался физически, затем – интеллектуально, что привело к появлению качественно нового человека – «человека разумного». Наряду с физическим и интеллектуальным развитием идет духовное становление человека. Считается, что как только человек объединит в себе эти три вида развития, он достигнет своего совершенства или того, что во многих культурах называют Мудростью.
Однако современный человек больше всего заботится о своем физическом и интеллектуальном развитии. Между тем духовная составляющая в развитии человека заметно отстает. А без духовного развития физические и интеллектуальные качества человека могут извратиться и обернуться своей темной и зловещей стороной. Только благодаря духовному развитию человек сможет установить контроль над своими внутренними силами и направить их не на разрушение самого себя и окружающего мира, а на созидание.
О том, что духовное развитие современного человека заметно отстает, свидетельствует возросшая тенденция к уничтожению человеком человека. Уничтожение человеком человека происходит на всех континентах и во всех странах, несмотря на то, что Господь Бог дал человеку разум для того, чтобы он решал все проблемы посредством разума, а не силы. Решение проблем с позиции силы может привести к угасанию нашей цивилизации. Именно об этих печальных последствиях нас предупреждают наши предки, усматривающие две главные причины, ведущие к угасанию цивилизации, – это уничтожение человеком человека и грехопадение. Так, чтобы наша цивилизация не погибла вследствие разрушительной деятельности человека, необходимо должным образом заботиться о духовном развитии каждого человека в отдельности и всего человечества в целом.
О необходимости духовного развития человека говорят практически все мировые религии. Например, Библия причисляет к духовным составляющим человека 10 заповедей Закона Божия – 10 великих истин, которые позволяют человеку достичь своего совершенства и жить в согласии с самим собой и с окружающим его миром.
Назад: 51. Число 9
Дальше: 53. В ожидании будущего

Rakuneque
lasix patient teaching This submission includes brief standardized QC review comments added by the National Library of Medicine NLM