Библиография

1. Абашкина Ю.В., Ганьшина Ю.В. Формы обучения культуре речи на литературном материале // Проблемы формирования и развития языковой личности при изучении русского языка в школе и вузе: межвузовский сб. науч. тр. / отв. ред. Н.И. Демидова. Рязань: Ряз. гос. ун-т им. С.А. Есенина, 2006. С. 84–87.

2. Альманах психологических тестов. М.: Изд-во КСП, 1995.

3. Архиреева Т.В. Критическое самоотношение младших школьников и факторы его развития: монография. Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2008.

4. Блонский П.П. Память и мышление. М.: ЛКИ, 2007.

5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб.: Питер, 2008.

6. Божович Л.И. Проблемы формирования личности / под ред. Д.И. Фельдштейна. М.: Институт практической психологии, 1997.

7. Ванник М.Э. Творческое воображение на уроках // Учитель. 2005. № 5–6. С. 14–15.

8. Варга А.Я. Введение в системную семейную психотерапию. М.: Когито-центр, 2009.

9. Воробьева О.Г. Проблема развития логической памяти у младших школьников в условиях современного обучения // Мат-лы 38-й науч. – практ. конф. студентов и аспирантов КГПУ (12–13 апреля 1998 г.). Комсомольск-на-Амуре: Изд-во гос. пед. унта, 1999. С. 71–76.

10. Выготский Л.С. Психология развития человека. М.: Эксмо, 2005.

11. Высоцкий А.И. Экспериментальное исследование волевой активности. Основные подходы к психологическому исследованию волевой активности личности // Экспериментальные исследования волевой активности: межвузовский сборник научных трудов / под ред. А.И. Высоцкого и др. Рязань: РГПИ, 1986. С. 24–38.

12. Габеева Л.Н. Способы и формы организации контроля, направленные на развитие самоконтроля у учащихся начальной школы // Развитие педагогического образования в Республике Бурятия: мат-лы региональной науч. – практ. конф. Улан-Удэ, 2006. С. 154–158.

13. Галанжина Е.С. Нравственно-эстетическое воспитание младших школьников. Курск: РОСИ, 2010. С. 264.

14. Гани C.B., Гани В.А. Развитие учебной мотивации первоклассников при различных стилях педагогического руководства // Вопросы образования. 2009. № 1. С. 188–198.

15. Гани C.B., Гани В.А. Учебная мотивация младших школьников с разным уровнем успеваемости // Актуальные вопросы современной науки: сб. науч. тр. Вып. 8 / под общ. ред. С.С. Чернова. Новосибирск: ЦРНС, 2009. С. 67–73.

16. Годовникова Л.В. Основы коррекционно-развивающей работы в массовой школе. Белгород: Изд-во БелГУ, 2005.

17. Горбунова Г.А. Развитие творческих изобразительных способностей младших школьников на уроках изобразительного искусства: монография. СПб.: Библиотека Российской академии наук, 2005.

18. Горлова Е.Л. Центральное психологическое новообразование младшего школьного возраста как основа развивающегося обучения: автореф. дис… канд. психол. наук. М., 2002.

19. Гришанова И.А. Коммуникативная успешность младших школьников: теоретический и практический аспекты: монография. М.; Ижевск: Ин-т компьютерных исследований, 2006.

20. Гуткина Н.И. Диагностика и коррекция готовности детей к школьному обучению // Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога. М.: Изд-во АПН СССР, 1987. С. 25.

21. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. СПб.: Питер, 2004.

22. Давыдова О.В. Развитие творческого воображения учащихся на основе межпредметных связей: дис… канд. пед. наук. Магнитогорск, 2006.

23. Дрокина О.В. Развитие когнитивной и эмоционально-волевой регуляции деятельности младших школьников и младших подростков: дис… канд. психол. наук. М., 1999.

24. Заверткина Е.Г. Развитие операционных механизмов мнемических способностей детей младшего школьного возраста (на примере операции классификации): дис… канд. психол. наук. Ярославль: ЯГПУ, 2003.

25. Зак А.З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. М.: Педагогика, 1984.

26. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Воронеж: Модэк, 2010.

27. Иванова И.В. Социализация и формирование социальной идентичности в период детства // Мат-лы Междунар. конф. студентов и аспирантов по фундаментальным наукам «Ломоносов». Вып. 5. М.: Изд-во МГУ, 2000. С. 276–277.

28. Изотова Е.И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребенка. М.: Академия, 2004.

29. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб.: Питер, 2007.

30. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / под ред. А.Г. Асмолова. М.: Просвещение, 2008.

31. Касумова Б.С. Развитие творческого мышления у младших школьников в процессе обучения решению задач // Вестник Поморского университета. Сер. Гуманитарные и социальные науки. Архангельск: ПГУ, 2008. С. 106–109.

32. Кирилишина И.Ю. Развитие мотивов достижения успехов и аффилиации в младшем школьном возрасте // Мат-лы Всероссийской науч. – метод. конф.: в 2 ч. Ч. 2. Братск, 2006. С. 328–331.

33. Кирьякова А.В. Теория ориентации личности в мире ценностей. Оренбург: ОГПУ, 1996.

34. Киселева Н.С. Развитие духовно-нравственных ценностей у младших школьников в процессе игры: метод. рекомендации. М.: МПА-ПРЕСС, 2009.

35. Клементьева Н.Р. Педагогические условия предупреждения неуспеваемости младших школьников: дис… канд. пед. наук. Челябинск, 1999.

36. Коблик Е. Г. Первый раз в пятый класс: программа адаптации детей к средней школе. М.: Генезис, 2003.

37. Корашвили Н.Ш. Проблемы графической деятельности и особенности зрительного восприятия у детей-левшей старшего дошкольного и младшего школьного возраста // Практическая психология в образовании: мат-лы Междунар. науч. – практ. конф. (24–25 апреля). Махачкала: ДГУ, 2008. С. 408–412.

38. Короткова Л.Д. Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами авторской сказки. М.: ЦГЛ, 2006.

39. Кузнецова К.С. Педагогические аспекты развития эмоционального интеллекта // Профессиональная подготовка будущих учителей: проблемы, опыт, перспективы: сб. науч. ст. Саратов: Наука, 2012. С. 76–83.

40. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. М.: ТЦ Сфера, 2001.

41. Максимова М.В. Психологические условия школьной адаптации: автореф. дис… канд. психол. наук. М., 1994.

42. Кулиш О.Г. Взаимосвязь образа семьи и развития самосознания у детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов: дис… канд. психол. наук. М., 2005.

43. Кухтерина Г.В. Роль индивидуально-личностных особенностей младших школьников в детерминации их поведенческих трудностей: дис… канд. психол. наук. М., 2002.

44. Лагутина О.Р. Научно-методическое обоснование обучения школьников младшего и среднего возраста передача объема изображаемых предметов в сюжетном рисовании. М.: Прометей, 2000.

45. Лай В.А. Школа действия // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. М.: Педагогика, 1981. С. 525–526.

46. Левитес В.В. Задания для развития логического мышления: учеб. пособие для первого класса четырехлетней начальной школы. Мурманск: Полиграфист, 2006.

47. Ленкова А.А. Факторы успешного формирования дивергентного мышления младших школьников в процессе внеучебной деятельности // Психология. Социология. Педагогика М.: Изд-во ИНГН, 2011. № 7 (8). С. 28–30.

48. Леонтьев А.Н. Психологические вопросы сознательности учения // Деятельность, сознание, личность. М., 1975. С. 235–302.

49. Липкина А.И. Самооценка школьника. М.: Знание, 1976.

50. Локалова Н.П. Школьная неуспеваемость: причины, психокоррекция, психопрофилактика. СПб.: Питер, 2009.

51. Лусканова Н.Г. Методы исследования детей с трудностями в обучении: учеб. – метод. пособие. М.: Фолиум, 1999.

52. Луцковская С.Д. Психологические условия становления представлений о времени у младшего школьника: автореф. дис… канд. психол. наук. М., 2000.

53. Лямина Л.В. Психологические особенности способности разрешать конфликты: метод. пособие. Уфа: Вагант, 2008.

54. Мартиенко О.Б. Страхи первоклассников и их диагностика // Социальная психология 21 столетия / под ред. В.В. Козлова. Ярославль, МАПН, 2008. Т 2.

55. Матвеева О.А. Развивающая и коррекционная работы с детьми. М.: Педагогическое общество России, 2001.

56. Махортова Г.Х. Зависимость эмоциональных переживаний детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста от характера внутрисемейных отношений: автореф. дис… канд. психол. наук. М., 2006.

57. Менчинская Н.А. Психологические проблемы неуспеваемости школьников. М.: Педагогика, 1971.

58. Михайлова Е.В. Психологические основы формирования нравственных ценностей у младших школьников // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Кострома: КГУ им. Некрасова, 2007. № 1. С. 72–75.

59. Мурачковский, Н.И. Как предупредить неуспеваемость школьников. Минск: Народная асвета, 1977.

60. Немов Р.С. Психология: в 3 кн. Кн. 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. М.: Владос, 2007.

61. Неупокоева Н.М. Психологические особенности общения младших школьников со взрослыми: автореф. дис… канд. психол. наук. М., 1983.

62. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. М.: Владос, 2002. С. 76–78.

63. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М.: Юрайт, 2012.

64. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М: Сфера, 2000.

65. Овчарова Р.В.Практическая психология образования. М.: Академия, 2003.

66. Особенности психического развития детей 6—7-летнего возраста / под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. М.: Педагогика, 1988. С. 29–35.

67. Пауэр Ф.К., Хиггинс Э., Кольберг Л. Подход Лоуренса Кольберга к нравственному воспитанию // Психологический журнал. 1992. Т 13. № 3. С. 175–182.

68. Питенко С.В. Педагогические условия формирования трудолюбия у младших школьников: автореф. дис… канд. пед. наук. Смоленск, 2009.

69. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: учебник для студ. пед. вузов: в 2 кн. М.: Владос, 2000.

70. Пожидаева Т.Ф. Игра как технология личностного развития младшего школьника: автореф. дис… канд. пед. наук. Ростов н/Д., 2006.

71. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов: учеб. пособие для студ. высш. пед. заведений. М., 2000. С. 75.

72. Практикум по возрастной и педагогической психологии / авт. – сост. Е.Е. Данилова / под ред. И.В. Дубровиной. 2-е изд., стер. М.: Академия, 1999.

73. Практическая психодиагностика: Методики и тесты / ред. – сост. Д.Я. Райгородский. Самара: БАХРАХ; М, 2011.

74. Приходько В.Е. Роль индивидуального подхода в преодолении дезадаптации младших школьников: автореф. дис… канд. пед. наук. Ростов н/Д., 2007.

75. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / под ред. И.В. Дубровиной. М.: Академия, 1998.

76. Реан А.А. Практическая психодиагностика личности. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2001.

77. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М.: Владос, 1995.

78. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: в 2 кн. Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. М.: Владос, 1999.

79. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология. СПб.: Питер, 2001.

80. Рябышева Е.Н. Психологические факторы развития самооценки в младшем возрасте // Психологические эффекты как необходимые ресурсы современного образовательного процесса: мат-лы Регион. науч. – практ. конф. Воронеж: ВОИПКиПРО, 2008. С. 25–28.

81. Салмина Н.Г., Филимонова О.Г. Психологическая диагностика развития младшего школьника. М., МГППУ, 2006.

82. Сборник психологических тестов: пособие. Ч. II: / сост. Е.Е. Миронова. Минск: Женский институт ЭНВИЛА, 2006.

83. Серегина Д.А. Современные СМИ и проблема речи младших школьников // Начальное образование. 2007. № 3. С. 23–25.

84. Сиротюк А.Л. Коррекция обучения и развития школьников. М.: ТЦ Сфера, 2002.

85. Сиротюк А.Л. Психолого-педагогическое обеспечение дифференцированного обучения младших школьников. Тверь: ТОИУУ, 2003.

86. Слюсарева Е.С., Козловская Г.Ю. Методы психологической коррекции: учеб. – метод. пособие. Ставрополь, 2008.

87. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. М.: Просвещение, 1966.

88. Степанова Н.А. Динамика развития личности младшего школьника // Воспитание школьников. М.: Школьная Пресса, 2011. № 10. С. 36–39.

89. Степанова Н.А. Особенности интеграции эмоциональной, волевой и мотивационной сфер личности младшего школьника на протяжении обучения в начальной школе // Известия БГАРФ: Психолого-педагогические науки. Калининград: Изд-во БГАРФ, 2011. № 10. С. 140–148.

90. Тарасова Л.Е. Психолого-педагогические условия и средства формирования коллективного внимания младших школьников. Саратов: Изд-во Саратовского пед. ин-та, 1999.

91. Татаринцева А.Ю. Формирование внимания детей младшего школьного возраста в процессе компьютеризированной учебной деятельности: дис… канд. психол. наук. Воронеж, 2002.

92. Тейлор К. Психологические тесты и упражнения для детей: кн. для родителей и воспитателей. М.: Апрель Пресс, 2008.

93. Уотермен Р. Фактор обновления. М.: Процесс, 1988. С. 19.

94. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: в 2 т. М.: Педагогика, 1986. Т. 2. С. 333–334.

95. Хирьянова И.С. Компьютерные игры и опасность развития компьютерной аддикции у младших школьников // Управление ДОУ. 2013. № 3. С. 34.

96. Шалагинова К.С. Психологические основы работы с агрессивными младшими школьниками. Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2007.

97. Шванцара И. Диагностика психического развития. Прага: Авиценум, 1978. С. 260–261.

98. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989.

99. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника // Психическое развитие в детских возрастах: избр. психол. тр. / под ред. Д.И. Фельдштейна. Воронеж: МОДЭК, 1997. С. 254–265.

100. Юферова М.А. Влияние семейного воспитания на развитие мотивации достижения детей 9–11 лет: дис… канд. психол. наук: Ярославль, 2004.