Резюме
Глава начинается с рассмотрения как значения исследований в области психологии развития, так и связанных с их проведением трудностей. Затем следует обсуждение трех основных целей книги: сформировать навыки, необходимые для проведения исследования психического развития человека, ознакомить с наиболее интересными и значимыми темами исследований в данной области, а также способствовать формированию навыков критической оценки этих исследований.
Таблица 1.3 Параметры, оценивавшиеся в контент-анализе публикаций в области психологии развития
| Параметр | Описание |
| Количество возрастных | Количество отобранных и сравнивавшихся возрастных |
| групп | групп |
| Информация о выборке | Информация о таких характеристиках, как пол, раса, социальный статус |
| Информация об экспериментаторе | Информация о количестве экспериментаторов и их характеристиках (пол, возраст) |
| Отбор испытуемых | Каким образом были привлечены испытуемые и процент согласившихся на участие от первичного контингента |
| Выбывание испытуемых | Количество испытуемых, выбывших из исследования в ходе его проведения, и причины выбывании |
| Способ сравнения возрастных групп | Метод, которым сравнивались возрастные группы (па-пример, метод поперечных срезов, лонгитюдный) |
| Надежность | Подсчитывался ли уровень согласованности оценок экспертов и наблюдателей |
| «Слепое» тестирование | В определенных случаях, неинформированность проводящих тестирование или наблюдение об испытуемых или гипотезах |
| Условия | Условия (например, лабораторные, естественные), в которых производились манипуляции с переменными, и их оценка |
| Экологический уровень | Экологическая система пли экологические системы |
| (например, семья, культура в целом), которые охватывает исследование |
В среднем разделе главы перечислены этапы, которые нужно пройти для получения фактических результатов. Начальный этап имеет наибольшее значение, но его преодолению труднее всего обучить — это формулирование хороших идей, заслуживающих проведения эмпирического исследования. Тесно связанным с предыдущим и, вероятно, даже предшествующим этапом должно стать ознакомление с работой, уже проделанной ранее, поскольку любое исследование рождается из того, что было сделано прежде. Хорошие идеи должны воплотиться в план проведения эксперимента, на основе которого могут быть сделаны четкие и валидные выводы. До начала осуществления исследования необходимо получить одобрение независимой комиссии, и иногда бывает полезно провести пилотажное исследование с целью уточнения сомнительных моментов в процедуре и оттачивания исследовательских навыков. Еще одним существенным и зачастую трудным подготовительным этапом является подбор испытуемых: необходимо найти соответствующих определенным требованиям потенциальных испытуемых и заручиться их согласием на участие. С началом исследования особое значение приобретают исследовательские кавыки — то есть все те навыки, которые необходимы для взаимодействия с испытуемыми н беспристрастного наблюдения. За сбором данных следует их статистический анализ, с помощью которого выявляют достоверные и потенциально информативные паттерны результатов. Заключительный этап — сообщение о полученных результатах, обычно в форме публикации в специальном журнале.
Беглое рассмотрение этапов исследовательской программы служит для ознакомления с темами, которые будут подробно обсуждаться в дальнейшем. В завершающей части введения дано предварительное описание тем последующих глав. Кроме того, сделаны предварительные замечания о проведенном контент-анализе публикаций ведущих журналов по психологии развития, результаты которого включены в разные главы этой книги.
