Общение с трудными детьми (бестселлеры детской психологии)



ЮНЕСКО выделило всего четырех педагогов, определивших способ педагогического мышления в ХХ веке. Среди них – Антон Макаренко, автор «Педагогической поэмы», известный своей работой с трудными детьми. Именно он предложил собственную систему воспитания и успешно воплотил свою теорию на практике. В книгу включено наиболее важное и значительное из огромного педагогического наследия А. С. Макаренко. Все, кого интересуют проблемы воспитания подрастающего поколения, найдут в этой книге ответы на самые разнообразные вопросы: как завоевать родительский авторитет, как создать гармонию в семье, как выработать целеустремленность, как содействовать всестороннему развитию ребенка, как воспитать счастливого человека, и многое другое.

Рейтинг:
Добавить в избранные:
Автор:
Категория: Образование, воспитание и развитие детей
Страниц: 30

1. Введение Трудные дети – особенные или нет?… Методика воспитательной работы с трудными детьми
2. Глава первая Откуда берутся трудные дети, или Как НЕ воспитать трудного ребенка?
3. Цели воспитания
4. Особенности современной семьи
5. Структура семьи
6. Суть семейного воспитания
7. Виды родительского авторитета
8. Игра как способ воспитания и обучения
9. Дисциплина и режим в семье
10. Ведение семейного хозяйства
11. Формирование личности ребенка через трудовую деятельность
12. Проблемы полового воспитания
13. Как вырастить культурного человека
14. Глава вторая «Разложение» ребенка – «механические» и «химические» пути
15. Нехватка родительского времени
16. Отсутствие семейного единства
17. Детская избалованность
18. Когда в семье один ребенок…
19. Уход одного из родителей
20. Глава третья Проблемные дети. Этика взаимоотношений в специальных детских учреждениях
21. О детской беспризорности и детских домах
22. Важность гибкого подхода в общении с трудным ребенком. Детское пьянство и курение
23. Коллектив как главная форма воспитательной работы с трудными детьми
24. Сила традиции
25. Трудовая дисциплина как средство перевоспитания
26. Применение наказания
27. Перспектива. Важность обозначения перспективы в работе с трудным ребенком
28. Стиль и тон общения с трудными детьми
29. Личность педагога
30. Влияние детского учреждения на семью