Форсайтеры: первый «выход»

Пока шла скрытая подготовка форсайт-проекта «Образование 2030», власти решили прозондировать почву и одновременно подготовить общественное мнение, выступив с общественно-политическим форсайт-проектом «Детство 2030 плюс», официально заявленным на «ЭКСПО-2010» как программа вхождения России в XXI век. Это была первая попытка открытого выдвижения трансгуманистической программы на таком уровне.

Стартовал проект в 2008 г. по инициативе Общественной палаты РФ и благотворительного фонда поддержки молодёжных инициатив «Моё поколение», который был создан в 2005 г. Администрацией Президента РФ по предложению В. Суркова. Исполнителем проекта стала та самая Международная методологическая ассоциация (ММАСС) последователей школы Щедровицкого, которую возглавляет его любимый ученик С. Попов, профессор НИУ ВШЭ, специалист по интеллектуальным и мыслительным техникам и социальной инженерии.

Руководство проектом осуществляла А.Ф. Радченко (Фуфлыгина), она же руководитель федерального государственного учреждения «Аппарат Общественной палаты РФ», она же президент попечительского совета упомянутого фонда, главой которого был её брат С.Ф. Фуфлыгин, а вице-президентом – всё тот же С. Попов.

За время своего существования ММАСС инициировала 3 форсайт-проекта, проекты «НЕОбразование», разработала тренинги для бизнес-компаний на самореализацию, кадровые программы, направленные на повышение конкурентоспособности молодёжи («Школа молодого лидера», инициированная Администрацией Президента РФ, и программа «Корпоративный лидер ОАО “РЖД”», в которых участвовало 5,5 тыс. молодых людей), разработала концептуальные основы деятельности РОСНАНО и прочие проекты,

Эксперты ММАС, действительно, отличаются «инновационным» характером мышления, о чём, в частности, красноречиво свидетельствует сделанная в их презентации иллюстрация к принципам её деятельности: так осуществляли ритуальное убийство вампира или «упыря» – осиновым колом, всаженным в спину (см. презентацию на сайте: http://).

Но особенно продвинутыми являются высказывания самого президента С. Попова, автора «Декларации о праве детей на будущее», разработчика «школы будущего» и «новых способов мышления». Выступая на одной из передач на «Эхо Москвы», он заявил: «Мы сделали проект “Новая школа”, в которой де-факто школы нет, а есть такие образовательные территории и среды… Например, в Соединённых Штатах более 10 миллионов человек образовали ассоциацию, называется “Общество без школы”, и дети у них ни разу не ходят в школу до университета… Я не против классики, естественно, но возникает совершенно другая проблема: кто и как будет давать правила и умения ориентироваться в этом меняющемся мире и избавляться от знаний?». «Родители, как мы знаем, это уже отстой. И вот здесь то же самое с учителями. Поэтому дети перестают вообще общаться с родителями по важным вопросам, они в сообществах, они в новых технологиях, они в будущем».

Соответственно с этим, революционный трансгуманистический и одновременно неотроцкистский проект «Детство 2030» предусматривал:

• разрушение традиционной семьи – семейное законодательство должно переориентироваться на регулирование всевозможных форм семейных отношений в обществе, введение «компетентного родительства», многообразие форм совместной жизни (сам Попов С.В. назвал традиционную семью «тюрьмой для всех» и очень ратует за «развитие многообразных форм совместной жизни: гостевые браки, множественные браки, разнообразные воспитательные сообщества и т. д.»);

• обеспечение многообразия форм воспитания детей («дети растут в воспитательных сообществах» вместо «дети растут в семье», программы волонтёров вместо социальных служб);

• формирование среды, благоприятной для ассимиляции и интеграции мигрантских сообществ в наше общество;

• отказ от традиционной системы образования, поскольку современная школа устарела (мешают школьное воспитание, одновозрастные классы, предметное образование, урочная система, принцип отлаженной жизни и сам педагог – «профессиональный учитель», классно-урочная система начального образования, организованного предметным и дисциплинарным образом, как неконкурентоспособная относительно вызовов будущего);

• переход к различным воспитательным и образовательным проектам, позволяющим быстро ориентироваться в современном мире (по Адамскому, в этом и состоит суть «компетенции»!) и представляющим альтернативу современной школе; реализуют их путём выстраивания поверх существующих институтов новых детских «территорий развития», так как дети развиваются и обучаются уже не в школах, а в условиях информации, СМИ, рекламы ТВ и интернета, то есть в сетях, и все эти формы должны быть превращены в образовательные, для чего должны быть приставлены компетентные воспитатели.

Перспективы будущего в проекте расписаны по годам:

2018 – виртуальная имитация жизни, устройство для загрузки информации на кору головного мозга (это сделает возможным получение образования через интернет, и школы и ВУЗы будут не нужны);

2020 – возможность полной роботизации и автоматизации;

2023 – робот-няня, робот-ребёнок;

2030 – генная модификация человека; чипизация человека.

Эта программа органично вписывается в проекты Российского трансгуманистического движения «Россия-2045» и в проекты Университета сингулярности, основанного NASA и Google. Так что «Детство 2030» – это не самостоятельный проект, так же как и А. Радченко (Фуфлыгина) была выбрана не случайно.

В своё время она была гендиректором группы «Северсталь-Инвест» (Нижний Новгород), работала советником заместителя председателя правительства РФ, а впоследствии – советником Управления внутренней политики Президента РФ, была одним из организаторов известного Всероссийского общественного движения «ОПОРа». Как она сама признавалась, «политика как инструмент получения власти стала моим сознательным выбором». В 2009 г. она вошла в состав рабочей группы «Гражданское общество» российско-американской комиссии (куда входил и П. Астахов), созданной в том же году и возглавленной с российской стороны В. Сурковым, а с американской – М. Макфолом (тогдашний помощник президента Обамы по национальной безопасности). А в январе 2010 г. состоялось первое заседание этой группы в Вашингтоне для обсуждения вопросов защиты прав детей и противодействия коррупции.

Выступая на этом заседании, Радченко заявила, что детям России и Америки угрожают одни и те же опасности, поэтому общественность двух стран должна объединиться для борьбы с этими угрозами, тем более что у США большой опыт анализа проблем насилия над детьми. Она также указала, что им надо создавать постоянный рабочий орган, который вырабатывал бы методические рекомендации по этим темам для общественных организаций, особенно в вопросах правоприменения и профилактики. Результатом такой работы мог бы стать план совместных действий, «дорожная карта», российскую часть которой уже готовит Общественная палата. Чтобы удобнее было вести совместную работу, Радченко предложила организовать постоянный российско-американский семинар «Детство 2030. Развилка будущего», который собирался бы два раза в год в России и в США. Более того, предлагалось выбрать в каждой стране по одному городу, в котором будет реализована модель «Города 2030, дружелюбного к детям».

Эпопея с американцами закончилась неожиданным выходом последних в одностороннем порядке в январе 2013 г. из рабочей группы «Гражданское общество». А что касается проекта «Детство 2030», то, хотя его и пытались обкатать в пилотном регионе – Тамбовской области, в итоге о нём замолчали, так как он вызвал резкую критику и серьёзный протест родительской общественности, которая тогда была ещё хорошо организована. Однако проект сохранял ещё свой сайт, на котором информация публиковалась вплоть до сентября 2014 г. – именно тогда Радченко ушла из аппарата управления ОП.

Но главное в другом – основные идеи этого проекта в той или иной форме включены в последние официальные документы, посвящённые детству, и определяют сегодня генеральную линию образовательной и воспитательной политики. А что касается других, более радикальных направлений этой программы, то преемником «Детства 2030» стали новые форсайт-проекты АСИ.