Чтобы разобраться в феномене уподобления, необходимо понять, почему одни субъекты подражают другим.

Подражание (если говорить кратко) – это осознанное или неосознанное следование примеру, образцу действий, манере поведения (Дьяченко, Кандыбович, 2001, с. 259).

Более полное определение: подражание – это социально-психологический процесс следования личности или группы какому-либо эталону, образцу, проявляющийся в принятии, заимствовании и воспроизведении внешних (поведенческих) или внутренних (психологических) особенностей других людей.

В социальной психологии его обычно рассматривают:

1) как подражание какому-то конкретному человеку;

2) как подражание нормам, выработанным группой. Подражание может принимать три формы:

а) копирования – повторения того, что делает другой человек;

б) конгруэнции – осуществления согласованных действий людей и групп;

в) референтности – уподобления людям (группе), не присутствующим при данном контакте.

Подражание может быть сознательным и бессознательным, критичным или некритичным, логичным или нелогичным, внутренним и внешним. Подражание в значительной степени опирается на подсознание и играет важную роль в научении, приспособлении и выживании у животных и у человека. Подражание выполняет функцию адаптации личности или группы к нормам, эталонам, ценностям, господствующим в обществе, у других людей и их групп (Словарь-справочник, 2003, с. 197).

Подражание как следование какому-либо примеру, образцу присутствует на разных возрастных этапах индивидуального развития человека. Несмотря на внешнее сходство, за явлениями подражания у разных возрастных групп скрыты различные психологические механизмы.

В младенческом возрасте подражание движениям и звукам голоса взрослого представляет собой попытку установить первый содержательный контакт.

Подражание в дошкольном возрасте – путь проникновения в смысловые структуры человеческой деятельности. Оно проходит ряд ступеней и изменяется вместе с трансформацией ведущей деятельности этого возраста – сюжетно-ролевой игры: первоначально ребенок подражает внешним характеристикам деятельности взрослого, смоделированной в игре, и лишь постепенно начинает копировать внутренние мотивы поведения.

Подражание в подростковом возрасте направлено на идентификацию подростком себя с некоторой конкретной значимой для него личностью либо с обобщенным стереотипом поведенческих и личностных характеристик (Психология. Словарь, 1990, с. 278–279).

У взрослых подражание наблюдается в случаях, когда отсутствует какой-либо иной способ овладения незнакомыми действиями или же человек, группа сознательно выбирают путь копирования поведения и действий других. Оно является способом научения в некоторых видах профессиональной деятельности (спорт, искусство и др.).

Подражание тесно связано с психологическим заражением, у них сходные психические механизмы, но все же они не тождественны. Многие исследователи ищут причины подражания в бессознательном, утверждая, что человек вообще склонен к подражанию, оно составляет для него сильную потребность. А для детей, начиная примерно с года, подражание – важнейший прием научения; ребенок старается повторить то, что делают взрослые: умываются, чистят зубы и т. п.

«Различия между заражением и подражанием, на наш взгляд, сводятся к следующему: заражение характеризует подверженность индивида определенным психическим состояниям и осуществляется через сопереживание им внутренних психических состояний, настроений, переживаний других людей. Подражание же направлено на воспроизведение индивидом определенных внешних черт и образцов поведения, манер, действий, поступков, которые характеризуются и сопровождаются при этом определенной эмоциональной и рациональной направленностью» (Парыгин. Основы, 1971, с. 274–275).

По мнению выдающегося социолога и философа Г. Зиммеля, подражание связано с «психологическим наследованием», в нем проявляется приобщение индивида к системе групповых ценностей, позволяющих «избавиться от тяжести персональной ответственности и мук выбора» (Simmel, 1923, р. 33). Подражание является «средством достижения взаимопонимания, потому что оно дает возможность понять мотивы поведения другого человека» (Зиммель, 1909, с. 125). Если объектов подражания много, то у людей возникает ощущение единства, чувство силы и защищенности.

Таким образом, психологических причин для подражания много. Однако далеко не все люди склонны к подражанию. Существуют внешние и внутренние условия, влияющие на стремление к подражанию (Михайловский, 1907, с. 106, 91). Внешними являются социально одобряемые образцы поведения, представляемые в качестве эталонных, если в обществе имеется авторитетная управляющая вертикаль. Чем сложнее условия жизнедеятельности, тем больше у людей склонность к подражанию. Следуя образцам, они реализуют эффективные алгоритмы поведения в таких условиях.

Внутренние условия составляют личностные особенности – слабость личности, скудность, бедность его внутреннего мира (Михайловский, 1907, с. 163), несамостоятельность мышления, конформизм, ощущение зависимости, отсутствие лидерских качеств, слабая воля. Замечено, что склонность к подражанию зависит от возраста; в частности, молодые люди намного более подвержены подражанию, но с годами это чаще всего проходит. По имеющимся данным, мужчины и женщины склонны к подражанию примерно одинаково.

Попытки использовать подражание как психологическое воздействие в рекламе предпринимались практически всегда. Существует даже важное правило: персонажи рекламных сюжетов должны быть такими, чтобы потребители хоть в чем-то стремились быть похожими на них. Пренебрежение данным правилом существенно снижает эффективность рекламы. Отсюда – очень красивые и привлекательные герои рекламных роликов и плакатов.

Впервые обосновал этот принцип французский социолог и социальный психолог XIX века Г. Тард. Приведу его мысли на этот счет. «Подражание составляет самую суть социальной жизни… Социальная жизнь, развиваясь, приводит в конце концов к торжеству самого полного однообразия над индивидуальным произволом» (Тард, 1892, с. 194, 195).

«В подтверждение геометрической прогрессии подражания я мог бы привести примеры из статистики потребления кофе, табака и т. д., начиная с момента первого ввоза этих продуктов и до того времени, когда они заполнили рынок.

Открытию Америки подражали в том смысле, что первое путешествие… породило множество новых путешествий (и открытий), совершенных другими мореплавателями в разных направлениях» (Тард, 1892, с. 20).

С помощью точных измерений установлено, что в каждом городе большинство жителей ходит с одинаковой скоростью, характерной именно для этого города. Наиболее часто встречающаяся претензия приезжих – принятая в населенном пункте скорость пешеходов, если она отличается от привычной им.

В наше время в Европе, Америке и других частях света все более распространяется однообразие в постройках, пище, одежде, предметах роскоши и проявлениях вежливости.

Сегодня мы можем отметить, что «однообразие», о котором говорил Тард, достигло больших масштабов и получило специальное название – глобализация.

Г. Тард подмечает значительную аналогию подражания социального и биологического. «Верховным законом подражания является, по-видимому, его стремление к бесконечному распространению. <Оно>… выражается физически победным завоеванием пространства, а биологически – стремлением каждого, пусть даже скромного вида наполнить Вселенную своими особями… распространяться во всей бесконечно расширившейся сфере социальных отношений».

Подражанию Тард противопоставляет изобретательскую деятельность. И отмечает: «…подражательная способность у цивилизованного человека развивается даже быстрее, чем идет умножение и усложнение изобретений», объясняя это, в частности, тем, что «из лености возникает склонность перенимать чужое, чтобы избежать труда изобретать» (Тард, 1892, с. 51, 194, 201, 313, 347–348).

Г. Тард разделял подражание по нескольким признакам:

1) логическое и внелогическое;

2) по последовательности и механизму движения – внутреннее и внешнее;

3) по степени устойчивости – подражание-мода и подражание-обычай;

4) по социальной природе – подражание внутри класса и подражание одного класса другому.

Подражание может быть сознательным и бессознательным, рассудочным и самопроизвольным, добровольным или невольным (Тард, с. 145, 195, 200–201).

Выделяют еще подражание манерам и мыслям. Первое состоит в имитации внешних признаков поведения или определенных действий, совершаемых объектом подражания (в одежде, прическе, поведении на людях).

Подражание мыслям – это воспроизведение оценок и суждений других. Свойственный человеку вид подражания играет существенную роль в его поведении (Дьяченко, Кандыбович, 2001, с. 260).