Но что меня особенно беспокоит – так это то, что сейчас миллионы людей, несмотря на свой многолетний тяжелый труд, проигрывают в денежной игре. А все дело в том, что многие из них просто не желают играть. Но даже если человек вступил в игру, но делает инвестиции в пенсионные планы, то ему это не принесет значительных доходов, поскольку он диверсифицирует свои вложения только в рамках одного вида активов (прежде всего бумажных), что не даст ему возможности использовать синергетический эффект от сочетания разных видов активов. Добавьте к этому тот факт, что слишком много людей отдают значительную часть своих столь тяжким трудом доставшихся денег государству в форме грабительских налогов или доверяют их совершенно незнакомым людям. А те заинтересованы прежде всего в том, чтобы набить свои карманы, и в последнюю очередь начинают думать, вернуть или не вернуть деньги их владельцам, которые, быть может, именно в этот момент особенно нуждаются в них.

Снова и снова, как и во всех своих предыдущих книгах, я заявляю: пришло время в рамках нашей образовательной системы начать учить людей основам финансовой грамотности. Еще на школьной скамье дети должны узнать о различиях между всеми видами активов, изучить различные инвестиционные стратегии и понять, чем отличается инвестирование ради создания денежного потока от инвестирования ради повышения стоимости капитала. И последнее, но немаловажное условие – в рамках действительно эффективного финансового образования обязательно должны преподаваться основы налогового законодательства. Если бы люди знали, сколько налогов платят работающие по найму и что налоговые законы благоприятствуют владельцам фирм, то значительно большее число молодых людей после окончания школы стали бы создавать собственные предприятия, вместо того чтобы искать высокооплачиваемую работу по найму. Вот в чем должно заключаться настоящее финансовое образование. А сейчас в школах, играя на руку дельцам с Уолл-стрит, учат детей выбирать «хорошие» ценные бумаги – и это преподносится как финансовое образование. Учителя, предлагающие детям выбрать ценные бумаги, напоминают мне владельцев аттракционов, усаживающих детишек на пони, чтобы целый день катать их по круговой дорожке. Пришло время обучать наших молодых людей правилам денежной игры, чтобы в будущем им не пришлось надеяться только на то, что о них позаботятся родственники или государство.

Еще раз внимательно посмотрите на схему, приведенную выше, на которой сравнивается стратегия «припарковывания» и стратегия ускоренного обращения ваших денег. Готовы ли вы взять под контроль свое финансовое будущее и придать ускорение своим деньгам, вместо того чтобы «припарковывать» их?