1. Припомните и запишите все неприятные моменты своих прошлых занятий с учителями. Постарайтесь придумать, как обойти их на этот раз.

2. Изучите все курсы и всех частных преподавателей, которые доступны в вашем регионе или в режиме онлайн. Оцените их по следующим параметрам: доступность, репутация, реакция на ваш запрос, цена.

3. Возьмите пробный урок по скайпу и сравните его с обычным уроком.

4. Подумайте, как усовершенствовать домашние задания, чтобы они приносили больше пользы. Даже если просто тратить на каждое задание на 25 % больше времени, это может породить свежие идеи.

5. После месяца занятий составьте списки положительных и отрицательных моментов, которые вы заметили. Постарайтесь внести конструктивные предложения по улучшению занятий.

Пример ответов: ученица В.

1.

2. Курсы 1. Хорошая репутация и очень близко к работе. Ответила секретарша – похоже, она ежедневно отвечает на такие запросы. Групповой курс стоит около £235 в семестр. Включает доступ к библиотеке.

Курсы 2. Хорошая репутация, но отзывы в интернете противоречивые. С работы туда легко добираться. Приятная секретарша, которая рассказала обо всех возможностях, включая индивидуальные занятия. £150 за двухнедельный курс. Никаких доплат.

Курсы 3. В интернете мало информации, но они предлагают широкий выбор языков. Звонок переводится на кол-центр. £225 за 10-недельный групповой курс.

3. Пробный урок в реале

Сегодня у меня было первое занятие с Андреа. Он вел себя приветливо, и у нас была вводная беседа. Спрашивал, чем я занимаюсь, нравится ли мне моя работа, давно ли я живу в Лондоне и т. п. Записывал слова, которые мне нужны. Мы немного почитали учебник и сделали упражнения. Остальное он задал на дом. Андреа очень дружелюбен и постоянно меня подбадривал – мне понравилось с ним заниматься. Правда, урок оказался гораздо утомительнее, чем я ожидала, особенно после долгого рабочего дня. Мы договорились о часовом занятии, но уже через 35 минут я совершенно выдохлась. Дома я просто свалилась возле телевизора. Но все равно было здорово, я с радостью жду занятия через неделю.

Сегодня я пришла с работы и сразу включила ноутбук, чтобы начать первый урок по скайпу с Марией. Сначала было немного непривычно, и первые пять минут мы только наперебой вопили: ты меня слышишь? Но потом урок пошел как обычно. Была вводная беседа, потом Мария показала свою презентацию о родном городе. Я прочла несколько отрывков и сделала упражнения на понимание и на знание грамматики. И снова я очень устала уже к середине занятия – так что в следующий раз договорюсь о 45 минутах. Поскольку время на дорогу не тратится, 45-минутное занятие имеет смысл. Мария предложила раз в неделю разговаривать во время моего обеденного перерыва по 25–30 минут. Для этого я могу сесть где-нибудь на работе с ноутбуком и бутербродом. Я поражена, как естественно все вышло, и с радостью жду занятия с Марией на следующей неделе.

4. Переделывать домашнее задание так, чтобы в нем говорилось обо мне или о ком-то из моих знакомых.

• С помощью словаря дописывать фразы о том, что было дальше после каждого вопроса. Например:

Базовая фраза: Ai miei genitori piace andare in vacanza in Toscana.

Мои родители любят проводить отпуск в Тоскане.

Что бывает после: A loro piace bere molto vino rosso. A loro piace portare a casa molte bottiglie nella loro valigia. Sono bravi a nasconderle alla dogana dell’aeroporto.

Им нравится пить много красного вина. Они привозят много бутылок домой в сумке. Они хорошо умеют прятать их от таможенников в аэропорту.

• Все новые слова выписывать на карточки или составлять списки Memrise. Находить для них картинки в Google Images или в Instagram и регулярно просматривать.

• В каждом упражнении по грамматике писать по пять дополнительных однотипных предложений.

• Каждую неделю придумывать по три вопроса к преподавателю – на основе домашней работы и дополнительных занятий.

– Мария всегда улыбается, с ней мне становится легче, даже в трудные дни.

– Мария любит, когда я задаю «посторонние» вопросы, и не боится отклониться от плана урока, если они интересные.

– Мария задает хорошие порции домашней работы. Мы вместе исправляем мои ошибки и разбираем их, прежде чем идти дальше.

– Я учу массу полезных фраз, которые могут пригодиться в разговоре с итальянцами.

– Мария часто говорит со мной по-английски. Сначала это очень помогало, но теперь я бы хотела слышать больше итальянского.

– Мы начинаем и заканчиваем с пятиминутным опозданием. Это не очень существенно, но я бы предпочла придерживаться расписания.

– Мария все время вышучивает Англию. Сначала я смеялась, но это становится утомительно.

Сказать Марии, что мне очень нравятся ее занятия и что я хотела бы их продолжить. Попросить ее больше говорить по-итальянски, даже если я не все понимаю. Попросить ее говорить об Италии, потому что именно это меня интересует. Сказать, что я хотела бы заканчивать занятия вовремя.