12. Экзамен в форме эссе и устный доклад

В работе над эссе используйте тот же подход, что и для доклада. Хотя в данном случае и нельзя обратиться к учебнику, сходить в библиотеку или поискать информацию в Интернете, все необходимые факты, идеи, материал для сравнения находятся в вашей личной библиотеке – у вас в голове.

Ни при каких обстоятельствах нельзя отвечать на вопрос, заданный для эссе, без небольшой предварительной подготовки. И мне все равно, что вы лауреат журналистской премии среди школьников.

Во-первых, взгляните на сам заданный вопрос. Вы уверены, что понимаете, о чем он? Какие использованы глаголы? Не надо «описывать», если вас просят «сравнить» и «противопоставить». Не нужно «объяснять», если вас просят «обосновать». Подчеркните глаголы. (Список наиболее часто используемых в заданиях для эссе глаголов, а также их пояснение см. на стр. 114.) Затем откиньтесь на спинку стула и подумайте минутку о том, что вы собираетесь написать. Или даже меньше минуты, в зависимости от того, сколько вообще времени имеется в вашем распоряжении. Главное – не начинайте писать сразу.

Необходимо правильно распределить время на выполнение задания-эссе, как и для любого другого экзаменационного задания: проще всего математически рассчитать его. Скажем, надо ответить на 5 вопросов за 50 минут? Значит, понадобится по 10 минут на каждое эссе, и не нужно быть Эйнштейном, чтобы вычислить это.

Или все же нужно быть им? В этом примере заложите 7–8 минут на каждое эссе, тогда у вас останется 10–15 минут на то, чтобы все перечитать, проверить ошибки, внести исправления или дополнения. А если какой-то из вопросов окажется сложнее остальных, просто отрегулируйте количество времени соответственно.

Как только закончилось время, которое вы отвели на первый вопрос, сразу же переходите к следующему, не важно, успели ли вы закончить с первым. Если вы сделаете так, как я посоветовал, у вас будет еще время в конце, чтобы вернуться и дополнить ответ.

В большинстве случаев преподаватель поставит более высокую оценку за пять незаконченных, но вполне приличных эссе, чем за три полных и два вовсе не написанных.

Вот пошаговая инструкция работы над каждым вопросом для эссе.

Шаг 1: На чистом листе бумаги или на оборотной стороне экзаменационного бланка или тетради для ответов запишите факты, идеи, понятия и так далее, которые, на ваш взгляд, нужно включить в ответ на заданный вопрос.

Шаг 2: Определите, в каком порядке их нужно изложить. Не стоит составлять развернутый план – почему бы просто не пронумеровать каждую сделанную запись, чтобы понимать, в каком месте текста она должна появиться?

Шаг 3: Напишите первый абзац, уделите ему достаточно времени и внимания, как и в случае с докладом. В этом абзаце необходимо кратко сформулировать и представить ключевые доводы, которые будут приведены в вашем эссе. Именно по первому абзацу можно определить, насколько удачно или неудачно сформулирован ответ на вопрос эссе.

Шаг 4: Допишите эссе.

Шаг 5: Перечитайте свое эссе и, если требуется, добавьте что-то, исправьте орфографию, грамматику и пунктуацию. Обратите также внимание на случайные пропуски, которые могут серьезно навредить, например пропущенная частица «не», которая меняет смысл фразы на противоположный.

Если есть какой-то факт, который, как вы знаете, очень важен и должен быть включен в ответ, но вы его не помните, попробуйте догадаться. Если не получится, то просто допишите эссе без него, но на максимуме своих возможностей. Если в остальном ваше эссе безукоризненно с точки зрения структуры и ясности изложения всех других необходимых аргументов, то, скорее всего, учительница не будет значительно снижать оценку за тот неупомянутый факт.

Не нужно подставлять себя под плохую оценку, пытаясь угадать точный ответ там, где это не столь обязательно. Если вы считаете, что событие произошло в 1804 году, но не уверены, что это был именно 1804-й, а не 1805 или 1806 год, то напишите просто «в первом десятилетии XIX века». За такую формулировку оценку могут и не снизить, зато если вы укажете неверную дату, потеряете несколько баллов за этот ответ.

Запомните: мало кого из преподавателей удается впечатлить длинным ответом. Хорошо продуманный, логично структурированный текст с точным ответом на поставленный вопрос всегда получит более высокую оценку, чем беспорядочный поток мыслей, когда вы пишете все, что знаете, со слабой надеждой, что хоть что-нибудь из этого окажется к месту.

Беспокойтесь меньше о конкретных словах и больше о сути ответа. Будьте максимально придирчивы к структуре и пишите так, чтобы вас поняли, а не чтобы произвести впечатление. Лучше использовать более короткие предложения, абзацы и слова и выражаться точно и конкретно, чем разводить болото из придаточных предложений, в котором учитель увязнет навсегда (а вместе с ним и ваша «пятерка»).

Если у вас нет ни малейшего представления о том, что значит заданный вопрос, спросите. Если и после этого у вас так и не появилось ни одной идеи о том, как ответить, т. е. совсем пусто, пропустите этот вопрос. Писать все подряд о том, о чем вы имеете лишь смутное представление, надеясь, что хоть пара идей попадут в тему, на мой взгляд, пустая трата времени для всех. Лучше потратить это время на другие вопросы задания и получше потрудиться над ними.