Возраст: 2–6 месяцев

Уровень сложности: средний

Область исследований: двигательные навыки

Эксперимент

Этот опыт проводится многократно, начиная с двухмесячного возраста и кончая моментом, когда ребенок продемонстрирует хорошо усвоенное умение вытягивать ручку и хватать игрушку. Когда он бодрствует и активен, но не перевозбужден и не плачет, посадите его в кресло с откинутой спинкой, так чтобы он мог свободно двигать руками. Сядьте напротив, привлеките внимание ребенка беседой и покажите ему небольшую игрушку – не обязательно новую, но младенец должен ею заинтересоваться. Держите вещицу перед лицом малыша приблизительно на расстоянии вытянутой руки. Примерно полминуты понаблюдайте за его ручками и пальчиками, отмечая частоту, быстроту, амплитуду и ловкость их движений.

Гипотеза

За несколько недель ваш ребенок пройдет три фазы овладения навыком хватания игрушки. На начальном этапе (за 8–10 недель до достижения успеха) скорость и амплитуда движений руками будет невысокой. На среднем этапе (за 4–6 недель) эти показатели повысятся, движения станут плавнее, и пальчики малыша будут ближе к объекту его внимания. На завершающей фазе (финальные две недели) быстрота, частота и размах движений не изменятся, но вы заметите, что направление выбирается точнее: теперь ребенок явно предпочитает движения снизу вверх, а не сверху вниз.

Результаты исследований

В 2006 г. было проведено исследование, предполагавшее еженедельное наблюдение за младенцами начиная с восьминедельного возраста до того момента, когда ребенку удавалось схватить заветный предмет. Во время сессий эксперимента малышам либо показывали погремушку, либо испытывали их в аналогичных условиях, но без игрушек. Это позволило ученым установить, влияет ли наличие «приманки» на движения, совершаемые детьми.

Исследователи использовали технологию трехмерной фиксации движения, и данные, записанные таким образом, послужили материалом для научного анализа. В результате удалось установить, что опыты, проведенные с игрушкой и без нее, различались по некоторым показателям на одной из фаз, но на протяжении эксперимента в целом расстояние между пальцами ребенка и игрушкой устойчиво уменьшалось.

Как показало данное исследование, ребенок, который видит какой-либо привлекательный предмет, например погремушку, начинает учащенно размахивать ручками, даже если уровень развития еще не скоро позволит малышу схватить заинтересовавшую его вещицу. Выяснив, какие особенности движений младенца характерны для отдельных этапов процесса, а какие усиливаются на протяжении всех трех фаз, ученые могут выдвигать новые гипотезы относительно факторов, определяющих действия ребенка в описанных условиях.

По утверждению авторов исследования, его результаты фиксируют стандартное поведение нормально растущего ребенка. Полученные данные можно использовать для выявления атипических двигательных моделей у детей, подверженных риску отставания в развитии, в частности у младенцев, родившихся преждевременно. Так, ученые предполагают, что у недоношенных малышей средняя фаза обучения хватанию, вероятнее всего, окажется продолжительнее обычного в связи с возможной ослабленностью мышечного тонуса и другими причинами.

Вывод

Малышу не сразу удастся завладеть игрушкой, которую держат перед ним на расстоянии вытянутой руки, однако, как правило, уже за несколько месяцев до победы глазки ребенка решительно смотрят на трофей, и все тело начинает разнообразными способами реагировать на близость заветной цели. Регистрируя достижения ребенка, вы увидите, как в игру вступают различные факторы, от которых зависит успех, например мышечный контроль и зрительно-пространственная ориентация. Так или иначе, теперь вы знаете, что ваше двухмесячное чадо действительно очень хочет заполучить игрушку, которую вы держите у него перед носом. Так что будьте снисходительны и вручите ему вожделенную вещицу в конце занятия.